高中音乐教学中学生音乐素养的培养

高中音乐教学中学生音乐素养的培养
发表时间：2019-01-22T16:09:25.563Z 来源：《教育学文摘》2019年2月总第292期作者：贾莹[导读] 近年来，素质教育成为我国教育改革工作的重要发展趋势，开展高中音乐教育不仅有利于促进高中生综合全面发展，同时也在紧张的学习压力下得以有效放松和缓解。

山东省济钢高级中学山东济南250100
摘要：近年来，素质教育成为我国教育改革工作的重要发展趋势，开展高中音乐教育不仅有利于促进高中生综合全面发展，同时也在紧张的学习压力下得以有效放松和缓解。

当前我国高中音乐教育并未被充分重视，其教学水平也停滞不前，难以培养出学生高水平的音乐素养。

本文就高中音乐教学中音乐素养的培养进行深入探讨和研究，希望对高中音乐教学水平的提升有所帮助。

关键词：高中音乐教学音乐素养培养
高中是培养学生全面发展的重要时期，培养其音乐素养对学生健康全面发展具有十分重要的影响和作用。

为此，高中学校要进一步重视音乐教学工作的开展，促进学生音乐素养的培养和提升。

一、培养音乐素养的重要性
音乐素养泛指一个人对音乐的感悟、理解、实践和创造能力，对于高中音乐教学而言，音乐素养是学生学好音乐的重要基础，培养学生音乐素养有利于促进音乐教学水平的提升。

一个学生具备良好的音乐素养，能够在学习过程中轻松理解教师所传授的音乐知识，同时更加轻松表达出优雅的音乐，促进学生音乐水平的提升。

与此同时，高中阶段是学生学业压力最大的时期，培养学生的音乐素养有利于缓解学生的学习压力，以更加轻松、愉悦的心情投入高中学习中，实现高中学生身心的健康全面发展。

二、当前高中音乐教学存在的弊端和不足
1.高中音乐教学不受重视。

受传统观念的束缚，大多数高中学校仍将学生的文化课成绩作为教学工作的第一要务，忽视了音乐教学的正常有效开展。

一方面，现阶段高中教学仍弥漫着“高考决定未来，全力提高成绩”的氛围，对音乐教学及音乐素养的培养并不关注，致使大多数教师和学生并不重视音乐教学。

另一方面，在教学安排上，音乐课设置比例偏低，即使对音乐极为热情的学生也无法在短暂的时间内培养其音乐素养。

2.教师教学资源相对匮乏。

当前，音乐教育并不属于普通高考所涉及的科目，因此高中学校在师资力量上投入也相对较低，其教学质量难以保障。

音乐教师是学生音乐素养的引导者和塑造者，高素质的音乐教师能够更好地提高学生对音乐的理解、审美和表达，进而培养出更高水平的音乐素养。

此外，一些专业音乐配套设施的匮乏对学生音乐素养的塑造也产生了一定的负面影响。

3.教学内容方法相对单一。

音乐作为一门艺术性较高的学科，对教学内容和方法具有十分严格的要求，然而受教师水平不足及教学安排比例较少等方面的原因，当前高中音乐教学仍采用传统说教式教学方法，教学内容古板，无法激起学生对音乐的兴趣。

教学内容方法相对单一，使得音乐课堂沉闷、无趣，与音乐应有的欢快、热情气氛相背离，在此教学环境下难以取得理想的音乐教学效果，学生的音乐素养也无法有效提升。

三、促进学生音乐素养提升的创新途径
1.转变教学观念，重视培养学生音乐素养。

随着素质教育和新课改工作的全面深入，大力发展音乐教育、培养学生音乐素养成为高中教学工作的重要发展方向。

在此背景下，高中教学工作要摒弃过往以文化课成绩为主的教学思想，充分重视学生音乐素养的培养，促进学生综合全面发展。

一方面，学校要适当增加音乐课程安排的比例，使学生具有充足的音乐课堂时间培养高水平的音乐素养。

另一方面，学校还要创造积极的音乐教学氛围，在高中学习压力日益增加的今天，增加音乐教学、培养学生音乐素养对学生缓解学习压力具有十分重要的作用，同时也有利于学生的综合全面发展。

因此，高中学校要积极转变教学观念，重视学生音乐素养的培养和提升。

2.加大资金投入，促进师资教学水平提升。

无论哪种学科，要想取得理想的教学效果都离不开优秀教师的引导和培养，音乐作为一门艺术性较强的学科更是如此。

学生音乐素养并非与生俱来的，而是在长期接触和体会中慢慢形成，一个优秀的教师能够更快、更便捷地提升学生的音乐鉴赏能力和表达能力，加深学生对音乐的理解，在最短的时间内促进学生音乐素养的提升。

为此，高中学校不仅要重视音乐教学，同时还要进一步加大投入，聘请高水平的音乐教师开展教学工作，同时对现有音乐教师进行专业素质培训，不断提升音乐教师的专业水平，由此打造一支高水平、专业性强的音乐师资队伍。

此外，还要对音乐配套设施进行建设，创造更加理想的音乐教学环境，促进学生音乐素养的有效提升。

3.创新教学方法，丰富音乐教学课堂内容。

科学合理的教学方法和内容对于教学质量的提升起到事半功倍的效果。

为促进高中音乐教学水平的提升，提升学生的音乐素养，必须对现有的教学方法进行创新，不断丰富音乐课堂教学内容。

首先，音乐教师要摒弃传统教学方法，以学生为主体开展教学工作，教学内容重点培养学生的实践和鉴赏等方面能力，使学生在切身体会中加深对音乐的理解和感悟。

其次，音乐教师还要适时脱离课本，将音乐教学内容加以拓展，特别是对中国传统音乐文化进行深度解剖，提高学生对音乐的审美能力和鉴赏能力。

参考文献
[1]刘小海在高中音乐赏析教学中培养学生的音乐素养[J].知识窗(教师版)，2016，（04）。

[2]马丹飞论高中音乐教育的现状与创新发展[J].新校园(中旬)，2017，（03）。