七年级地理上册 3.1 世界的人口教学设计 湘教版
湘教版地理七年级上册《第一节 世界的人口》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一节《世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长、迁移等知识点。
本节内容为学生提供了丰富的基础知识，让学生了解世界人口的基本状况，从而培养他们的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界人口的分布、增长和迁移等概念，他们可能已经有所了解。
但部分学生可能对这些概念的理解不够深入，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生对于人口问题的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，从多角度、全方位地认识世界人口问题。
三. 教学目标1.让学生了解世界人口的分布、增长和迁移等基本知识。
2.培养学生分析、解决问题的能力，提高他们的地理素养。
3.使学生认识到人口问题的重要性，树立正确的人口观。
四. 教学重难点1.世界人口的分布特点及其成因。
2.世界人口的增长规律及其影响。
3.世界人口的迁移趋势及其原因。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨世界人口问题。
2.利用多媒体教学，展示世界人口的数据、图表和地图，增强直观性。
3.运用案例分析法，让学生了解世界人口问题的具体实例。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括世界人口分布图、增长曲线图、迁移路线图等。
2.教学案例：选取具有代表性的世界人口问题案例。
3.教学素材：关于世界人口问题的新闻、报道、论文等。
4.小组讨论题目：设计与世界人口问题相关的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口的增长曲线图，引导学生关注世界人口问题的严重性。
提问：“你们认为世界人口增长对地球的影响是什么？”2.呈现（15分钟）展示世界人口分布图，让学生了解人口的地理分布特点。
通过数据分析，揭示世界人口增长的趋势和规律。
同时，呈现世界人口迁移的路线图，让学生了解人口迁移的主要方向和原因。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据所学知识，分析世界人口问题的成因、影响及对策。
地理湘教版七年级上册3.1世界的人口-教学设计
湘教版地理七年级上册3.1世界的人口教学设计【教学目标】1.运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。
2.能举例分析人口问题对环境、社会及经济的影响。
3.会计算人口自然增长率和人口密度，会用其分析人口现状。
4.认识世界的人口问题,树立控制人口和可持续发展的观念。
【教学重难点】1.世界人口的分布特点。
2.人口自然增长率和人口密度的计算方法。
3.人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.运用资料、地图说出世界人口数量、增长和分布的特点。
2.会计算人口自然增长率和人口密度，会用其分析人口现状。
3.树立控制人口和可持续发展的观念。
【教学重难点】1.世界人口增长和分布的特点。
2.会计算人口自然增长率和人口密度。
【教学活动设计】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：先请同学们欣赏一幅图片，从这幅图片可以感受到什么？（人口多）世界上的人口并不是均匀分布的，有的地方人口多，有的地方人口少。
这节课我们就来学习第三章第一节—世界的人口。
（板书课题）（二）出示学习目标学生齐读。
二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导（读课本48—51页图文资料，记住并填写以下问题的答案。
）1.分析课本48页图3-1：公元1800年以前，世界人口增长得相当缓慢，此后世界人口进入迅速增长的时期。
到2011年10月底，世界人口总数已突破。
目前，世界人口仍以较快的速度在持续。
2.人口的自然增长主要是由和决定的。
近几十年来，随着生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长，这样人口自然增长率一直较高，导致世界人口迅速。
3.人口自然增长率与经济发展水平有密切关系。
一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长速度较_____；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较。
4.世界上人口自然增长率最高的大洲是，最低的大洲是。
5.人口自然增长率的计算方法：出生人口数-死亡人口数人口自然增长率=—————------------×100% =总人口数6.人口自然增长率反映的是人口增长的。
湘教版地理七年级上册 第三章 第一节《世界的人口》教学设计
湘教版地理七年级上册第三章第一节《世界的人口》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《世界的人口》，属于湘教版地理七年级上册第三章《人类与地球》的学习内容。
这一章节主要让学生了解世界人口的分布、增长及其对环境和社会的影响。
教材内容丰富，包括文字描述、数据统计、图表以及相关的思考题。
