河南省教师资格证考试复习资料判断
河南教师资格证复习资料
河南教师资格证复习资料河南教师资格证复习资料教师资格证是教育行业中的一个重要认证，对于想要从事教育工作的人来说，拥有一张合格的教师资格证是必不可少的。
而在河南省，教师资格证的考试难度也是相当高的，因此备考阶段需要准备充足的复习资料。
一、教育学教育学是教师资格证考试的重要科目之一，它涵盖了教育学的基本理论和方法。
复习教育学的时候，可以从以下几个方面入手：1. 教育学的基本概念：了解教育学的定义、特点和研究对象等基本概念，建立起对教育学的整体认识。
2. 教育学的主要理论：复习教育学的时候，要重点掌握教育学的主要理论，如行为主义、认知主义、建构主义等。
同时，要了解这些理论在教育实践中的应用。
3. 教育学的研究方法：掌握教育学的研究方法，包括实证研究、理论研究和实践研究等，了解这些方法的特点和适用范围。
二、教育心理学教育心理学是教师资格证考试的另一个重要科目，它主要研究人的学习和发展过程。
复习教育心理学的时候，可以从以下几个方面入手：1. 学习理论：了解不同的学习理论，如行为主义学习理论、认知学习理论和社会学习理论等，掌握这些理论对于教育实践的指导意义。
2. 发展心理学：了解儿童和青少年的发展过程，包括身体、认知、情感和社会等方面的发展。
同时，要了解这些发展过程对于教育的影响。
3. 学习与教学策略：了解不同的学习和教学策略，如概念映射、问题解决和合作学习等，掌握这些策略的使用方法和效果。
三、教育法律法规教育法律法规是教师资格证考试的必考科目，它主要涉及教育行业的相关法律和政策。
复习教育法律法规的时候，可以从以下几个方面入手：1. 教育法律法规的体系：了解教育法律法规的体系，包括宪法、教育法、教师法和学校管理条例等。
同时，要了解这些法律法规的具体内容和适用范围。
2. 教育政策：了解教育政策的制定和实施过程，包括教育改革、教育发展规划和教育质量评估等。
同时，要了解这些政策对于教育实践的影响。
3. 教育行政管理：了解教育行政管理的基本原则和方法，包括学校组织管理、教师管理和学生管理等。
河南省教师资格证考试复习资料Doc1
12.学生最基本的教育权利是受教育权
13.四级教育督导网络最低：县
14.我国公办中小学实行的内部管理体制主要有校长负责制
15.我国公办高等院校实行党委领导下的校长负责制
83.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热情和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向性
84.皮格马利翁效应反映期望对人的影响
85.学校的中心工作是教学
86.教学的中心工作是上课
87.教学的首育是学习教育制度的主体
44.班主任的首要、中心工作是组织培养班集体
45.班集体形成的核心：班干部、班上积极分子
46.班集体形成的基础：共同的目标
47.班集体形成的标志：良好的舆论
48.童年期又称学龄初期，这是一个人一生发展的基础时期，接受教育的最佳时期，思维仍以具体形象为主
49.少年期=半儿童半成人=疾风暴雨期=心理断奶期，又称学龄中期
71.迁移的种类：正迁移与负迁移，水平迁移（前后学习难度相当）与垂直迁移，顺向迁移与逆向迁移，一般迁移与具体迁移
72.举一反三，触类旁通反映的是：顺向迁移
73.具体迁移也称为特殊迁移：是、学习某一个字，再去学习这个字组成的其他字
74.奥斯贝尔把知识学习分为：符号学习、概念学习和命题学习
75.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习
6传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心
113.杜威《民主主义与教育》
①现代教育的代言人
②教育无目的论者
③教育思想：实用主义
河南教资考试题目及答案
河南教资考试题目及答案一、单项选择题1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 教书育人B. 爱岗敬业C. 为人师表D. 终身学习答案：A2. 教师专业发展的核心是（）。
A. 教学技能B. 教育理念C. 专业知识D. 教育研究答案：B3. 教师在教学过程中，应遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A4. 教师在处理学生问题时，应遵循的原则是（）。
A. 惩罚为主B. 教育为主C. 忽视问题D. 放任自流答案：B5. 教师在与家长沟通时，应遵循的原则是（）。
A. 单向沟通B. 双向沟通C. 避免沟通D. 强制沟通答案：B二、多项选择题6. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识B. 教育技能C. 人文素养D. 法律意识答案：ABCD7. 教师在教学中应关注的学生发展包括（）。
A. 知识技能B. 情感态度C. 价值观D. 身心健康答案：ABCD8. 教师在班级管理中应采取的措施包括（）。
