小学音乐考试评定方案

小学音乐考试评定方案
下图是我设计的音乐学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。

音乐学科考评表
考试项目
学生姓名
平时
表现
演唱
歌曲
编创
活动
口琴
学习
音乐
知识
个人
特长
学习
态度
期末
总评
进步奖励
说明：学生分成四人一组进行评价，表中的平时表现指的是学习态度，课堂质疑；演唱歌曲指的是每学期至少要背唱８－１０首歌曲；器乐指的是吹奏音乐课堂引进的口琴等，要求每人每学期至少吹奏书上五首曲子，还要常鼓励他们坚持练习，评定时政策要因人而异，略微宽松；音乐知识主要是检验学生能否把相关的音乐理论正确地运用在歌曲或者乐曲中，课上多以游戏或快速抢答的形式进行，基本做到每个学生都有机会参与。

对于重点内容或学生易错的内容我会反复找不同的学生回答巩固他们的记忆；编创指的是边听歌曲或乐曲边凭感觉打节拍或跳自编动作，主要是引导学生积极参与到音乐创造中；设
置进步奖励这一项的目的主要是为了激励学生，只要在考核的某一项目里有进步，都可以得到一个五分；个人特长就是将学生在生活中接触的各种音乐活动作为学业评价的一部分，如：流行音乐进课堂，课余学习的钢琴、小提琴等乐器在课内进行表演。

其它栏主要是记录部分同学的参加省市各级各类比赛或者活动中的成绩，这对排练、演出安排人选有极大的方便。

总评是将学生平时与期末各次成绩进行综合。

每一项的考核评分标准以五分制，用正来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。

学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）当然，每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。

教师必须将学生平时最为成功的作业记载下来，作为评定音乐成绩的依据。

该表可装订成册，每位学生各年级的成绩一目了然。

每学期的成绩总和又可作为毕业时的总成绩，既方便又公正。