通过本节课的学习，学生可以对世界人口有一个基本的认识，理解人口增长与资源、环境之间的关系，提高人口、环境、发展的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对世界人口的分布、增长及其影响因素的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
此外，学生可能对一些数据和图表的解读存在困难，需要教师在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解世界人口的分布特点，能读图说出各大洲的人口分布情况。
2.让学生掌握世界人口增长的特点及其原因，能运用相关数据进行分析。
3.让学生理解人口增长对环境和社会的影响，提高人口、环境、发展的意识。
4.培养学生的图表阅读和分析能力，提高学生的地理思维能力。
四. 教学重难点1.世界人口的分布特点及其影响因素。
2.世界人口增长的特点及其原因。
3.人口增长对环境和社会的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界人口的问题。
2.使用图表和数据进行分析，帮助学生直观理解人口增长的特点和影响。
3.运用案例教学法，让学生了解人口增长对具体国家或地区的影响。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的人口分布图、人口增长曲线图等教学素材。
2.收集一些关于人口增长对环境和社会影响的案例。
3.准备一些思考题，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些世界人口分布的图片，引导学生关注世界人口的问题。
提问：你们对世界人口有什么了解？世界人口增长对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）展示世界人口分布图，让学生观察并说出各大洲的人口分布情况。
湘教版地理七年级上册《第一节 世界的人口》教学设计2
湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长、迁移等知识。
本节内容是学生对人口知识学习的起点，对于培养学生对人地关系的认识具有重要意义。
教材通过生动的地图、图表和实例，使学生易于理解和接受。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对世界人口的分布、增长和迁移等知识了解不深。
学生对于人口问题的认识多来源于日常生活，但缺乏系统分析的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，逐步建立系统的地理知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长和迁移特点，掌握人口密度的概念及计算方法，能阅读和分析人口分布图。
2.过程与方法：通过地图、图表和实例，培养学生的读图、析图能力，提高学生从实际问题中提取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人地关系的认识，提高学生关注人口问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长和迁移特点。
2.难点：人口密度的计算方法及读图、析图能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表和实例，引导学生从生活实际出发，理解世界人口分布、增长和迁移的特点。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表和实例资料。
2.设计好引导性问题，准备好讨论话题。
3.安排好课堂练习和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于世界人口增长的视频资料，引导学生关注世界人口问题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界人口分布图，引导学生观察并说出世界人口的分布特点。
然后，通过实例资料，让学生了解人口增长和迁移的原因。
3.操练（10分钟）让学生阅读世界人口分布图，计算不同地区的人口密度，并讨论人口密度与地理环境的关系。
湘教版七年级地理上册《世界的人口》说课稿
湘教版七年级地理上册《世界的人口》说课稿一、教材概述《世界的人口》是湘教版七年级地理上册的第一单元，主要介绍了世界人口的分布、变化和影响因素等内容。
通过学习本单元，学生可以了解世界人口的发展状况，培养对人口问题的关注和分析能力。
二、教学目标知识目标1.了解世界人口的分布特点；2.掌握世界人口的变化趋势；3.了解人口问题对国家发展的影响。
能力目标1.能够使用图表和地图等工具分析世界人口数据；2.能够运用地理知识解读人口问题。
情感目标1.培养学生对人口问题的关注意识；2.培养学生的团队合作意识。
三、教学重难点教学重点1.世界人口的分布特点；2.世界人口的变化趋势。
教学难点1.如何运用图表和地图等工具进行人口数据分析；2.如何评价人口问题对国家发展的影响。
四、教学准备1.教材：湘教版七年级地理上册《世界的人口》；2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示世界地图，提问学生：•你知道世界上人口最多的国家是哪个？•你知道世界上人口最少的国家是哪个？•你知道为什么有些国家人口众多，而有些国家人口很少吗？引导学生思考人口分布的问题，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习新课（15分钟）使用多媒体设备，播放教材中相关的视频和动画，让学生了解世界人口的分布和变化。
老师通过提问和讲解，帮助学生掌握以下知识点：•世界人口的分布特点，如人口集中地区、人口稀少地区等；•世界人口的变化趋势，如人口增长速度、人口老龄化等。