A. 制定班级规则B. 建立良好的师生关系C. 促进学生自我管理D. 忽视学生个体差异答案：ABC9. 教师在教育科研中应具备的能力包括（）。
A. 问题意识B. 研究设计C. 数据分析D. 结果应用答案：ABCD10. 教师在职业发展中应注重的方面包括（）。
A. 持续学习B. 教学反思C. 同行交流D. 个人兴趣答案：ABC三、判断题11. 教师的言行举止会对学生产生深远影响。
（）答案：正确12. 教师可以根据自己的喜好选择教学内容。
（）答案：错误13. 教师应尊重学生的个体差异，因材施教。
（）答案：正确14. 教师在课堂上可以随意使用手机。
（）答案：错误15. 教师应积极参与学校的各项活动，以身作则。
（）答案：正确四、简答题16. 简述教师在教学中如何实现以学生为中心的原则。
答案：教师在教学中实现以学生为中心的原则，首先需要了解学生的需求和兴趣，设计符合学生实际的教学内容和方法。
河南省中学教师资格证考试真题及答案
河南省中学教师资格证考试真题及答案(使用范围：初级中学教师资格)一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错、多选、或不选得0分。
1．以倡导教师中心主义著称的教育家是（）。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．卢梭D．杜威2．最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）。
A．孔子B．夸美纽斯C．杨贤江D．裴斯泰洛奇3．衡量与评价教育实施效果的基本依据是（）。
A．教学目标B．培养目标C．课程目标D．教育目的4．人类学习与动物学习存在本质差别的主要特征是（）。
A．行为变化B．潜能变化C．以语言为中介D．凭借经验5．根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略的（）。
A．资源管理策略B．元认知策略C．组织策略D．认知策略6．通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造性训练方法是（）。
A．发散思维训练B．头脑风暴训练C．推测与假设训练D．自我设计训练7．对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。
A．系统脱敏法B．全身松弛训练C．肯定性训练D．改变认知法8．提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”道德修养方法的教育家是（）。
A．孟子B．孔子C．墨子D．苟子9．“学为人师，行为世范”的主要内容是（）。
A．教书育人B．依法执教C．廉洁从教D．为人师表10．参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，不得再次参加教师资格考试的年限是（）。
A．1年内B．2年内C．3年内D．5年内11．《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）。
A．全国人民代表大会B．全国人民代表大会常务委员会C．国务院D．国务院教育行政部门12．在教育过程中，旁人可以插话以帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。
A．微格教学B．模拟教学C．介入教学D．研究教学13．要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。
河南省高校教师资格证理论考试复习资料-教育学
河南省高校教师资格理论考试复习资料（2013版）教育学第一章高等教育的本质（单，判）1. 人们把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。
2.文法，修辞，逻辑，算术，几何，天文，音乐等成为西方“七艺”。
3. 自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来，部分科学知识进入了大学教学。
4.19世纪后半期，高等教育层次出现多样化，（1）一方面，高等教育层次出现了多样化，如在美国形成了研究型大学，一般性大学，文理学院和社区学院等层次；（2）另一方面，高等教育的形式复杂化，如国际上出现了中等后教育(post-second education)和第三级教育(tertiary education)等新的高等教育概念。
5.从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。
6.高等教育是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
7. 高等教育与政治的关系，主要体现为高等教育受政权性质，政治体制及政治纲领的制约。
8.政治对高等教育的制约？（简答）①政治决定着高等教育的领导权②政治决定了接受高等教育的权利③政治制约着高等教育体制④政治制约着高等教育的方针、目的。
