人教部编版七年级上册语文课件：1.1 春 (共40张PPT)

春草图
• 作者从哪几方面来写草？1、2、3、4
钻：表现小草顽强的生命力
拟
正 面
1情态: 偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态 2质地：嫩嫩的
人
描 写
3色泽：绿绿的
4长势：满是的（长势旺盛）
3、写人们在草地上的活动，侧面描写草，突 出草的多、可爱、生命力旺盛、柔软舒适。
春草图
文章抓住了春草的什么特点？
写得有形有味，有声有色，有情有感。
1、这段文字的第一句从触____觉写春风的_和__煦__，第
二句从_味____觉写春风的_芳__香__，第三四句从
_视_、__听__觉写春风的__和__悦___ ，从而把难以捉摸的
春风写的_有__形__、_有__声__、_有__味___、_有__情___。
2、“卖弄”本贬属义___的感情色彩，这里却带褒着义____的
春草图—草报春
春花图—花争春 春风图—风唱春
赞 春
新 美 力
春雨图—雨润春
迎春图—人迎春
感情基调：充满喜悦和希望。 语调：轻柔、缓慢。
线索：以作者对春的感情为线索。
盼春
1、春天到了吗？哪里可知道？
2、这里运用了哪些修辞手法？表达了人 们对春天的什么情感？
要到了 东风
“盼望着，盼望 反复着，”表达了作者盼望春天来临的急切心情。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的比”喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
春花图
• 1作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
蜜蜂闹、“闹”字 不仅写出了声音，而且写出了热闹 的景象，又从侧面写出-----侧面描写，衬托花的繁茂、甜香。
2，“树上仿佛已经满是桃儿，杏儿”中的“仿佛” 一词能去掉吗？
写景抒 情的散 文
朱自清
读一读下面的词语
zhăng yìng hè bó
水涨 应 和 薄烟
yùn
黄晕
cáng
捉迷藏
zhuăn săn
宛转 散在草丛里
和平hé 唱和、应和hè 和 和药huò 和牌hú 和面huó
tàng
趟
tɑng
散文Ѕăn 散 散步ѕàn
涨水Zhăng 涨
涨破Zhàng
静默：寂静，这里指静静地不发出声音。
由近
渲染出安静而和平的气氛
到远

（侧面描写）
体会下列词语的作用：
1. 密密地斜织着 2. 人家屋顶上全笼着一层薄烟。 3. 在雨里静默着。 斜：形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态情
态。 笼：传神的显示出细雨朦胧 的美感。 静默：拟人手法渲染了春雨中安静和平的景象，它像农
民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。
表现人们奋发向上的精神和对未来 美好的生活憧憬。
如何理解“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
颂春
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）
这几段在全文中的作用？
像青年——“力” （春天充满活力）
由面到点，具体描绘了春山、春 水、春日。“张开了眼的”情态， 勾勒出春天来临的轮廓，语言优 美，特征突出。
春草图
1、作者从哪几方面来写草？ 2、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？ 3、写人们在草地上嬉戏的目的是什么？ 4、第三句借人写草，第四句呢？ 5、修辞？ 6、本段表达了作者什么样的思想感情？
感情色彩，运用了_拟__人_的修辞手法，写出了鸟儿的 _欢__快__。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既拟有人
___比_喻
和煦
春雨图（雨润春）
1、作者抓住春雨 的什么特征来写的？ 运用了什么样的方 法？修辞？ 2、这幅图中还写 了雨中的那些景物？ 是按什么顺序写的？
作者抓住了春雨什么特点？
现春天的。
分析
导读提纲
• 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把 文章分为三个部分吗？
• 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ • 3、作者具体描写了哪几种景物？ • 4、假如你是一个画家，你能根据本文画
出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。 如：____图。
阅读感悟，把握文章内容
春醒图—自然醒
盼 绘春 春
第六节描写春雨，先写春雨的特征，后写春雨中 特有的景象。既勾画出春雨的连绵、细密、轻 盈、润物，又描绘出人间静谧温馨的美妙意境。
迎春图 前几幅主要写春天的自然美，这