3. 深化理解（20分钟）学生分成小组，根据教材中的图表和数据，组织讨论和分析。
每个小组选择一张人口统计图表，讨论并回答以下问题：•这张图表反映了哪个国家或地区的人口情况？•这个国家或地区的人口变化趋势如何？原因是什么？•这种人口变化对该国家或地区有什么影响？4. 拓展应用（20分钟）学生个人或小组自主找寻其他与世界人口有关的资料，如新闻报道、学术论文等，进行调查研究。
要求学生选择一个国家或地区，通过搜集数据和阅读分析，回答以下问题：•这个国家或地区的人口变化情况如何？•这种人口变化对该国家或地区有什么影响？•你对这个国家或地区的人口问题有什么看法？5. 总结归纳（10分钟）学生汇报他们的调查结果和观点。
七年级地理上册3.1《世界的人口》教案湘教版
第一节世界的人口[教学目的]１、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。
２、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
３、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
４、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。
[教学重难点]重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。
难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。
疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。
[教具准备]世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料[教学课时]2课时[教学方法]讨论法、看图法、启发法、自学法[教学过程]（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。
设问：听了这则报道，你有什么感想?一、世界人口的数量与增长１、预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？２、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题３、设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？４、设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。
那么。
你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。
（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。
人口增长的多少是由什么决定的呢？５、学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。
并举例讲解。
６、例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。
湘教版七年级上册地理3.1世界的人口教学案
④社会问题——由于人口增长过快，给社会经济发展造成很大的压力，使居民的就业、居住、教育、医疗等问题难以解决，还有一部分国家长期处于贫困状态。
【转折】同时，人口增长过快或停止增长或不断减少都不好，也会带来不少问题。例如人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等等。
【能力提升】阅读材料，结合实际发表自己的观点。
材料一：城市人口占总人口比重的高低，在一定程度上反映了一个国家和地区的社会经济发展水平。城市集中了较多的人口及工业、商业和其他产业，交通运输和科技文教也相对发达。世界发达国家70%以上的人口居住在城市。目前，发展中国家城市人口的比重也在不断上升，城市人口的大量增加，为城市建设和发展提供了充足的劳动力，但由此也产生了许多社会问题。
教学教法
讨论法、看图法、启发法、自学法
教学过程
个性复备
1.导入
地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球的村民”。那同学们你们知道现在我们的地球村有多少人了嘛？在上个世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至于人们惊呼“人口爆炸了”，可见人口问题成为举世瞩目的全球性问题。所以了解人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必须要了解的地理知识。现在我们就来学习世界的人口。
【师生总结】正确的人口观：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。
6.课堂小结
本节课我们主要学习了有关世界的人口，包括数量的变化，人口的分布以及出现的人口问题和对策。世界人口问题是人类自己造成的，所以需要人类自己来解决，需要大家的共同努力。
地 理：3.1《世界的人口》教学设计(湘教版七上)
课题：世界的人口授课人：授课时间：教学目标：一、知识目标(1)认识世界人口增长、分布的特点。
(2)了解世界人口问题及相应的人口政策。
二、能力目标(1)能够运用地图、资料，说出世界人口增长的特点；根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
(2)能够通过地图，分析影响各地区人口分布的原因。
三、情感、态度价值观目标通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