9. 高等教育的政治功能？（简答）①对受教育者进行政治教育②培养政治、法律专门人才③推进民主政治的发展10.单，高等教育的领导权有谁掌握取决于政权的性质11.政体决定了高等教育体制12. 民主问题始终是教育与政治间关系的核心。
13.经济发展对高等教育的决定作用（简答）①经济发展是高等教育发展的物质基础②经济体制的变革决定了高等教育体制的变革③经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模④经济结构的变化制约着高等教育的结构14. （简答）高等教育的经济功能①高等教育促进经济的增长②高等教育促进经济结构的调整与完善③高等教育可以提高人们的收入15.判断：在现代社会，经济结构已经成为确立高等教育结构和结构内部调整的基本依据。
2023年河南省04—教师资格证考试真题及答案解析判断
河南省教师资格证考试04—23年真题及答案解析-判断1、现代生产力旳各要素中，都渗透了教育旳作用。
因此，就其本质来说，教育是生产力。
2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师旳教，就是为了不教。
（）3、目前，我国正在进行教育体制和劳感人事制度旳改革，要逐渐实行“先就业，后培训”旳新型制度。
（）4、教学大纲是由学校制定并颁发旳，对某门学科旳教学作出统一规定和规定旳重要文献5．人旳实践活动对人旳发展起着决定性作用。
（）6．上课是整个教学工作旳中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。
（）7．课外活动是课堂教学旳延伸和继续。
（）8．社会上父学校德育旳基本措施就是楷模教育法。
（）9．现代生产力旳多种要素中，都渗透了教育旳作用。
因此，就其本质来说，教育就是生产力。
（）10．目前，我国正在进行教育体制和劳感人事制度旳改革，要逐渐推广“先就业，后培训”旳新型制度。
（）11.“多学近乎智，无知即无能”。
阐明知识旳掌握与智力旳发展是同步旳。
（）12．现代教学论认为，从某种意义上讲，教师旳教，就是为了不教。
（）13．职业技术教育属于专业定向性质旳专门教育。
（）14．社会主义教育有着统一旳教育目旳，因此，各级各类学校在培养人才旳详细规定上应当是一致旳。
（）15.“孟母三迁”旳故事向我们证明，环境原因决定了人旳发展方向和发展水平。
（）16.“时教必有正业，退息必有居学”。
阐明了家庭作业旳重要性和必要性。
（）17.“多学近乎智，无知即无能”。
阐明了知识旳掌握与智力旳发展是同步旳。
（）18．学与教互相作用过程是一种系统过程，该系统包括教师和学生两大要素。
（）19．因材施教旳实质就是根据国家规定旳教材向学生施教。
（）20．教育旳相对独立性，是指教育独立于其他社会活动旳特性。
（）21．教学大纲就是由学校制定并颁布旳，对某门学科旳教学作出统一规定旳重要文献。
22．现代生产力旳诸要素中，都渗透了教育旳作用。
因此，就其本质来说，教育就是生产力23．学生是学习旳主体原因，任何教学手段必须通过学生而起作用。
河南省教师资格证考试复习资料 七门各章重点(全)
教师职业道德（共17分，单选2 多选1 判断3 案例分析 1个 10分）第一章教师职业道德解读1.（判断、选择）道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定；2以善恶为评价标准；3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4 调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
2.（选择）道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
3.职业道德作为成人阶段应遵循的一种道德规范，它是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则，是在人们特定的职业实践中产生、发展和成熟起来的。
4.（选择）职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）5.（判断）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
6.职业道德重要性意义：①（判断）人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。
②（判断）教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。
③（判断）教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。
7.（选择）教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性；严格的标准性。
