如何在课堂中提高藏区学生的口语交际能力

如何在课堂中提高藏区学生的口语交际能力
藏族学生，汉语基础相对薄弱，用汉语交际、阅读都有一定的困难，如果口语不过关，汉语
口语交际就无法顺利进行。

汉语教学的任务是培养学生的汉语口头表达能力，使学生能就日
常生活中的一般情景进行恰当的交谈。

对于学汉语的民族学生而言，克服口语障碍对他们学
习以及顺利走入高一级学校有着极为重要的意义。

但是，很多藏区学生学汉语却在口语表达方面表现欠佳，作为语文教学的教师应认识到，课
堂上给学生更多的锻炼机会以培养学生的能力，并注重讲课的各个环节，将口语能力的培养
渗透其中。

一、语音标准的传授
“藏话”是汉语教学中所面临的主要障碍之一。

教学中，首先是要让他们明确什么是标准正确
的发音、自然的语调、顺畅的语流，并要求掌握好朗读和说话的节奏感以及语音变化的规律，让他们养成一个良好的学习习惯。

同时，在背诵、复述以及词语朗诵时要不时注意留心学生
所犯的错误，没有特殊情况不要随意打断学生，等学生说完后再指出。

二、汉语教师的教学方法应灵活多变
教师应当适时采取灵活的教学方法，充分利用课堂时间使学生积极参与，练习口语。

我们还
应该认识到良好的口语水平是通过实际练习获得的而不是靠灌输，学生只有反复实践才能熟练，熟才能生巧。

在汉语教学活动中应建立轻松的语言氛围和浓厚的文化氛围。

无论是讲课、做练习，还是进行口语交流，应当严格要求学生用汉语思考和交际，逐渐培养学生们的汉语
意识行为。

另外，创造一种轻松、活跃的气氛也是发挥学生潜力的重要因素。

因此，老师就
要认真备课，精心策划上课内容。

三、鼓励学生多说
教师应激发学生“说”的兴趣，才能使汉语教学与训练有所起色。

在教学中，可以采取创设情境、课本剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法，给学生以表达的机会，
从而增多他们说的时间，激发学生说汉语的兴趣。

1.每节课前留出几分钟时间，给学生一个“说”的机会。

刚开始，可以根据学生的汉语水平让
学生说一些简单的日常交际用语或复述以前所学的文章内容，以此来锻炼学生的胆量。

随着
所学知识的增加，可以让一个或几个学生到台前表演，内容可以是家庭、学校、个人、天气、身体状况等，也可以是小品、小故事、汉文歌曲等。

这样既锻炼了学生的表达能力，又复习
了所学的知识。

2.教与学的过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。

因此，口语训练的过程中也要把
主动权交给学生。

做法是：教师范读，学生则要认真听，听完后让学生复述课文内容，并根
据内容提一些问题让学生回答。

这样不仅训练了学生听的能力，在这一问一答的过程中也训
练了学生说的能力。

3.注意让学生在游戏中学习汉语。

当然，这要紧密结合教材内容进行游戏。

如学习有关购物
的课文，就可以几个学生一组，“买卖”身边可见之物，轮流操练，既可全面复习巩固，又能
在玩中学习、学中生趣，提高口语和交际能力。

在游戏中学说话是一种娱乐，也是一种学习。

四、激发学生学好汉语的兴趣，克服学生的心理障碍
一个学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉
重的负担。

有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。

因此教师在进行汉语教学的过程中，要克服学生的心理障碍，激发学生的汉语学习兴趣。

而
今，民族学生在学习和交流中最大的问题和困难就是语言关。

要全面提高民族学生的汉语听
说读写能力，关键是训练，重在效果，贵在坚持。

在教学中，教师必须了解和掌握民族学生
的口语水平，分析他们存在的语言障碍问题，热情帮助他们克服因汉语说不好，害怕被老师、同学嘲笑而在课堂上不愿回答问题的心理障碍；多给学生一些辅导、鼓励和表扬，多关心、
多指导中等生和后进生，创设有趣、愉快、轻松的汉语环境。

五、引导学生多读、多背诵
背诵是学习语言的一个重要途径和方法，通过背诵给日常交际和写作提供了范本。

在进行语
言交际中，很多民族学生出现语言颠倒的现象，颠倒后的语句往往其意相反或无意义，如“吃饭”说成“饭吃”，“走路”说成“路走”，“我到了学校”说成“我学校到了”，“有5支铅笔”说成“5
支铅笔有”。

因此，在语言教学中要从发音、用词、表达三个方面入手，提高民族学生的汉语表达能力。

其中一个有效方法就是让学生反复朗读，特别是模仿标准普通话的语音、音调来
朗读，有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感和美感，进而促使学生正确语感的形成。

教师
还要经常要求学生背诵常用的句子、习惯用语、精彩片段、优美的小短文等，这也有助于语
感的形成。

通过朗读和背诵，能使学生积累大量实用的汉语语言材料，扩大视野，了解汉民
族的风俗人情、历史地理知识等，综合提高听说读写能力。

读得多了，背得多了，自然就形
成了语感。

六、重视课外
课堂上的时间毕竟是有限的，要想提高汉语口语水平必须在课外进行大量练习。

因此教师要
鼓励学生在课外尽量多交汉族朋友，用汉语进行对话；多听汉语新闻，提高汉语听力水平。

总之，要学好汉语就必须加强听和说的能力训练，把它作为学习其他技能的首要任务。

在学
习中除不断改进学习方法外，还要有锲而不舍的精神，语言学习贵在坚持，这些都是提高汉
语水平的必要条件。