教学重难点：（1）世界人口增长、分布的特点（2）世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响教学方法：读图导学法、小组讨论法、自主探究法教具：多媒体课件教学过程：一、导入：小品《超生游击队》，引入人口问题。
二、新授：（一）世界人口的增长1.展示资料：“地球上第六十亿个人诞生”以及截至2008年的世界人口数量2.读图分析图4.1“人口增长曲线图”活动：计算一下每增长10亿人口所需的时间（P65活动题1）小结：世界人口基本特征：总量大，增长快。
3.人口增长速度的计算：（1）出生率、死亡率、自然增长率的概念。
（2）活动：一、不同国家自然增长率的差异(P65活动题2)二、不同大洲人口自然增长率差异（PPT）三、自主探究：绘制非洲的人口增长柱状折线图（P66活动题3）小结：世界人口发展不平衡。
（二）世界人口的分布1.自主探究：“咱们一起选个家”，说出选取的地方、选取的原因以及不选其他地方的原因2.归纳：世界人口分布规律3.读图分析图4.5“世界人口的分布”，找出人口分布四大稠密区和人口分布稀疏的地区4.人口稠密与稀疏程度的表示方法：（1）人口密度的概念（2）活动：计算人口密度（P67活动题1）小结：世界人口的分布极度不均匀。
（承转）：世界人口总量大，增长快，分布不均匀，对自然资源与环境、对人类社会、经济发展都造成了巨大的影响。
（三）人口问题1. “人口爆炸”：活动：计算每天、每小时、每分钟、每秒增加的人口数小组合作：举例认识人口过多、增长过快造成的问题2.人口迁移：（1）迁移的方向：农村—城市为主（2）迁移的原因：自主探究：就业、教育、生活条件等（3）迁移的影响：小组合作:正面影响与反面影响3.人口政策：（1）自主探究：探讨人口增长过慢好不好？（2）制定合理的人口发展政策A:朗读材料“不同的人口政策”B拓展“中国现行人口政策的调整”小结：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调。
初中湘教版地理七年级上册3.1【教学设计】《世界的人口》
《世界的人口》知识目标：1. 记住当前世界人口的总数，了解世界人口增长状况和人口增长的地区差异2.了解出生率、死亡率、自然增长率、人口密度定义并会举例阐述3. 了解经济发展与人口发展的关系，掌握人口迁移的原因和现代人口迁移的特点4. 了解世界人口分布情况和特点，以及自然、经济、社会、历史等因素对人口分布的影响能力目标：1. 通过读教材图3-1世界人口增长、图3-2世界人口分布、图3—3、图3—4，培养学生分析地理图表的能力，初步学会从图表上获得地理信息的能力2. 培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力3．通过人口出生率、死亡率、自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力情感、态度、价值观目标：1．通过对本节的学习，使学生初步树立科学的人口观和人地观2. 使学生树立可续发展观念，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题教学重点: 世界人口增长状况世界人口分布情况和特点经济发展与人口发展的关系教学难点：人口增长的地区差异人口密度人口分布的影响因素世界地形图（挂图）等导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长小知识：人类的起源，人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。
根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。
他们大约生活在距今700～1400万年以前。
从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。
七年级地理上册第三章第一节世界的人口教学设计(新版)湘教版
世界的人口 2 总课时课时1课第3第2 课时教材单元世界的人口第一节第三章新授课课型课题了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，．1学．2说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。
核心会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其知识学会计算人口自然增长率和人口密度。
． 3形成原因。
教学运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特可控目标点。
目标通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。
运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究、获取新预设知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
目标世界人口增长、分布特点及其成因。
通过人口自然增长率、人重点口密度的计算，培养计算能力。
重难点合世界人口分布图，说出世界人口分布特点及其成因结难点本章节是在第二章世界的面貌的基础上，进一步认识自然环境对成的原因。
其形世界人口的分布及人类生存的影响，通过读图掌握纵向。
同时有利于世界气候的学习。
人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人本节主要介绍世界口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口增长要与社境相协调。
教材通过世界人口增长图，会经济发展相适应，与资源环知识列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