（选择）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”体现示范性。
8.（选择）教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。
9.（选择）奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。
墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。
2023年河南省教师资格证考试试题和答案
河南省2023年教师职业素质和技能考试试卷（B）一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.从活动的性质上来说，课外活动具有（a）A.自愿性选择性B.伸缩性多面性C.灵活性多样性D.独立性自主性2.“通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德。
”这是一种（c）A.德育基本规律B.德育基本途径C.德育重要方法D.德育重要原则3.教育心理学研究的核心内容是（a）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程4.耶克斯—多德森定律表白：学习效率和动机水平之间存在（a）A.倒U型关系B.线性关系C.正U型关系D.平行关系5.会骑自行车的人，有助于学习驾驶两轮摩托车。
这种现象属于（ c ）A.变式B.定势C.正迁移D.负迁移6.不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范和规定，这说明教师职业道德具有（ c ）A.本质性B.继承性C.共同性D.稳固性7.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这说明教师职业道德具有（ b ）A.对教师工作的促进功能B.对教育对象的教育功能C.对学校文明的示范功能D.对教师修养的引导功能8.教育行政复议机关做出行政复议决定的期限是（d）A.15天B.30天C.45天D.60天9.下列解释属于非正式解释的是（b）A.立法解释B.学术解释C.司法解释D.行政解释10.课堂教学中，教师应把语速控制在（b）A.每分钟100字以下B.每分钟100－150字C.每分钟150－200字D.每分钟200字以上11.掌握学科教材结构是指（ d ）A.把握课本的内容及其互相关系B.把握课程标准（教学大纲）的内容及其互相关系C.在研究学生和教材的基础上拟定教学的重点和难点D.把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系12.一切组织教学的措施都必须服务于（c）A.维护课堂秩序B.执行课堂教学计划C.实现教育目的D.提高学生学习效率13.学科教学目的是指（d）A.学科各章节教学目的的总和B.学科各知识点教学目的的总和C.学科课堂教学目的的总和D.学科教学的总目的14.抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，重要符合（ b ）A.全员性原则B.主体性原则C.激励性原则D.联动性原则15.“多关心，少批评”行动原理的代表人物是（d）A.罗杰斯B.魏书生C.德雷克斯D.麦克菲尔16.下列关于教学方法的陈述中对的的是（ c ）A.教学方法就是教法B.教学方法就是学法C.教学方法就是教与学互相作用的活动方式D.教学方法包含教法、学法和教与学的方法17.在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观测事物的变化来获取知识，培养实验技能的教学方法叫（a）A.实验法B.发现法C.参观法D.读书指导法18.暗示教学法的一个重要原则是（a）A.快乐而不紧张的原则B.理论联系实际的原则C.启发性原则D.因材施教的原则19.对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目的的实现限度。
河南省教师资格证考试复习资料简答
河南省教师资格证考试复习资料简答当代教学方法改革与发展的基本特点（简答或多选）1.重视实现学生的主体性2.重视教学中学生知情智力的整合统一3.加强学习方法的研究4.重视现代教育技术5.教学方法的模式化运用演示法的基本要求1.明确演示的目的，做好演示准备2.演示时要使全体学生都能观察到演示活动，并尽可能使学生运用多种感官去感知，以加深印象运用练习法的基本要求1．使学生明确练习的目的和要求2．引导学生掌握正确的练习方法3．练习安排要有计划性，方式要多样化，时间分配要合理新课程改革三位一体教学目标1.要求学生都能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上获得三位一体的全面发展2.在教学方面要求突破以往的教学观念，树立新的教学观念3.要求教师不能机械地讲授书本知识，而是鼓励教师进行具有创造性与个性化的人文教学4.