部编三年级数学下《解决问题》唐爱清教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教

学科：数学
课题：第七单元小数的初步认识第4课时
解决问题
主备人
唐爱清
执教人
唐爱清
课时
1
总课时
执教时间
2018/528
集体备课成员
唐爱清
邓小归
赵超兰
艾小桃
教学
内容
教材第97页例4及相关练习
预设
目标
1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。

2、体会解决问题方法的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

教学
重难点
重点：会正确计算一位小数的加、减法。

能通过小数加法解决生活中的实际
问题。

教具
准备
课件
教法
学法
探究法
教学
过程
一、探究新知
出示例4。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱
与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=
3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=
3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。

结合第97页的“做一做”，让学生说一说还可以提出什么问题。

（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、课堂作业新设计
1、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方
小布熊
布娃娃
7.8元
3.7元
5.2元
（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（
）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（
）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（
）元）。

四、归纳总结
1、在解决有关小数加、减法的问题时，可以从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法多样化。

2、解决问题的不同方法可以用来互相检验
板书
设计
解决问题
例4：
方法一：
方法二：
10-6.8=3.2（元）
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=
3.1（元）
3.2-2.5=0.7（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。

0.7＞0.6，买铅笔够了
2.5+1.2=
3.7（元）
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

3.7＞3.2，所以钱不够。

作业
做一做相关的题目
教学
反思。