《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计
一、教学目标
•了解文学作品的背景和作者的生平；
•熟悉文学作品的基本情节；
•感受文学作品所带来的情感和启示；
•提高学生语言表达能力和阅读理解能力；
•培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容
1. 文学作品背景和作者生平介绍
•文学作品《卖火柴的小女孩》的背景介绍；
•作者汉斯·克里斯蒂安·安徒生的简介。

2. 文学作品基本情节分析
•分析文学作品的主要情节，包括小女孩卖火柴的经历、梦境中的美好、小女孩死亡等。

3. 文学作品情感和启示探究
•探究文学作品的情感和启示，包括贫困与幸福、生命的意义、同情心和慈善等方面。

三、教学方法
1. 形式多样的教学
通过多种形式教授，使学生感受到教育的趣味性，包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演、看图片、分析电影等。

2. 学生主体的教学
在教学过程中，学生是主体，老师是指导者。

教师要积极引导学生思考，发表自己的观点，讨论和交流看法等。

四、教学步骤
1. 引入
通过一个小故事“买不到石头的人”引出这一课要讲的《卖火柴的小女孩》，让学生对贫困和苦难有所体会。

2. 作者、作品背景介绍
通过PPT、视频等多种媒体展示，让学生了解作者汉斯·克里斯蒂安·安徒生的简介和文学作品《卖火柴的小女孩》的背景介绍。

3. 文学作品基本情节分析
教师通过讲述故事的方式分析文学作品《卖火柴的小女孩》的基本情节，引导学生感受故事中的人物。

4. 角色扮演
将文学作品中的小女孩、火柴、拐角等物品分配给学生，让学生表演小女孩卖火柴的过程，加深对情节的理解。

5. 小组讨论
分小组让学生讨论文学作品《卖火柴的小女孩》给自己带来的启示，并进行展示。

6. 总结
教师引导学生总结今天的学习内容，促进学生思想的汇总。

同时，鼓励学生在课后再次读这篇文学作品，并写下自己的感受。

五、教学评价
1. 个人评价
通过观察每个学生的表现，对其语言表达和阅读理解能力进行评价。

2. 小组评价
对每个小组的讨论情况，理解和阐述情节的准确性，语言表达的质量等进行评价。

六、板书设计
文学作品背景和作者生平介绍
•《卖火柴的小女孩》的背景介绍
•作者汉斯·克里斯蒂安·安徒生的简介
文学作品基本情节分析
•小女孩卖火柴的经历
•梦境中的美好
•小女孩死亡
文学作品情感和启示探究
•贫困与幸福
•生命的意义
•同情心和慈善
七、教学反思
通过这节课的教学，让学生了解到了文学作品《卖火柴的小女孩》的背景和作者的生平，还分析了作品的基本情节。

教学方法以形式多样、学生主体为主，使课堂更加活跃，学生的兴趣得到激发。

但是，在教学准备方面可以更充分一些，让课堂上的分组活动更加有迹可循，目标更加明确。

此外，在教学反思中要不断总结，以提高教育的质量。