四年级语文上册 口语交际：我们与环境
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3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪 费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本， 既环保又不浪费。
口语交际：我们与环境
4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积 极参加绿化植树活动。
5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、 音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗， 从小事做起。
6.携带购物袋去购物以避免使用不可回 收利用、不可分解的塑料袋。
7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。
口语交际：我们与环境
8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车 。 9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按 标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾， 不乱扔、乱放。 10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟 花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化 学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。
口语交际：我们与环境
三、小组讨论
我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不 能跑题。接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环 境保护的合理建议。
要求： （1）每组根据环境问题的原因，提出保 护环境的简单易行的做法。 （2）判断提出的做法是否简单易行。
口语交际：我们与环境
塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用 塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收 利用一些废旧的塑料制品。
口语交际：我们与环境
一、谈话导入
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……这些和大自然 的亲密接触，都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美 好的环境里。地球就像妈妈一样给我们带来幸福,带来快乐。 可是,你知道吗?
口语交际：我们与环境
二、说一说
看了这些图片，你们有什么感受? 我们身边还存 在哪些环境问题?我们应该怎样保护环境呢?
口语交际：我们与环境
先来看看要求，再说一说吧！
要求： 说——围绕话题表达看法，不跑题； 听——判断别人的发言是否与话题相关。
乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐…… 这些环境问题正在深深地危害着我们的生活。
口语交际：我们与环境
有一则报道，环保团队(筷子树)的制作 者告诉记者:
整个树干使用的一次性筷子就达十万 支，这些筷子都是师生们平日在学校 的食堂和校园周边的商业街饭店里 “捡”回来的。他同时谈及一株生长 了20年的大树，也仅能制成这样的筷 子6000~ 8000双，他们这棵树虽然只有 一米九， 但耗费了十万双筷子。
谢谢大家！
口语交际：我们与环境
讨论后，选出十项保护环境简 单易行的做法，印成“保护环境小 建议十条”，张贴在学校、社区等 地方的布告栏里吧！
口语交际：我们与环境
汇报交流
保护环境小建议十条
1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、 塑料袋、一次性筷子。
2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定， 把废弃物扔到指定地点或容器内。
口语交际：我们与环境
五、总结拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环 境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的 生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也 是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开 我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的 家园。
口语交际：我们与环境
六、课后搜集
同学们了解这些垃圾分类标识吗？它们分别 可以盛放哪些垃圾？请同学们课下查阅资料并搜 集整理垃圾分类知识，下节课我们一起分享成果。
C的建议不现实， 不能解决实际问题。
D的发言与环境 无关，跑题了。
你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕 下面的话题来提一提建议吧！
口语交际：我们与环境
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯。”
同学们轮流当班级的 “电灯管理员”，这样可 以节约能源，也可以提高 大家的环保ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识。
A:如果堵车时间长，我们 可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。 这样可以减少尾气排放，也可 以节省燃料。
B:多多乘坐公共 交通也可以保护环境。
口语交际：我们与环境
C:我认为要是不上学 和不上班就好了，就没有 堵车了。
D：如果堵车时间长， 上学就要迟到，我会让爸爸 给老师打电话请假。
口语交际：我们与环境
这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议， 你对这些建议有什么看法？
语口文语交四际年：级我们上与册环境
口语交际：我们与环境
学习目标
1．观察发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧 时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边 做起，从我做起，做环保卫士。
3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行 动中。
交流讨论:同学们，看完这则新闻，可以用一两句话说说
你的感受和想法吗?
口语交际：我们与环境
议一议 由同学们的调查不难发现：我们身边存在各
种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么 呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎 么保护周围的环境。
如果堵车时间长的情况， 如何做才能保护环境呢?
口语交际：我们与环境
口语交际：我们与环境
4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积 极参加绿化植树活动。
5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、 音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗， 从小事做起。
6.携带购物袋去购物以避免使用不可回 收利用、不可分解的塑料袋。
7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。
口语交际：我们与环境
8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车 。 9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按 标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾， 不乱扔、乱放。 10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟 花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化 学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。
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三、小组讨论
我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不 能跑题。接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环 境保护的合理建议。
要求： （1）每组根据环境问题的原因，提出保 护环境的简单易行的做法。 （2）判断提出的做法是否简单易行。
口语交际：我们与环境
塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用 塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收 利用一些废旧的塑料制品。
口语交际：我们与环境
一、谈话导入
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……这些和大自然 的亲密接触，都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美 好的环境里。地球就像妈妈一样给我们带来幸福,带来快乐。 可是,你知道吗?
口语交际：我们与环境
二、说一说
看了这些图片，你们有什么感受? 我们身边还存 在哪些环境问题?我们应该怎样保护环境呢?
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先来看看要求，再说一说吧！
要求： 说——围绕话题表达看法，不跑题； 听——判断别人的发言是否与话题相关。
乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐…… 这些环境问题正在深深地危害着我们的生活。
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有一则报道，环保团队(筷子树)的制作 者告诉记者:
整个树干使用的一次性筷子就达十万 支，这些筷子都是师生们平日在学校 的食堂和校园周边的商业街饭店里 “捡”回来的。他同时谈及一株生长 了20年的大树，也仅能制成这样的筷 子6000~ 8000双，他们这棵树虽然只有 一米九， 但耗费了十万双筷子。
谢谢大家！
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讨论后，选出十项保护环境简 单易行的做法，印成“保护环境小 建议十条”，张贴在学校、社区等 地方的布告栏里吧！
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汇报交流
保护环境小建议十条
1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、 塑料袋、一次性筷子。
2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定， 把废弃物扔到指定地点或容器内。
口语交际：我们与环境
五、总结拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环 境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的 生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也 是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开 我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的 家园。
口语交际：我们与环境
六、课后搜集
同学们了解这些垃圾分类标识吗？它们分别 可以盛放哪些垃圾？请同学们课下查阅资料并搜 集整理垃圾分类知识，下节课我们一起分享成果。
C的建议不现实， 不能解决实际问题。
D的发言与环境 无关，跑题了。
你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕 下面的话题来提一提建议吧！
口语交际：我们与环境
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯。”
同学们轮流当班级的 “电灯管理员”，这样可 以节约能源，也可以提高 大家的环保ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识。
A:如果堵车时间长，我们 可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。 这样可以减少尾气排放，也可 以节省燃料。
B:多多乘坐公共 交通也可以保护环境。
口语交际：我们与环境
C:我认为要是不上学 和不上班就好了，就没有 堵车了。
D：如果堵车时间长， 上学就要迟到，我会让爸爸 给老师打电话请假。
口语交际：我们与环境
这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议， 你对这些建议有什么看法？
语口文语交四际年：级我们上与册环境
口语交际：我们与环境
学习目标
1．观察发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧 时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边 做起，从我做起，做环保卫士。
3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行 动中。
交流讨论:同学们，看完这则新闻，可以用一两句话说说
你的感受和想法吗?
口语交际：我们与环境
议一议 由同学们的调查不难发现：我们身边存在各
种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么 呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎 么保护周围的环境。
如果堵车时间长的情况， 如何做才能保护环境呢?
口语交际：我们与环境