联系点，课文中介绍出生率、了便于学生分析把握世界人口增长的特为横向4死亡率和人口密度个区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、“世界的人水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系。
口问题”这一部分紧扣“人地关系”这一主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展。
学情有关世界人口方面的概念易理解分析 1世界人口的分布及原因，人口问题探究点教学有关世界人口方面的网站，地图。
资源略策学教学教师生活动设计环节问题导入：人口问题是当今世界人们共同关心的问题之一，引入话题，《苦难的母亲》由一幅漫画确今天，我们先来学习世界的人口与分布。
七年级地理上册教案-3.1 世界的人口-湘教版
七年级地理（上册）第三章第1节“世界的人口”教学设计（湘教版）【教材分析】本节课主要学习世界人口的增长和分布特点。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1650年开始,并预测到2025年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。
【学情分析】【教学目标】1、了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明化世界人口持续增长的情况、世界人口增长速度的变化。
2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
3、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
【教学重点】1、世界人口的数量和增长特点2、世界人口的分布的地区差异【教学方法】课堂讨论法、启发法【教学环境及资源准备】1、教学环境：教室、展台、电子白板系统2、资源准备：课件、教学设计资料世界人口的数量与增长通过小组认领任务的形势，各个小组同学一起学习，完成学案1、2、3、4.1.读图（一）可知：1650年世界人口人数是亿，1800年世界人口是亿，2010年世界人口是亿，到2025年估计世界人口将达到亿。
由此可得知结论一：世界人口的数量 .2.读图（二），完成表格计算世界人口每次增加10亿所需的时间由此可得知结论二：世界人口的增长速度3.读右图（一），分析：1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世人口数/亿每增加10亿所需的时间/年10-2020-3030-4040-5050-6060-70学生学习此内容，并一起学习。
湘教版七年级上册地理《世界的人口》教案
湘教版七年级上册地理《世界的人口》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第三章的第一节，主题为《世界的人口》。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的总体情况、分布特点以及人口变化的原因，培养学生对人口问题的关注和思考能力。
二、教学目标：知识目标：了解世界人口的总体情况和分布特点，掌握人口变化的原因。
能力目标：培养学生的观察和分析能力，能够用地图和图表等工具获取和整理人口相关信息。
情感目标：培养学生对人口问题的关注和思考能力，提高他们的全球意识和社会责任感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：世界人口的总体情况、分布特点和人口变化的原因。
教学难点：培养学生的观察和分析能力，掌握运用地图和图表等工具获取和整理人口相关信息的方法。
四、学情分析：学生对地理知识的了解较为有限，对世界人口问题的认知也较为模糊。
部分学生可能对数据统计和图表分析较为陌生，需要教师引导和训练。
同时，学生对全球意识和社会责任感的培养还处于初级阶段。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师可以使用一张世界地图投影到黑板上或展示相关图片，引起学生对世界人口问题的兴趣。
2. 提出问题：“你知道世界上有多少人口吗？人口是如何分布的？”鼓励学生进行讨论并提出自己的想法。
学生回答问题，教师可以逐步引导，鼓励他们思考世界各地的人口分布情况，以及可能影响人口分布的因素。
第二环节：呈现知识1. 教师使用投影或教材上的地图、图表等，向学生展示世界人口的总体情况和分布特点。
2. 解读相关数据，引导学生观察、分析并总结人口分布的规律。
教师可以指导学生观察并比较不同地区的人口数量，以及人口密度的差异。
让学生思考为什么一些地区人口较多，一些地区人口较少。
第三环节：讲解知识1. 教师通过讲解，介绍人口变化的原因，如出生率、死亡率、迁移等因素的影响。
2. 解释人口变化对社会、经济和环境的影响，引导学生思考人口问题的意义和挑战。
教师可以以具体的例子说明人口变化的原因，如高出生率导致人口增长，低死亡率导致人口寿命增加等。
湘教版地理七年级上册第一节《世界的人口》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第一节《世界的人口》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一节《世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长及其影响。
本节内容是学生对地理学科的初步接触，对于培养学生的地理思维和兴趣具有重要意义。
教材通过生动的地图、图表和实例，使学生了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因和影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理知识基础，但对于世界人口的分布、增长及其影响可能了解不多。
