粤教科技版二年级上册科学期末测试题--【最新】

粤教版二年级上册科学期末检测试题
姓名：班级：学号：分数：
一、填空。

（每个空格2分，共40分）
1、很像手掌，很像尖尖的铅笔。

（枫叶、竹叶）
2、樟树的茎比较彩叶草的茎比较。

（粗、细）
3、有果实，有汁液，较硬较粗糙，而较软而光滑。

（花生、番茄）
4、汽车主要由、、三部分组成。

5、用、两种方式能让玩具小车动起来。

6、磁铁的两端是两个不同的磁极，一个是极，而另外一个是极。

7、相同的磁极会，不同的磁极会。

（吸引、排斥）
8、太阳从升起，从落下。

（东、西）
9、会变脸，形状每天都在变化，出现不同的月相。

二、选择题。

（每题4分，共40分）
1、哪种叶子是红色的。

（）
A、桂花叶
B、银杏叶
C、红背桂叶
D、柑橘叶
2、如果用下面植物的茎做手环，你会选择哪一种。

（）
A、散尾葵
B、含笑
C、马樱丹
D、波斯菊
3、以下多姿多彩的花中，哪一种花的花瓣最多，一层裹着一层。

（）
A、非洲菊
B、山茶花 C大花马齿苋 D、三色堇
4、哪一个与其他三个是不同种类的。

（）
A、葵花籽
B、橙子
C、大叶紫薇果
D、羊蹄甲果
5、婴儿车向前运动，是因为用了（）的作用。

A、拉力
B、推力
C、大力
D、小力
6、磁铁不能吸引的是哪一个？（）
A、图钉
B、长尾夹
C、毛巾
D、硬币
7、哪两个磁极能相互吸引。

（）
A、N-S
B、S-S
C、N-N
D、N-Z
8、哪一种植物的花朵是白天开花，傍晚闭合的。

（）
A、桂花
B、菊花
C、三色堇
D、睡莲
9、在晚上活动的动物是哪一个？（）
A、蝴蝶
B、公鸡
C、猫头鹰 D鸭子
10、八月十五的月亮的月相属于（）。

A、上弦月
B、满月
C、下弦月
D、峨眉月
三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。

（每题4分，共20分）
1、散尾葵的茎有点像甘蔗，一节一节的。

（）
2、婴儿车向前运动，是因为用了拉力的原因。

（）
3、花生是粗糙、多汁、有果实的。

（）
4、有趣的钓鱼玩具能够将钓起小鱼是因为鱼竿上和鱼嘴上有磁铁和小钉子。

（）
5、同极相互吸引，异极相互排斥。

（）
附：粤教版二年级上册第三单元：
8、《有趣的钓鱼玩具》
【教学内容】
《义务教育教科书科学》（粤教版）二年级上册第三单元第8课。

【教材分析】
《有趣的钓鱼玩具》是《科学》二年级上册第3单元“磁铁玩具”中的第1课。

利用磁铁游戏激发学生学习兴趣，通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。

接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。

学生进行实验并分析现象，发现规律。

“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。

在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。

【学情分析】
二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。

但他们对磁铁的其他性质并不了解。

通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。

【教学目标】
1、科学知识目标：磁铁有磁性，能对铁、镍等材料产生吸引作用。

2、科学探究目标：尝试用“提出问题－做出假设－制定计划－
搜集证据-处理信息-得出结论-表达交流-反思评价”的科学研究方法去探究解决问题。

3、科学态度目标：认识各式各样的磁铁，激发对科学的学习兴趣。

4、科学、技术、社会与环境目标：能初步运用所学知识解释生活中应用磁
铁磁性的事例。

【教学重难点】
教学重点：实验论证磁铁能对铁、镍等材料产生吸引作用。

教学难点：有序进行实验活动并完整清晰地汇报实验结果。

【教学准备】
教具准备：磁铁钓鱼玩具，PPT等。

学具准备：条形磁铁、小块毛巾、打磨过尖锐处的铁钉、长尾夹、橡皮筋、塑料片、橡皮擦、铅笔、回形针、硬币、记录表格等。

【教学过程】
一、任务驱动
视频引入：观看钓鱼视频，谈话揭题。

问题：鱼竿上没有小钩，怎么也能钓起鱼呢？
媒体：出示课题：“有趣的钓鱼玩具”。

游戏：学生上台演示游戏。

〔设计意图：通过游戏情境，引出课题，确定活动的方向，激发学生探究问
题的积极性。

〕
二、活动探究
（1）活动1：鱼竿的奥秘
问题：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？
观察：鱼竿的奥秘。

分享：交流观察的发现。

归纳：鱼竿上有一个小圆片，小鱼都是被它吸起来的。

你知道这个小圆片是什么吗？
问题：去掉鱼竿上的磁铁，还能吸起小鱼吗？上台演示。

结论：鱼竿没有小钩也能钓鱼，是因为安装了磁铁。

问题：小鱼身上也有秘密吗？
观察：小鱼能被吸起来的奥秘——有铁片。

分享：上台游戏，观察被吸的小鱼部位有什么共同点。

归纳：小鱼被吸引的部位有铁片，能被鱼竿上的小磁铁吸引。

媒体：认识各种形状的磁铁
思考：磁铁还能吸引什么呢？
（2）活动2：磁铁能吸引什么
预测：出示实验材料，学生预测哪些物品能够被磁铁吸引。

讨论：如何证明猜测？实验中我们应该注意些什么？
引导：为了更好地体现实验的公平性，应尽可能控制实验材料的规格相同。

媒体：ppt展示实验操作步骤，统一实验方法。

实验：以小组为单位进行实验，填写表格，展开讨论。

汇报：1~2个小组进行汇报。

提问：能被磁铁吸引的物品有什么共同点？
结论：磁铁能够吸引铁、镍制品。

（板书）
定义：科学家把磁铁能吸引铁、镍等材料制成的物体的性质叫做磁性。

（板书：磁铁有磁性）
〔设计意图：小组成员合作，充分讨论，自行提出实验过程中要注意的问题，保证实验的安全及成功。

让学生分组实验，观察记录现象。

培养学生观察记录和分析归纳的能力。

〕
三、拓展应用
提问：在生活中人们经常用到磁铁有磁性的特点，像塑料文具盒就是利用磁铁的磁力盖上盖子的。

你还能举出一些这样的例子吗？（课件出示文具盒图片、门吸图片、冰箱图片等）
应用：妈妈不小心把铁钥匙掉进了水池里，怎么样才能不下水池就拿起钥匙呢？
提问：老师不小心将回形针掉进了装满水的杯子里，要想不碰到水把回形针取出来，该怎么办?
〔设计意图：科学来源于生活，也要应用于生活。

将学到的知识用于解释相
关的生活现象，并运用所学知识解决新的问题。

让学生思考、解决，以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

〕
四、小结延伸。

回顾课堂内容，谈谈这节课的收获：磁铁有磁性，磁铁能对铁、镍等材料产生吸引作用。

对这节课进行反思评价。

〔设计意图：整理学习知识，加深印象，锻炼学生语言组织及表达能力。

〕
五、布置作业，科学知识延伸。

1、完成《科学学生活动手册》的记录。

2、思考：隔着一段距离，磁铁能吸引回形针吗？隔着一张纸，磁铁还能吸引回形针吗？回家做一做实验。

〔设计意图：培养学生自行探究的意识，留下探究欲望。

锻炼学生设计实验的思维能力及动手能力。

〕
【板书设计】
8、有趣的钓鱼玩具
磁铁能吸铁、镍等材料
磁铁有磁性。