一幅由景及人，抓住了人们的什
(人迎春） 么特点？表现了人们怎样的精神
状态？ 特点 多、忙、乐
人人迎春：城乡、老小。舒活 抖擞。 一年之计在于春
嘹亮：清晰响亮。
应和：响应、附和。
抖擞：振作
润湿：潮湿而滋润，不干燥。
稀稀疏疏：空间或时间距离较大。
繁花嫩叶： 密密开着的花及柔嫩的叶子。 抖擞精神： 振作精神。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
卖弄：有意显示，炫耀，这里是贬词褒用。
烘托：陪衬，使明显突出
舒活：舒展活动。
1、注意有没有读错的字。 听读要求： 2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表
• 4、第二节运用了什么修辞？
绘春
春图绘醒春
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
总分关系(概括描述和具体描述的关系）。这里采 用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地， 万物复苏的整体轮廓。（宏观勾勒）
4、第二节运用了什么修辞？
明确： 拟人、排比
宣告春天的到来，表达欣喜之情
“东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达欣喜之情。
本部分在全文中的作用？
总领全文，开启下文，点题，为全文定下了活泼 轻快的基调和抒情的主旋律。
（二）、绘春
• 1、自由朗读课文
• 2、思考、讨论：第2自然段与 3-7自然段存在着什 么关系？
• 3、第二节写什么？“一切”指什么？具体指什么？
④句 花间之闹 __ 香甜多 花下 ⑤句 野花分布 — 多广 遍地 低 比喻 拟人
手法
虚实结合 正侧结合 动静结合 (眨) 明暗结合
从色味，虚实，动静，高低等绘出一幅立体的五彩缤纷的优美画面。 表达了作者内心无尽的喜悦,对春天的热爱!
3,此处还运用了联想的写作手法.
作用：由春花联想到秋实，给人美好的想象。
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、
从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；
小结
• 这篇优美的写景抒情散文抓 住春景的特点，描绘了大地 春回、生机勃发的动人景象， 赞美春的活力带给人以希望 和力量，激励人们抓紧春光 努力工作，奋发向上
春天的古诗名句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹. 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
由花的甜味联想到秋实,果实不是实写,如去掉,就变 成实写了.
春风图
春 风 图
①句
特征 感觉角度 修辞
和煦(柔和) 触觉
引用,比喻, 拟人
②句 芳香(清新) 嗅觉
手法 正面描写
③句
和悦 视觉,听觉 拟人
④句
侧面描写
第5段描写春风,突出春风和煦,芳香,和悦的特点。从感觉
的各个角度，将无形，无味，无色，难以捉摸的春风描
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
顺序
由物到 人
写法
正面与侧面结合
修辞
拟人
春花图---花争春
• 本段共5句，分别写花的什么？什么特征？
•
方面 特征 顺序 修辞
①句 花态 —— 多 （视） 树上 高 拟人
②句 花色 —— 艳多
比喻 排比
③句 花味 —— 甜（嗅)
一下就是三两天
绵长
像牛毛、——多 像花针、——亮 像细丝、——细
正
细密 面
描 写
……一层薄烟
轻盈
抓住特点描绘春雨 比喻，排比，拟人 的（轻盈细密）
雨中有哪些自然景物？
• 树叶：绿得发亮
顺序
• 小草：青得逼你的眼
由物
• （从侧面写春雨润物的作用）
到人
视线由雨转向人的生活：
• 傍晚宁静的雨景
行人，农民的活动
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠 倒。独立成段，突出强调，抒发作者强烈的赞美春天的真 挚感情。总结全文，表现了积极向上的主题。
赞春
新：新生命的开始，给人无限希 望
美：令人喜爱
充满活力：给人以信心和力量
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人， 排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
红的像火
粉的像霞
白 的 像
雪
4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。 从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛
品味语言
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。