校长管理的艺术
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第２ ３卷第 ２期
２０ ０ ８年 ６月
徐州教 育学院学报
Ｊ ｏ ｚ ｏ ｄ ｃ ｔ ｎＣ ｌ ｇ ．ｆＸｕｈ ｕ Ｅ ｕ ａｉ ｏｌ ｅ ｏ ｅ
Ｖ０ ． ３． ． １２ Ｎｏ ２
Ｊｎ．２ ０ ｕ ，０ ８
校 长 管 理 的 艺术
冯 子 瑛
（ 州 市解 放 路 小 学 ， 苏 徐 州 ２ １０ 徐 江 ２ ００）
身的科 学知识 、 理论水平 、 道德修养 、 思维能力 等因素来 实现 和完善教育教学的 目标和任务 ， 在管理 中充分 运用领导 艺术 来管理学校 ， 以达到优质 、 高效 目的的行为 。
一
人实 际调查研究 ， 扬民主 、 发 纳谏求诤 ， 权衡 利弊 ， 慎之再慎 ，
经得住实践 的检验 ， 方可公布 实施 。决策之后 ， 就是用人了 。 “ 为政之要 ， 在于用人” 。用什么样的人 ， 干什么样的工作 ； 量
、
校 长 的言 行 艺 术
言出必 行 ， 掷地有 声。校长 的统驭 能力 ， 首先 来 自于 个 人 的魅 力 ， 丧失魅 力 的领导者 ， 不过 是挂着 官衣 的衣架 。何
体裁衣 ， 用人之长 ， 避人之短 ； 注重工作实绩 ， 唯贤是举 ； 用则
不疑 ， 疑则不用 ； 中加 以培养 、 、 在用 鞭策 鼓励 ， 让英雄有用武
量。能爱护 、 关心、 宽容 、 帮助人 ， 切不 可做 妒人 、 疑人 、 骗人 、
怎样 才能做 到知人 善任 、 用人 不疑 呢？笔 者认 为其 一 ，
宏观控制 、 微观调节。这就是我们常提到的“ 大权集 中、 小权
心、 责任感 ， 有献 身教育事业的精神。其 次 ， 正确的现代化 有 的教育思想 ， 适应 现代 教育改 革的 大势。再 次 ， 教育教 学 有 管理能力和科学 的管理 方法 ， 以达 到管理 的规范 化。另外 ， 有公正廉 洁的品质 ， 实事求是的思想作风 ， 立足现 实 ， 勤奋 工 作 。要提高学校 的管 理水平 ， 校长还 应该坚 持不 懈地 学 习， 端 正教育指 导 思想 ， 变管 理 理念 ， 转 学会 依 法治 校 ， 学 理 科
戒颠三倒四的胡话 ； 三戒故作 高深 的玄话 ； 四戒 哄人 吓人 的
虚话 ； 五戒模棱两可的ｔ 话 ； 昆 六戒挖苦讥讽 的脏话 ； 戒催人 七 欲睡的梦话 ； 八戒生搬硬套的套话 ； 九戒夸夸其谈 的大话 ； 十
戒寒风刺骨的凉话 。同时 ， 校长 的语 言艺术应具 备 “ 六性 ” ， 即叙事论理泰然 自若 ， 言之有据 ， 有严密 的逻辑性 ； 具 描人状
之地 ， 让其才华 尽情发 挥 ； 给他一个 支点 ， 他去撬地球 ， 让 给 他一个机会 ， 让他 去创 造辉煌 。在 教育这 个人生 大舞 台， 广 阔天地里 ， 能人贤者们可纵情豪歌 ， 演角色。 扮 我国西汉时的开国皇帝刘邦 就是一位知人善任 、 用人不 疑 的典范人物 ， 刘邦之所 以能 由被动到 主动 ， 由防御 到反攻 ，
一
之辱的韩信作 为统 领三军的大将 ， 这些无不说 明刘 邦是一位
知人善用 、 用人不疑 的出色人物 。
个好校长 ， 就是一所好学 校。在办学过 程中 ， 校长 的思 想 、
行为和作风在学校工作 中影响全局。校长做 到“ 言传身教 ” ， 首先 自身要树 立起 对 教育 事业 的无 限忠 诚 ， 高度 的 事业 有
一
二 、 长 的 用 人艺 术 校
门科学 ， 也是一 门高深 的综合艺目繁多 ， 项 涉及 人、 、 、 、 、 财 物 生 老
病、 死诸多方 面 ， 领导 的决 策、 人、 事包含着较深 的综合 用 处 艺术 。在一项决策 出台之前 ， 要认 真学 习教育 政策法 规 ， 深
文 章 编 号 ：０ ８— ６ ５ ２０ ） ２— ２ ６— ２ １０ ６ ２ （０ ８ ０ ０ １ ０
