【苏教版九年级语文下册之给我的孩子们教案】苏教版九年级下册语文

《【苏教版九年级语文下册之给我的孩子们教案】苏教版九年
级下册语文》
摘要：画儿童丰子恺喜欢儿童、热爱儿童甚至是儿童崇拜者，默、勾画、概括挑生分段朗课组织学生交流、讨论，、思考、交流课通写孩子们什么事表现儿童童真、童趣
容简析《给我孩子们》是涵丰富名作所包含主题义重
通从心灵上对孩子们健康翔真情地赞扬了孩子们率真然天性抒发了己想回到童年感情
创说明通学习学生利用反复诵途径理了作者热爱孩子真情体会他渴望回到童年而不可得悲伤情；深入地品味语句学习作者从日常生活事提炼重要主题方法；通学习领会作者把“真”作人重要质天性
活动目标知识与能力、反复诵理作者热爱孩子真情体会他渴望回到童年而不可得悲伤情
、品味语句学习作者从日常生活事提炼主题方法
3、通学习领会作者把“真”作人重要质天性认识
程与方法应主要使用讨论法体验所蕴含思想感情
情感、态与价值观启示学生要珍惜美童年
活动课活动程课步骤教师组织学生活动激情导入人眼里也许你还是不懂事孩子那么你希望己快长变成“懂事”成人吗？各抒己见说段你童年快乐事
由发言3当你不知不觉步入青年门可否常常留恋己童年？想到永远也不能与它再见是不是生出淡淡哀愁？那候懵懵懂懂难免让人烦心但谁也不会与你计较因你心真、纯
你活得由开开心心
现长了呢？多了许多烦恼是吗？等你真正变成人候说不定有更多烦恼呢你害怕吗？不用怕人总是要长人世界里也有很多精彩
聆听、感受调动积累讯共享请学们齐下释①谁能说你从释①集到了有关作者名、地、、评、作信息？热爱孩子丰子恺丰子恺（898—975）现代画、学、艺术教育
早年曾师从李叔学习绘画、音乐深受其佛学思想影响
“五四”开始进行漫画创作
早期作品多取现实题材带有“温情讽刺”期常作古诗新画特别喜爱取村儿童题材
他漫画风格简易朴实、境隽永含蓄是沟通学与绘画座桥梁
朗、交流、识记欣赏丰子恺画作画诗词丰子恺漫画创作是从画古诗词开始
这些以古诗词题漫画里却也闻不出陈腐味道
画展现是今人鲜活生活雅境和浓厚生活气息无矛盾
画儿童丰子恺喜欢儿童、热爱儿童甚至是儿童崇拜者
儿童是他漫画里重要角色儿童漫画是他作品具有感染力部分
画儿童候丰子恺身份更多是仁爱父亲和宽厚长者
画人丰子恺漫画里还有很部分描写人态
这些画些饶有情趣容易被人忽视生活场景被画敏感地发掘出
对这些人和事描写表达了画对人世博爱与关怀
欣赏、感受3补充音、释义【憧（ōg）憬（ǐg）】向往
【龌（）龊（）】不干净脏
【考（kǎ）妣（bǐ）】（死）父亲和母亲
【（ǎ）袜】只穿着袜子着地只光着
【鞠躬尽瘁】心谨慎贡献出全精力
交流、讨论诵感知下面请学们默课全边边完成下列任①圈划出现生词结合上下思考其思；②初步感知课容用句话概括丰子恺思；③课程发现了什么问题并向全提出我们共讨论
默、勾画、概括挑生分段朗课组织学生交流、讨论
(把学提出问题分类交给学生分组讨论老师启发、拨引导学生从系课容系生活实际寻依据问题
)朗、讨论、交流精理学们能不能从课然段出两词概括作者通要表达主要感情？什么说“憧憬、悲哀”这两词可以概括作者所表达主要情感？【明确】憧憬、悲哀
因作者写孩子们童真、童趣表达就是对儿童率真、然天性向往和赞扬；写人们对孩子种种干涉表现就是对人生不可避免逐步丧失率真、然天性极悲哀
、思考、交流课通写孩子们什么事表现儿童童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样性格特征？【明确】直率、然、热情、富有想象力
、思考、交流3除了写表现孩子们率真、然童真、童趣外还写了人们请学们再课看看作者是如何看待成人生活？【明确】这是开放性问题问只要学生见观能言成理言有据老师都要加以肯定
当学生思路堵塞老师可从系课容系生活实际引导学生
、思考、交流二课步骤教师组织学生活动品探究丰子恺说孩子“年纪越你世界愈
”你是怎样理这句话？讨论、交流、明确交流精彩语句欣赏
交流、感悟3作者写瞻瞻笔墨多而且说“瞻瞻你尤其可佩
”这说明几孩子作者有所偏爱对吗？讨论、交流作者看儿童是纯真但他们长了就不可避免逐步丧失天性玉米得不然或是虚伪地屈报与顺从
有人觉得这种看法太偏激难道真每人都要这样吗？各抒己见赏延展欣赏写作特色
①以见提炼主题
②语言直白亲切然
各抒己见丰子恺烟嘴上刻着近代诗人八指头陀首诗吾爱童子身莲花不染尘
骂唯笑打亦不生嗔
对镜心常定逢人语新
可慨年既长物欲蔽天真
说说这首诗寄托了作者怎样情感
理、交流3你们带着童心余韵昂首阔步即将进入另种丰富多彩而又复杂莫测人生．因年少你们信对人说法也许会不屑听甚至厌倦；因年少你们也会有无奈、甚至摔跤候
那么不妨听听“人”话或许会使己走得更稳当更顺利
下面是位老师发肺腑忠言你听了会话会有什么感受呢？。