要求避免学生被动地接受知识，而是鼓励学生大胆质疑、勇于提问、证明假设、寻求合理性5.要求打破传统的记忆型的简单训练教学文化，创建新型的思维型的自主构建教学文化教学方法选择的主要依据1.教学目的和任务2.教学内容的性质和特点3.每节课的重点、难点4.学生的身心发展特点5.教师自身的素养6.教学时间和效率的要求7.学校条件理解“法教必有，教无定法”1.法教必有，即教学一定要讲究方法2.教无定法，即教学没有一成不变的方法，要学会创造性综合性运用简述班级授课制的优缺点优点：1.有利于提高学校效率2.有利于发挥教师的主导作用3.有利于发挥学生集体的教育作用局限：1.不利于对学生因材施教2.在一定程度上限制了学生主体地位、独立性和创新精神等方面的发展3.某些情况下会割裂内容的整体性4.缺乏真正的生生之间的合作上一节好课的基本要求=评价一堂好课的标准1.目标明确2.内容正确3.方法恰当4.教学组织严密5.教学效果优异课外作业布置指导要求1.作业内容要切合课堂教学内容，题目要有典型性，有利于学生理解和掌握课程标准或教学大纲和课本的基本原理2.作业分量、难度要适度，以中等学习能力的学生为准，对学习能力强的学生适当布置有一定难度的参考作业3.作业要有明确的要求和时间界限，对作业中的疑难问题要进行及时指导钻研教材的基本要求1.通览教材，全面理解2.精读教材，深层领会3.精细加工，再创教材课堂讲授的基本要求1.语言要规范、简明、生动2.要时刻关注学生的反馈信息3.要与板书、体态语相配合4.紧密联系学生已有的知识经验课堂提问的基本要求1.合理地设计问题2.要面向全体学生提问3.提问目的要明确4.提问的语言要准确5.提问的态度要温和自然6.要及时进行评价和总结课堂倾听的基本要求1.创造平等的师生对话环境2.营造和谐轻松的课堂氛围3.欣赏学生的独特性4.要倾听不同学生的声音5.倾听后要进行及时反馈课堂对话的基本要求1.营造对话的气氛2.选择恰当的对话话题3.真诚地倾听学生言说4.要及时指导和修正对话课堂板书的基本要求1.要精选内容，突出重点2.要条例清晰，层次分明3.要形式灵活，布局合理4.文字要精当5.书写要规范6.时机要恰当教学反馈的基本要求1.要以促进学生的学习为目的2.要多途径获得学生的反馈信息3.反馈必须及时4.反馈必须准确5.指导学生学会自我反馈教学强化的基本要求1.强化目标要明确2.强化态度要诚恳3.强化时机要恰当4.强化方式要灵活5.强化要与反馈及时结合结课技能的作用1.结课有助于对教学内容进行归纳和总结并使之系统化2.有助于检查教与学的效果3.有助于激发并维持学生的学习动机4.具有教学过渡的作用结课的基本要求1.结课要有针对性2.要有全面性和深刻性3.结课要简洁明快4.结课要有趣味性布置和批改作业的基本要求（简答）布置作业的基本要求1.内容要精心选择2.难易要适度3.数量要适当4.题目要有启发性5.形式要灵活批改作业的基本要求1.批改作业要及时2.批改方式要灵活3.要尊重学生4.批改态度要认真5.批改符号要统一6.批改要与讲评紧密结合课堂观察的基本要求1.要养成良好的观察习惯2.将全面观察与重点观察结合起来3.要保持观察的自然状态4.要尽可能排除各种主观倾向教学反思的途径1.阅读理论文献，在理论理解中反思2.撰写教学日志，通过写作进行反思3.寻求专业引领和同伴互助，在对话讨论中反思4.征求学生意见，从学生反馈中反思班主任工作职责1.组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作2.促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务3.协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的责任4.组织与开展班会活动是班主任重要的日常工作班主任的教育管理能力1.设计教学环境的能力2.选拔和培养班干部的能力3.组织班级活动的能力4.深刻敏锐的观察分析能力5.培养学生合作精神的能力6.应变能力7.广泛的交往协调能力8.生动的语言表达能力班主任如何做好后进生的转化工作1.了解和研究后进生的心理特点2.善于发现他们身上的优点和闪光点3.培养他们学习兴趣4.耐性细致、持之以恒地做好转化工作简述同辈群体对于青少年发展的影响、作用1.为学生的心理沟通构筑了平台2.为学生的社会化提供了角色体验3.为学生的兴趣发展创造了机会4.为学生的交往互动提供了场所5.为学生的文化交融营造了环境如何对青少年同辈群体进行有效的引导与管理1.以“教育引导”取代“强制管理”2.利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应加强教育互动，形成教育合力专业理念与师德职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展4.具有良好职业道德修养，为人师表5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。
河南地区教师资质证明备考复习资料(中学版)《教学教育心理学》学习知识精要