学生对于新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时也可能存在注意力不集中、理解能力有限等问题。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因和影响，学会分析人口问题。
2.过程与方法：通过观察地图、图表，提高学生获取和处理地理信息的能力；通过小组讨论、案例分析，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱人口、关注社会发展的情感，提高学生的人口观念和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长的原因和影响。
2.难点：人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图表，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：分组讨论、案例分析，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.问答法：教师提问，引导学生思考，巩固所学知识。
4.实践活动：观察身边的的人口现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.地图、图表等相关教学素材。
3.投影仪、计算机等教学设备。
4.小组讨论、案例分析的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。
七年级地理上册 3.1 世界的人口教案 (新版)湘教版
教师活动
复习提问：
1、板块构造学说的主要内容是什么？
2、火山、地震的主要分布区域？
导入：上节课我们对地球表面的形态 有了一定的了
解，今天我们将学习世界的居民。
学生活动
回忆，思考回答 倾听，激起对新知识 的探索
展示目标
组织学生口述本节课的学习目标
自主学习
组织学生阅读教材思考以下问题： 1、世界人口增长的主要特点是什么？ 2、世界人口分布的主要特点是什么？
世界的人口
畅所欲言，与大家分 享收获的喜悦。
2011 年：70 亿 2、人口增长速度： ←——————1800 年————二次世界大战—————→ 人口增长极为缓慢∣ 人口增长迅速 ∣ 人口增长速度迅猛 3、自然增长率=出生率-死亡率 4、世界人口增长的地区差异 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快 二、世界人口的分布 1、人口密度 2、人口稠密区 3、人口稀少区 4、人口分布与地理环境的关系 三、世界人口问题
组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导
和帮助
生生互动，培养学生
Hale Waihona Puke 的合作交流能力。组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
组代表发言
倾听，学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案，进行自测。
板书设 计
第三章 世界的居民 第一节
一、 世界人口的数量与增长 1、世界人口的数量
课标要求 重点
难点
运用地图和和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点，举例说明人口数量 过多对环境及社会、经济的影响。 1、世界人口的增长特点 2、世界人口的分布的地区差异 1、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因
湘教版地理七年级上册3.1《世界的人口》名师教学设计
《世界的人口》名师教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）了解当前世界人口数量和增长速度特点（2）掌握世界人口的分布特点及影响因素2．过程与方法通过阅读地图，运用地图和资料，培养学生分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到人口过多和过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。
【教学重点】世界人口的分布特点及影响因素【教学难点】人口增长要与资源环境相协调，与社会经济发展相适应【教学方法】读图、析图、计算、小组合作【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入1990年，联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”，以唤起人们对人口问题的关注，这是今年第27个“世界人口日”，你知道世界人口出了哪些问题吗？人口问题是怎样产生的？要了解这些问题，要通过学习本节内容世界的人口来得到答案。
二、探究学习（一）世界人口的数量与增长展示资料：截止到2011年10月底，世界人口已突破70亿2011年10月31日，丹妮卡·卡马乔在媒体聚光灯的环绕下，于31日零点前2分钟在菲律宾首都马尼拉一家医院降生。
她成为全球范围内几名被宣布成为象征性的世界第70亿人口的婴儿之一。
展示：世界人口增长图提问：1．1650年、1800年、2010年世界各人口是多少？到2025年估计世界人口是多少？2．1650年到1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又有何特点？学生读图，回答问题。
明确：1．1650年，世界人口5．5亿；1800年，世界人口9亿；2010年世界世界人口70亿，到2025年世界人口估计有80亿。
