凝心聚力,铸就专门学校的精彩文化

凝心聚力，铸就专门学校的精彩文化
作者：暂无
来源：《教育家》 2015年第4期
——记湖北省武汉市砺志中学校园文化建设
文/ 李航
“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

”武汉自古又称江城，境内江河纵横、湖港交织，
是一座历史悠久、景色宜人的城市。

在这里，有一所唯一招收“家庭难管，学校难教”的心理、行为偏常学生的专门学校，她就是湖北省武汉市砺志中学。

该校在新领导班子上任后，针对学校之前教师没有寒暑假、没有双休日、学校教育观念落后、教师充满职业倦怠、以及铁门铁窗式的管理模式等状况做出详细分析和改革措施。

他们认为：校园文化是学校发展的灵魂，是全面实施素质教育、打造健康课堂的有效载体，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

因此，砺志中学以人文精神建设为核心，
遵循依法治校，立足实际，突出特色，以加强校园文化建设为突破口，开启学校转型发展之旅，构建具有专门学校特色的校园文化体系，使学校呈现出良好的发展态势。

思深忧远，寻觅文化根基
学校文化，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、办学传统、
学校规范制度的总和，是一所学校创办过程中不可或缺的精神财富，它为学校的发展提供精神
动力和智力支持。

面对砺志中学发展中的瓶颈期，该校经过深思熟虑，决定在学校历史的坎坷中寻找办学自信：随着经济和社会的发达，党和政府对弱势群体关心的力度必然会加大，素质教育的不断推
进必定会让问题孩子教育的困境得以重视。

基于此，砺志中学提出了“一个孩子一片天”的办
学理念，以及“让每一个孩子都能够成为有用之才”的办学宗旨，他们把“当好学生、做好老师、办好学校”作为该校的办学目标，并分为三期目标，分段推进：近期目标是创办武汉市专
门教育特色学校；中期目标是创办湖北省专门教育标杆学校；远期目标是创办全国专门教育品
牌学校。

潜移默化，完善环境建设
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

针对自身特点，砺
志中学提出了“专门教育也能办成优质教育”的理念，他们尝试新的教育路径，让学生回归正
常生活轨道，给学生营造家的氛围，温暖问题学生的心灵。

改善办学条件在市教育局的关心、支持下，砺志中学加大投资力度，绿化、美化校园，使校园面貌焕然一新。

该校建设了现代化的学术报告厅与现代化的学生操场，改造了标准化教室
与西点制作、汽车美容、茶道茶艺、形象设计等职业培训设施。

与此同时，感应水龙头、智能
热水卡、吸顶空调、实木床铺、电子阅览、绚丽舞台、草坪音响、校园文化墙等先进设备设施
也出现在砺志中学的校园内，无一不体现着办学条件的改善。

加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境优雅文明的校园环境，有利于完善学生心理、生理结构，不仅学生精神愉快，而且可以激发学生的美感，使他们赏心悦目、心旷神怡、积极进取、开拓创新，进而使他们在有限的时间内，充分发挥自己的主观能动性，进行创造性学习，
受到教育，受到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

为了创建宜人的育人环境，营造浓郁型、书
香型的文化氛围。

砺志中学投资数十万元建成温馨的教工之家与职工书屋，其中，“教工之家”被市总工会授予“四星级教工之家”；感恩泉、静思亭、潜心园、怡乐谷、滴水石等富有文化
内涵的标志性文化景点，不仅美化了校园环境，还营造了浓郁的文化氛围，使师生在潜移默化
中接受文化的熏陶。

有的放矢，致力全面育人
由于生源的特殊性，砺志中学的学生容易沉浸在普通中学被边缘化、受忽视的心理阴影中，他们的心理和情感遭受的伤害可能是潜在和深层的。

因此，砺志中学全体教师意识到：面对这
样的学生，必须要有大爱博爱，必须要有智慧和艺术，必须要有足够的耐心和包容的勇气。

他
们逐渐提炼出滴水精神的校园文化内核，即“水滴石穿，目标专一”的执着精神、“一往无前，百折不挠”的责任担当、“从容淡定，持之以恒”的社会情怀。

他们以“个性化的订单教育，
人格化的生本文化”作为办学路径，帮助学生找回自尊，找到兴趣，找到成功。

校园活动是体现一所学校文化内涵的重要表现。

砺志中学通过开展一系列丰富多彩的校园
活动，让学生在活动中成长，促进他们全面发展。

该校连续三年组织“红安砺志行”活动，进
行革命传统教育，把课堂开到革命老区，开到田间地头，开到山区农户家里，与红安老区的孩
子同吃住、同学习、同劳动，感受老区人民的勤劳朴实，学会感恩，学会做人，学会做事；该
校每月举办一次法制讲座，邀请法院少年庭庭长、名律师、名学者与志愿者给师生宣讲法律知识，进行法制教育；每年的春季、秋季田径趣味运动会，展示了学生个人的拼搏精神和集体主
义等。

“腹有诗书气自华。

”砺志中学的书香活动开展得也是有声有色。

他们举办读书节，开展“书香校园”活动，组织读书比赛、师生朗诵比赛、手抄报比赛、“祖国在我心中”征文等，
既丰富了校园文化生活，陶冶了学生的情操，又增进了师生友谊。

2014 年8 月，该校被武汉
市语言文字工作委员会授予“经典诵读特色学校”光荣称号；2015 年9月武汉电视台唱响武汉节目走进学校，该校师生同台展示才艺，竞唱歌曲。

团队引领，践行文化传承
俄国著名教育家乌申斯基说过：“ 教师的人格，就是教育工作的一切。

”教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

”
基于此，砺志中学全力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

以师德建设引领教师的发展方向师德是教师队伍建设的灵魂。

师德的好坏，直接关系到素质教育的实施，直接关系到青少年的健康成长，关系到国家民族的未来。

砺志中学通过开展师
德教育、发扬优良教育传统等系列活动，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神；发挥骨干教师
及各类先进人物的榜样作用，帮助教师树立正确的教育观、职业观，克服职业倦怠。

目前，在该校教师团队中，有五人走出国门进修访学，一人问鼎“全市十佳班主任”，一
人荣获“市优秀青年教师”光荣称号，多人被评为“百优班主任”，学校也被市总工会授予五
一劳动奖状。

完善教育教学评价机制，激发教师的工作热情该校建立了较为科学的教师评价体系，从教师个人的切身利益出发，做到公平、公正、公开，充分调动了教职工的工作积极性，激发了他
们的工作热情，增强了工作创造性。

以人为本，关怀引导教师的潜能发展教师的可持续发展是整个教育和社会可持续发展诸环节中具有基础和动力作用的一个环节。

在教师队伍的结构中，中青年教师是学校发展的骨干力量，是教育教学改革的中坚力量。

为此，砺志中学注重对中青年教师的培养，根据中青年教师
个人发展设计的目标，邀请珞珈书院专家团队进校园，学科带头人、特级教师等名师对中青年教师进行一对一指导、帮助；组织教师到美国、新加坡、澳大利亚进修访学，到北京师大、华东师大等国内名校培训学习，促进教师专业成长，打造专门学校名师，满足学生多样化成长需求与教师专业化发展要求。

应该说，学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所学校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。

一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。

校园文化建设是一项系统工程，也是一项长期的工作。

未来，砺志中学会更加积极地投入到校园文化建设工作中，努力形成积极健康、团结向上、进取创新的校园文化风貌，为师生的和谐、全面发展奠基。