《不用文字的书和信》教学设计

北师大版小学语文三年级上册
《不用文字的书和信》教学设计
教材分析;
这是一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。

全文共5 个自然段，按着内容的不同可分成两个部分。

第一部分（1—2自然段）介绍人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆。

课文首先在第一自然段介绍了我国古代“结绳记事”的方法：发生了一件事情，就在绳子上打一个结。

各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事情重要不重要，属于什么种类。

往后看了
教学目标：
1.通过学习课文，使学生能正确、流利、有感情地朗读课
文。

2.理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的
方法和通信的方法。

教学资源：
展示生字、词卡片让学生观察，使学生更有效地进行记忆。

整体设计：
本课我采用“讨论、小组合作式”等形式，分“谈话导入”“学习生字，理解内容”“拓展延伸”四大板块进行教学。

（一课时完成）教学过程：
一、谈话导入：
1、出示：一些书和信，学生观察。

2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？
3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)
二、学习生字，理解内容：
1.一读：读通
（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。

忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严
（3）出示生词，同桌读、指名教读。

记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉（4）指名接读课文，并指名评价。

2.二读：读懂
（1）自由读课文，试着给课文分段，并说出每段写的什么内容。

a小组讨论 b 代表发言
c 师生总结：
分两部分：（1至2段）（3至5段）
①自读第一部分，知道了什么？
②指名说说。

③想读第1、2自然段的同学读。

（2）小组合作学习：第3——5自然段。

①选择喜欢的方式读课文。

②说说自己通过读，知道了什么？
③指名说说。

④想读的起立读3——5自然段。

三、三读：欣赏读
①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？
②指名说说。

四、四读：拓展读
正确、流利、有感情地朗读课文。