2．1650年到1800年，世界人口增长缓慢，1800年至今，世界人口增长迅速。
来看世界人口增长速度精确到每天、第分钟、每秒钟：提问：近几十年来，人口增长速度为何加快？（学生回答）明确：医疗卫生条件的改善和生活水平的提高，使得人口增长速度加快。
过渡：怎样来衡量人口增长速度呢？（用人口自然增长率来衡量）提问：什么是人口自然增长率？如何计算？明确：人口的自然增长是由出生率和死亡率决定的。
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第一节“世界的人口”【教材版本】七年级上册（湘教版）第三章《世界的居民》第一节“世界的人口”【课程标准】·运用地图和其他资料归纳世界人口增长的特点。
·举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【学习目标】1、知识与技能：①运用资料和地图，培养学生从图表中获取地理信息的能力，说出世界人口的数量、增长的特点。
学会人口自然增长率的计算方法。
②运用材料和图片结合实例，分析人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
2、过程与方法：①运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
②引导学生结合已有的知识和经验进行知识建构，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
③通过情景创设，让学生在亲身体验和感悟中领会知识，获得知识。
3、情感态度与价值观：通过学习树立人地和谐的人口观。
【教材分析】本节教材包括两课时的内容，本节课选取“世界的人口数量与增长”和“世界的人口问题”两部分内容进行教学。
世界人口增长的特点应由学生通过地图和资料获得，课标关注的是学生得出结论的过程以及学习方法和基本技能的达成情况。
“课标”中的人口问题侧重于人口过多和增长过快所带来的问题，这些问题涉及环境、社会和经济问题等方面，所举案例越贴近生活实际，学生越容易理解。
应从人均资源占有量的下降、人口对环境压力的具体表现等方面，说明人口问题对环境的影响；从就业、教育、生活水平、经济收入等方面，说明人口问题对社会、经济的影响。
这部分学习内容更多的是在认识层面上，举出例子并不是目的，认识和了解人口增长过快（或负增长）带来的对人类社会可持续发展的影响才是目的。
【重点难点】重点：1、世界人口的增长特点2、人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
难点：1、人口增长图的判读2、人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【学情分析】初一学生善于想象，乐于参与教学，渴望了解自己生活空间以外的世界。
有初步的自主学习能力和合作探究的精神，通过前面几节内容的学习，掌握了一定的学习地理的方法，具有一定的读图分析概括归纳的能力，能够初步运用数据和资料，得出基本的结论。
但由于初一学生相应的背景知识还不够充分，综合分析各地理事物间相互关系的能力还较弱，有待进一步培养。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、读图法、理论联系实际法【设计理念】新课标提倡学生“自主、合作、探究”学习，课堂要结合学生的年龄和心理特点，结合地理课的特点，引导学生自主学习、合作探究，放手让学生体验知识形成的整个思维过程。
使学生在学习的过程中掌握学习方法，逐渐从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念。
本节课教学过程的基本思路按照“感知—探究—运用”这一因果层次关系进行安排。
以读图、析图、讨论、计算等一系列课堂活动为载体，通过从现实生活中引发出的“开放性”问题来激发学生兴趣，在平等宽松的课堂氛围中，使学生体会到合作学习的快乐。
【学习过程】一、【创设情境进入新课】同学们，“十一”黄金周外出旅游的同学请举手。
“你最强烈的感受是什么？”“你认为原因是什么？”下面是大头儿子和小头爸爸出门旅行遇到的困惑，咱们一起随他俩去看看。
（播放一组照片）大头儿子：“爸爸，这是哪里呀？”大头爸爸：“这是聊城一所学校的大门前呀。
”“这么挤？什么时候才能到家啊？”“这么多人啊，挤在一起干什么呀？”小头爸爸：“这是大学的毕业生在招聘会上找工作哪。
”大头儿子：“这是哪里呀？”小头爸爸：“这里呀，是一家人的住房。
”大头儿子：“天哪，他住的房子怎么这么小呀？”“哎呀，这儿臭死啦，城市里怎么有这么多的生活垃圾啊？”“这个非洲小朋友为什么这么痩啊？”小头爸爸：“缺少食物，才饿成这样的。
”大头儿子：“这是哪里呀？”小头爸爸：“这是聊城新城区新建的居民楼。
”大头儿子：“以前这里也这样吗？”小头爸爸：“不是的，以前这里是农田。
”让大头儿子产生这么多困惑的原因是什么？这正是咱们这节课要探讨的问题。
让我们一起走进地球村,探讨世界的人口问题。
（板书课题）展示“学习目标”（学生读）设计意图：设置情境，令学生如临其境，提出问题，激发好奇心，产生探究欲望。
二、【自主学习合作探究】环节一析数量变化，思增长特点慧眼识图—：从时间角度看人口增长第一步：先让学生阅读人口增长柱状图，从中提取出世界人口增长的特点。
第二步：在小组内交流合作，提出个人在自学中不能解决的问题，供全体组员讨论。
教师在各小组之间巡视，随时对学生整个探究过程加以适当提示、点拨和引导。
第三步：展示交流学习成果，教师：你是依据什么得出这个结论的？根据学生的发言情况，结合学习目标进行点评精讲，突出重点。
第四步：学生解释“人口爆炸”的理解，找学生读“阅读”→计算：一节课增长人数5760人。
这5760人是出生的人数还是死亡的人数？（都不是）是出生人数与死亡人数的差。