音准确 ， 吐字清晰 ， 措词 精当 ， 严密无隙 ， 具有较高的准确性 ； 举一反 三 ， 弦外 有音 ， 留有余 地 ， 慷慨 激 昂， 具有强大 的号 召
性。
在学校管理 中， 校长要 树立 自己的威 望 ， 有效地 实施 自 己的管理理念 ， 彻 自己的管理思 想 ， 了要 充分利 用 自己 贯 除 的职权 、 人格等 因素外 ， 还要 讲究 管理的艺 术。学校 管理 是
直至后来得到天下 ， 中一个重要 的原 因就是善于用人 。他 其 能虚心接受采纳张 良、 萧何 的正确 建议 ， 能重 用曾受过胯 下
为魅力？可谓校 长 的审时度势 的能力 ， 为人 师表 ， 先垂 范 率 的人格气质 。榜样 的力量是无穷 的， 校长就是要 以身作则来 影 响他人 ， 自身 的言论来 感召他人 ， 其浑 身散发 的光 和 用 用
物绘声绘色情真意切 ， 细腻动人 ， 具有生动 的形象性 ； 范读谈
话 ， 真辞切 ， 情 平易流畅 ， 真挚 感人 ， 有强 烈的感 染性 ； 具 借助
中 图 分 类 号 ：６ ７ １ Ｇ ２ ． 文 献标 志码 ： Ａ
手势 ， 穿插事例 ， 比喻贴切 ， 新颖有趣 ， 具有浓厚 的趣 味性 ； 发
热， 形成一股 强大 的魅 力 ， 来深 深地 吸 引他人 ， 使之 心 甘情
愿、 毫无保留地奉献 出所有 的才智 ， 同为实 现学校 的总体 共
目标赴 汤蹈火 、 全力 冲刺。作 为一校之长 ， 提高 自身素质 ， 增 强人格 魅力 ， 范言论行 动， 规 焕发 群体意识 ， 激励 奉献精 神 ， 勇于创新 ， 展现强者风 范 ， 是必不可少 的。从某种 意义上说 ，
校 ， 立全 心全意为人民服务 的意识。不断提 高管 理工作 的 树 质量和水平 ， 言行一致 、 表里如一 ， 让师生在潜移默 化 中心领
分散 、 授予之权 、 让其 作用 ” 。校长 的精力 、 问都是非 常有 时 限的 ， 不可能 事事 都 管。作为 一名 校 长要有 宽容 别人 的度
２０ ０ ８年 ６月
徐州教 育学院学报
Ｊ ｏ ｚ ｏ ｄ ｃ ｔ ｎＣ ｌ ｇ ．ｆＸｕｈ ｕ Ｅ ｕ ａｉ ｏｌ ｅ ｏ ｅ
Ｖ０ ． ３． ． １２ Ｎｏ ２
Ｊｎ．２ ０ ｕ ，０ ８
校 长 管 理 的 艺术
冯 子 瑛
（ 州 市解 放 路 小 学 ， 苏 徐 州 ２ １０ 徐 江 ２ ００）
身的科 学知识 、 理论水平 、 道德修养 、 思维能力 等因素来 实现 和完善教育教学的 目标和任务 ， 在管理 中充分 运用领导 艺术 来管理学校 ， 以达到优质 、 高效 目的的行为 。
一
人实 际调查研究 ， 扬民主 、 发 纳谏求诤 ， 权衡 利弊 ， 慎之再慎 ，
经得住实践 的检验 ， 方可公布 实施 。决策之后 ， 就是用人了 。 “ 为政之要 ， 在于用人” 。用什么样的人 ， 干什么样的工作 ； 量
、
校 长 的言 行 艺 术
言出必 行 ， 掷地有 声。校长 的统驭 能力 ， 首先 来 自于 个 人 的魅 力 ， 丧失魅 力 的领导者 ， 不过 是挂着 官衣 的衣架 。何
体裁衣 ， 用人之长 ， 避人之短 ； 注重工作实绩 ， 唯贤是举 ； 用则
不疑 ， 疑则不用 ； 中加 以培养 、 、 在用 鞭策 鼓励 ， 让英雄有用武
量。能爱护 、 关心、 宽容 、 帮助人 ， 切不 可做 妒人 、 疑人 、 骗人 、
怎样 才能做 到知人 善任 、 用人 不疑 呢？笔 者认 为其 一 ，
宏观控制 、 微观调节。这就是我们常提到的“ 大权集 中、 小权
心、 责任感 ， 有献 身教育事业的精神。其 次 ， 正确的现代化 有 的教育思想 ， 适应 现代 教育改 革的 大势。再 次 ， 教育教 学 有 管理能力和科学 的管理 方法 ， 以达 到管理 的规范 化。另外 ， 有公正廉 洁的品质 ， 实事求是的思想作风 ， 立足现 实 ， 勤奋 工 作 。要提高学校 的管 理水平 ， 校长还 应该坚 持不 懈地 学 习， 端 正教育指 导 思想 ， 变管 理 理念 ， 转 学会 依 法治 校 ， 学 理 科
