科学初一下浙教版2.6摩擦的利与弊教案1

科学初一下浙教版2.6摩擦的利与弊教案1
教学目标
【一】知识与技：
1.能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、气体和液体都能产生摩擦力。

2.了解妨碍摩擦力大小的因素，明白摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

【二】过程与方法：
通过学习初步体会摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法。

【三】情感、态度与价值观：
通过体验探究知识的乐趣和获得成功的喜悦。

教学重难点
重点：妨碍摩擦力大小的因素；列举能说明存在摩擦力的事例。

难点：列举能说明存在摩擦力的事例。

教学预备
木块、木板、纸杯、筷子、弹簧测力计。

教学过程
【一】引入新课：
复习：
1.什么是重力？
2.重力的方向？
3.重垂线的工作原理？
4.小林的质量位40kg，请求出小林所受的重力？
学生回答，一起评价。

【二】新课教学：
情境引入：依照记载，1927年12月21日，英国伦敦由于地面结了冰，汽车和电车的行驶都发生了困难。

大约有1400人摔坏了手脚，被送进医院；在海德公园附近，三辆汽车跟两辆电车相撞；由于汽油爆炸，车辆全部烧毁。

你明白造成这一惨祸的祸首是什么？〔生：摩擦力太小〕
提出问题：将甲、乙两书的书页依次交叠后〔多几次交叠〕，尽力拉两书背，能不能将两书分开？
思考：什么原因甲书不能在乙书中拉出？
结论：说明两书接触处有摩擦。

实验一：
1.用力将橡皮擦在写有铅笔字迹的纸上滑动，有什么感受？用不同大小的力试几次，感受一样吗？〔受到的阻力不同〕
2.将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手有什么感受？〔感到吃力〕
3.用手指沿水平方向推桌面上科学书做匀速直线运动。

4.将木块放在水平桌面上，用手推木块，使它在桌面上运动起来，撤去手的推力，观看木块的运动情况。

师小结：摩擦力是一种特别常见的力，两个相互接触的物体，两个物体发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力确实是摩擦力。

摩擦力的方向：摩擦力的方向与两物体接触面间的相对运动方向相反。

想一想：两个物体发生相对运动时会产生摩擦力，那么两个保持相对静止的物体之间，是否也存在摩擦力？
实验二：筷子提米：纸杯内盛有米，米内插有筷子，将米压紧后，竖直向上提筷子，你看到了什么现象？
问：筷子能将杯子提起，靠的是什么力？
生回答，师小结：筷子与米之间存在着摩擦力，那个摩擦力使得杯中的米随着筷子一起被提起。

由此可见两个相对静止的物体之间也存在着摩擦力。

问：上面的例子中的摩擦力基本上固体间产生的。

那么，液体、气体间会有摩擦吗？
展示：〔1〕流星。

〔2〕俄罗斯“和平号”空间站坠入大气层时因摩擦烧毁的情景图。

〔3〕船在水中高速航行时的情景图。

为了使学生对气体的摩擦有多大有一个概念，能够补充一个例子：子弹不受空气阻力时能够射到40千米远，子弹实际只能射到4千米远。

相同条件下，液体的摩擦力比气体的摩擦力要大。

讨论得出结论：气体、液体也会产生摩擦力。

举例：请你列举一些日常生活中利用摩擦的例子？
实验三：
1.在水平放置的长木板上放一块木板，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它在长木板上滑动，测出木块与长木板之间的摩擦力牛。

2.在木板上放砝码，从而改变木块与长木板之间的压力，测出木块与长木板的摩擦力牛
3.在长木板上分别用棉布、毛巾等，从而改变接触面的粗糙程度，测出木块与长木板之间的摩擦力，摩擦力大小位为牛。

归纳：1.一个物体在另一个物体上滑动时，摩擦力的大小与作用在物体表面上的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大。

2.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

讨论：假如没有摩擦，将会出现怎么样的情景？
学生讨论举例。

【三】教学小结：这节课你学到了什么？
【四】作业布置：
作业本B22-23页。

教与学54－56。