五年级语文上册2.6变色龙教案2苏教版

2019年五年级语文上册 2.6变色龙教课设计2苏教版
变色龙
设计理念：
本文记述了主人公发现、端量、放回变色龙的过程。

作者奇妙的将它的特色经过叙事的形式向读者展现出来，显的生动风趣。

学习本文要依靠文中详细的文字，认识变色龙的外行特色，生活习
惯，加强学生保护动物的意识。

一教课目的：
1．学会本课生字，理解由生字构成的词语。

2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3．认识变色龙的外形特色及其生活习惯等，爱惜小动物。

4．学习课文的写作次序，学会察看动物的特色。

二教课要点、难点：：
1、认识变色龙的外形特色及其生活习惯。

2、学习课文的写作次序。

三教课安排：2课时
第一课时
教课目的：
1．学会本课生字，理解由生字构成的词语。

2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3．学习课文的写作次序。

教课要点：
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课难点：
学习课文的写作次序。

教课过程：
一讲话导入
1．讲话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。

它有很多的神秘等着
我们去揭开。

自然界中，有很多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。

2．尺蠖能够模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎能够乱真。

而变色龙能够依据四周的环境
改变自己的颜色。

让我们一同来认识一下这位新朋友。

（出示变色龙的图片）
二初读感知
1．让我们翻开书，自己读读课文，进一步认识变色龙。

2．出示生字词。

①自由读。

②指名读，齐读。

3．再读课文，注意读准字音，读通句子。

4．经过读课文，你对变色龙这位朋友认识了多少？指名说。

1
5．出示：“（1）我们发现变色龙。

（2）我们端量变色龙。

（3）我们放回变色龙。

”
请你依据课文的表达次序，给课文分段。

三细读第一部分
小组学习：
1．分角色朗诵课文第一部分。

2．读完第一部分，你认识了什么？
2
相机出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。

”指导朗诵。

五部署作业
1．朗诵课文。

2．采集变色龙的资料。

第二课时
教课目的：
1．认识变色龙的外形特色及其生活习惯等。

2．学习课文的写作次序，学会察看动物的特色。

教课要点、难点：
认识变色龙的外形特色及其生活习惯等。

学会察看动物的特色。

教课过程：
一沟通资料。

沟通采集的变色龙的资料。

二细读课文
1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为何？
2．第二部分“我们”细细端量着变色龙。

什么叫“端量”？作者是从哪几个方面来
“端量”变色龙的？
相机板书：外形特色捕获食品会变色
3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

①出示第9自然段，指名读，谈谈作者是按如何的次序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段，哪些词语反应出变色龙的矫捷，自读，谈谈你的感觉。

③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

用“货真价实”造句。

4．学习了课文第二部分，对我们察看小动物有什么启迪？
总结描绘动物的方法：认真察看，抓住其特色来写，注意按必定次序来写。

5．老师送给大家一句格言：“察看，察看，再察看。

——巴浦洛夫”6．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到
了什么？
三部署作业
1．采集你喜爱的小动物的资料。

2．小练笔：认真察看你喜爱的小动物，以第一人称“我”的角度来写。

板书设计：
发现外形特色
端量变色龙捕获食品
放回会变色
教后记：
3。