戒颠三倒四的胡话 ； 三戒故作 高深 的玄话 ； 四戒 哄人 吓人 的
虚话 ； 五戒模棱两可的ｔ 话 ； 昆 六戒挖苦讥讽 的脏话 ； 戒催人 七 欲睡的梦话 ； 八戒生搬硬套的套话 ； 九戒夸夸其谈 的大话 ； 十
戒寒风刺骨的凉话 。同时 ， 校长 的语 言艺术应具 备 “ 六性 ” ， 即叙事论理泰然 自若 ， 言之有据 ， 有严密 的逻辑性 ； 具 描人状
之地 ， 让其才华 尽情发 挥 ； 给他一个 支点 ， 他去撬地球 ， 让 给 他一个机会 ， 让他 去创 造辉煌 。在 教育这 个人生 大舞 台， 广 阔天地里 ， 能人贤者们可纵情豪歌 ， 演角色。 扮 我国西汉时的开国皇帝刘邦 就是一位知人善任 、 用人不 疑 的典范人物 ， 刘邦之所 以能 由被动到 主动 ， 由防御 到反攻 ，
一
之辱的韩信作 为统 领三军的大将 ， 这些无不说 明刘 邦是一位
知人善用 、 用人不疑 的出色人物 。
个好校长 ， 就是一所好学 校。在办学过 程中 ， 校长 的思 想 、
行为和作风在学校工作 中影响全局。校长做 到“ 言传身教 ” ， 首先 自身要树 立起 对 教育 事业 的无 限忠 诚 ， 高度 的 事业 有
一
二 、 长 的 用 人艺 术 校
门科学 ， 也是一 门高深 的综合艺目繁多 ， 项 涉及 人、 、 、 、 、 财 物 生 老
病、 死诸多方 面 ， 领导 的决 策、 人、 事包含着较深 的综合 用 处 艺术 。在一项决策 出台之前 ， 要认 真学 习教育 政策法 规 ， 深
文 章 编 号 ：０ ８— ６ ５ ２０ ） ２— ２ ６— ２ １０ ６ ２ （０ ８ ０ ０ １ ０
音准确 ， 吐字清晰 ， 措词 精当 ， 严密无隙 ， 具有较高的准确性 ； 举一反 三 ， 弦外 有音 ， 留有余 地 ， 慷慨 激 昂， 具有强大 的号 召
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在学校管理 中， 校长要 树立 自己的威 望 ， 有效地 实施 自 己的管理理念 ， 彻 自己的管理思 想 ， 了要 充分利 用 自己 贯 除 的职权 、 人格等 因素外 ， 还要 讲究 管理的艺 术。学校 管理 是
直至后来得到天下 ， 中一个重要 的原 因就是善于用人 。他 其 能虚心接受采纳张 良、 萧何 的正确 建议 ， 能重 用曾受过胯 下
为魅力？可谓校 长 的审时度势 的能力 ， 为人 师表 ， 先垂 范 率 的人格气质 。榜样 的力量是无穷 的， 校长就是要 以身作则来 影 响他人 ， 自身 的言论来 感召他人 ， 其浑 身散发 的光 和 用 用
物绘声绘色情真意切 ， 细腻动人 ， 具有生动 的形象性 ； 范读谈
话 ， 真辞切 ， 情 平易流畅 ， 真挚 感人 ， 有强 烈的感 染性 ； 具 借助
中 图 分 类 号 ：６ ７ １ Ｇ ２ ． 文 献标 志码 ： Ａ
手势 ， 穿插事例 ， 比喻贴切 ， 新颖有趣 ， 具有浓厚 的趣 味性 ； 发
热， 形成一股 强大 的魅 力 ， 来深 深地 吸 引他人 ， 使之 心 甘情
愿、 毫无保留地奉献 出所有 的才智 ， 同为实 现学校 的总体 共
目标赴 汤蹈火 、 全力 冲刺。作 为一校之长 ， 提高 自身素质 ， 增 强人格 魅力 ， 范言论行 动， 规 焕发 群体意识 ， 激励 奉献精 神 ， 勇于创新 ， 展现强者风 范 ， 是必不可少 的。从某种 意义上说 ，
校 ， 立全 心全意为人民服务 的意识。不断提 高管 理工作 的 树 质量和水平 ， 言行一致 、 表里如一 ， 让师生在潜移默 化 中心领
分散 、 授予之权 、 让其 作用 ” 。校长 的精力 、 问都是非 常有 时 限的 ， 不可能 事事 都 管。作为 一名 校 长要有 宽容 别人 的度