以上数据说明了，目前世界人口仍然以较快的速度持续增长，那么，用什么来衡量人口增长的速度呢？（人口自然增长率）解释：以水槽示意图引导学生理解人口自然增长率学以致用：某地区2013年,平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，该地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？人口是增加还是减少？过渡：人口自然增长率有的国家高，有的国家低，从下面这幅柱状图中，你能归纳出什么结论？慧眼识图二：从空间角度看人口增长读课本50页图3-2“2008年不同收入国家的人口增长率图”从该图中，你能归纳出什么结论？（得出人口增长率与经济发展水平之间的关系：中低收入国家的人口自然增长率，高收入国家的人口自然增长率 ) 设计意图：培养学生自主学习能力和从地图和资料中提取地理信息的能力，引导学生自主学习、合作探究，放手让学生体验知识形成的整个思维过程。
使学生在学习的过程中掌握学习方法，逐渐从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念。
过渡：人中低收入国家口自然增长率高，而高收入国家口自然增长率低，那么，人口自然增长率是高好还是低好？大头儿子和小头爸爸在世界各地旅行考察后，又有了困惑。
大头儿子：“中国和印度等国都不让多生小孩，而德国、俄罗斯等国家却鼓励多生小孩。
这是为什么呢？”环节二析人口问题，谈快慢利弊1、现场小游戏——抢凳子（学生看游戏、品道理）a组2人；b组5人，每组2个凳子，倒数3个数，每个学生都要坐到凳子上。
a组可以坐到，而b组的学生争抢起来，从而引发学生思考原因。
借凳子进行各种假设，组织讨论，引导学生得出人口增长过快，人口过多，会导致各种资源不能满足人类的需求，从而引发人地矛盾。
2、合作探究：“七嘴八舌话人口”人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
第一步：展示大头儿子刚才提出的各种疑惑，提出要求：你能否以身边的例子或生活中遇到的问题，结合聊城人口增多导致耕地、住房、交通、环境、就业等方面出现问题的材料，说明人口过度增长带来的问题，帮大头儿子解惑？第二步：分组合作讨论社会经济组：从家庭人均收入、生活水平、就业、交通、住房等方面分析。
家庭收入：你家有几口人？在父母收入基本不变的情况下，如果再增加3口人，你家的人均收入会怎么样？生活水平会怎样变化？就业：近两年你家或亲属、邻居有没有大学毕业生？他们找工作容易吗？人口过多会导致失业率？交通：人口过多会导致交通？人多、车多都是人口增长带来的，我们市的路口经常堵车，学校门口是否有拥堵现象？是否因交通拥堵影响的你险些迟到？住房：人口过多会导致住房？你家或亲属、邻居有没有住房面积狭小的？资源环境组：从人口过多→人均耕地？（用材料一举例）→粮食是否能满足需要？→开荒增加耕地→土地？→生态？环境？水资源？等方面分析。
聊城市第六次人口普查结果与第五次人口普查结果相比，人口数量（增多还是减少）？居民、工厂、机关交通用地？（增多还是减少）？→耕地面积？（增多还是减少）→人均耕地面积？教师在各小组之间巡视，随时对学生整个探究过程加以适当提示、点拨和引导。
第三步：展示讨论成果，教师根据学生的发言情况，结合学习目标进行点评精讲，突出重点。
小头爸爸：“儿子，现在你明白了吗？”大头儿子：“这么说，这些问题都是人口增长过快，人多造成的啊，那是不是人越少越好啊？”3、案例：(展示俄罗斯的材料）请你谈一谈人口增长过慢会带来哪些问题？4、面对人口增长出现的问题，如何解决问题，献计献策“人多为患”“人少为难”→以假设的手法，用“和”字左侧的“禾”与右侧“口”的大小引起的不平衡，引导学生归纳：要想达到一种恰到好处的平衡该如何去做→不同的国家要根据本国的人口自然增长率的高低，采取不同的人口政策。
人口自然增长率高的国家应适度的限制人口增长速度，而人口自然增长率过低的国家应鼓励生育，适当提高人口增长速度，使人口的增长与资源环境相协调，与社会经济发展相适应，力求达到人口增长与自然资源的和谐。
听了同学们的讨论，大头儿子的疑惑也解决了。
大头儿子“这么说，人口增长，快了不好，慢了也不好，是吗？”小头爸爸：“是的，不同的国家要根据本国的人口自然增长率的高低，采取不同的人口政策，使人口的增长与资源环境相协调，与社会经济发展相适应，力求做到人地和谐啊。
”设计意图：所举案例越贴近学生生活实际，学生越容易理解。
以聊城当地学生身边的例子或生活中遇到的问题来说明人口过度增长带来的问题，更容易引起学生的共鸣。
培养学生理论联系实际，应用所学知识探究身边的实际问题的能力。
并力求让学生养成合作、探究的学习习惯，形成交流共享的学习理念。
三、【归纳总结反思升华】1．我学会了哪些知识……2．我学会了哪些学习和分析方法……3．我的感悟和受到的启发是……设计意图：让学生归纳总结所学知识、规律、方法等，使所学知识规律方法系统化，养成自觉反思、总结本节课的收获和问题的习惯，提高反思能力。
四、【拓展应用迁移提高】1、“假如你是一位市长……，假如你是一位市民……，假如你是一位农民工……”设计意图：把知识转化成为技能，对所学知识进行拓展或应用，巩固并活化所学知识。
【板书设计】【教学反思】本节课按照课程标准，以七年级学生的基本学情为出发点，以“学习对生活有用的地理”为理念，以能力培养为核心，以目标达成为宗旨，以教师为主导，学生为主体。
本节课教学过程的基本思路按照“感知—探究—运用”这一因果层次关系进行安排。
由教师创设情境，提出问题，学生自主学习、独立思考，通过观察、分析、合作探究，查找资料等方法来体验解决问题的过程。
然后联系现实，学以致用。
培养学生初步形成尊重自然，与自然和谐相处及可持续发展的观念。
力求达到使学生既学习知识又发展能力并树立科学的人地观的教学目标。
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