小班科学教案蜗牛爬爬

小班科学教案蜗牛爬爬
一、教学内容
本节课选自《幼儿园小班科学活动教材》第三单元“动物世界”，主要围绕“蜗牛爬爬”这一主题展开。

详细内容涉及第三章第二节
“认识软体动物”，着重介绍蜗牛的外形特征、生活习性及运动方式。

二、教学目标
1. 让幼儿了解蜗牛的基本特征，认识软体动物。

2. 培养幼儿观察、描述动物的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点
难点：蜗牛的运动方式及生活习性。

重点：蜗牛的外形特征、生活环境及与人类的关系。

四、教具与学具准备
教具：蜗牛模型、图片、视频、实物蜗牛、观察盒等。

学具：放大镜、画纸、彩笔、记录本等。

五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）教师带领幼儿观察校园内的蜗牛，让幼儿初步了解蜗牛的生
活环境。

（2）邀请幼儿分享观察到的蜗牛特点，激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解
（1）教师展示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如：壳
的形状、颜色、身体等。

（2）通过图片和视频，让幼儿了解蜗牛的生活习性和运动方式。

3. 随堂练习
（1）发放观察盒，让幼儿用放大镜观察蜗牛，并记录下来。

（2）组织幼儿进行“模仿蜗牛爬”的游戏，体验蜗牛的运动方式。

（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 蜗牛的基本特征：壳的形状、颜色、身体等。

2. 蜗牛的生活习性和运动方式。

七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的蜗牛。

答案要求：准确描绘蜗牛的外形特征，适当发挥想象力，进行创
意绘画。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在观察、体验过程中的表现，了解他们的兴趣
点和困难，为以后的教学提供依据。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外寻找蜗牛活动，让幼儿在实践中
进一步了解蜗牛，培养他们的观察能力和环保意识。

重点和难点解析
1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中对蜗牛特征和生活习性的描述。

3. 随堂练习中观察盒的使用和“模仿蜗牛爬”的游戏设计。

4. 作业设计中的创意绘画要求。

5. 课后反思及拓展延伸的实践活动安排。

一、实践情景引入
1. 观察环境的选择：应选择蜗牛出现频率较高的校园一角，使幼
儿能够轻松观察到蜗牛。

2. 观察引导：教师应以提问方式引导幼儿观察蜗牛，如：“你们
在哪里看到了蜗牛？”“蜗牛生活在哪里？”等，激发幼儿的好奇心。

二、例题讲解
例题讲解是帮助幼儿理解教学内容的重要环节。

针对蜗牛的特征
和生活习性，教师应：
1. 使用生动的语言和形象的比喻，让幼儿更好地理解蜗牛的特点，如：“蜗牛的壳就像它的小房子，保护着它。

”
2. 结合图片和视频，让幼儿直观地了解蜗牛的生活习性和运动方式。

三、随堂练习
1. 观察盒的使用：教师应指导幼儿正确使用放大镜观察蜗牛，提
醒他们注意观察蜗牛的细节，如：壳的花纹、身体的柔软等。

四、作业设计
1. 鼓励幼儿发挥想象力，将蜗牛的特点融入绘画作品中，如：蜗
牛的壳上可以画上漂亮的花纹，身体可以采用不同的颜色等。

2. 引导幼儿在绘画过程中关注蜗牛的外形特征，确保作品具有蜗
牛的基本特点。

五、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师应关注幼儿在观察、体验过程中的表现，了解他们
的兴趣点和困难，以便调整教学方法。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解蜗牛的特点时，采用夸张的语调和表情，增加趣味性。

3. 语速适中，避免过快或过慢，确保幼儿能听懂并跟上教学节奏。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节：约5分钟，确保幼儿有足够的时间观察蜗牛。

2. 例题讲解环节：约10分钟，详细讲解蜗牛的特征和生活习性。

3. 随堂练习环节：约10分钟，让幼儿充分观察和体验蜗牛。

5. 作业设计环节：约5分钟，引导幼儿进行创意绘画。

三、课堂提问
1. 提问应具有启发性，引导幼儿思考和观察。

2. 针对不同幼儿的观察和回答，给予及时的反馈和鼓励。

3. 问题设计要简单明了，让幼儿能够轻松理解和回答。

四、情景导入
1. 利用校园内的蜗牛，创设真实的观察场景，增强幼儿的学习兴趣。

2. 通过提问方式，引导幼儿关注蜗牛的生活环境和特点。

3. 教师应以饱满的热情和积极的态度，带领幼儿进入学习状态。

教案反思
1. 教学内容是否丰富、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学过程中，时间分配是否合理，是否给予幼儿足够的观察、
体验和分享时间。

3. 课堂提问的设计是否具有启发性，是否关注到每个幼儿的学习
情况。

4. 教师的语言语调、态度是否亲切、生动，能否吸引幼儿的注意力。

5. 实践活动是否安全、有趣，能否帮助幼儿巩固所学知识，培养
观察能力和环保意识。

6. 作业设计是否具有创意，能否提高幼儿的绘画能力和表达能力。