.\河南省教师资格证备考复习（中学版）《教育心理学》知识精要——24小时快速学习说明：本精要根据《教育心理学》大纲编写，作为同学们复习的主要知识线索，达到快速记忆的目的，祝同学们考出好成绩！第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容１、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。
２、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科３、教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
（１）五要素①学生——学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导）③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。
（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境——包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织（２）三过程①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）②教学过程——教师组织教学③评价／反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）４、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。
（P6）第二节教育心理学的作用对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
１、帮助教师准确地了解问题２、为实际教学提供科学的理论指导３、帮助教师预测并干预学生４、帮助教师结合实际教学进行研究第三节教育心理学的发展过程P9-12（一）初创时期（20世纪20年代以前）代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著（二）发展时期（20世纪20年代到50年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）作为一门具有独立理论体系的学科正在形成四）完善时期（20世纪80年代以后）布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面）我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年）第二章学生的心理发展与教育第一节中学生的心理发展概述一、心理发展１、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。
河南教师资格证考试真题 (4)
河南教师资格证考试真题一、选择题1.在教学过程中，教师应该注重的基本原则是（） A. 纠错为主 B. 笨鸟先飞 C. 师生互动 D. 宽严相济2.学校要充分发挥教科研室的作用，对教师开展支持性和服务性的科研活动。
以下哪项不是支持性和服务性的科研活动？ A. 制定教学计划 B. 编写教材 C. 查阅教育相关文献 D. 收集教育相关数据3.教师在备课过程中，应该注重的原则有（） A. 重视多媒体教具的使用 B. 注重教材的详细解读 C. 着重教材的内涵和思想 D. 关注课时的控制4.高考是指（） A. 高级职业资格考试 B. 高中学业水平考试 C. 高等教育考试 D. 高级技能人才考试二、简答题1.简述教师该如何管理课堂学生。
教师管理课堂学生应该做到以下几点：–建立良好的班级规章制度，确保学生遵守纪律；–在课前进行充分的准备，并制定明确的教学目标；–灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣；–注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见；–及时给予学生反馈，关注学生的学习进展；–关注学生的心理健康，及时解决学生的学习问题。
2.简述如何进行教学评价。
教学评价是对教师教学效果的客观评价，主要包括以下几个方面：–定期进行课堂观察，评估教师的教学行为和学生的学习情况；–制定评价标准，根据学生的表现来评价其学习成绩；–设计合理的评价方式，如考试、作业、实验等；–及时反馈评价结果，帮助学生及时了解自己的学习情况；–分析评价结果，总结教学经验，提高教学质量。
三、论述题1.论述素质教育的重要性。
素质教育是一种注重培养学生全面发展和提高综合素质的教育理念，对于培养人才具有重要意义。
首先，素质教育能够培养学生的创新能力和创造力。
在素质教育中，学生注重实践能力的培养，鼓励学生主动探究和思考问题，培养学生的创新意识和创造能力，使学生能够创造出新的知识和解决实际问题。
其次，素质教育能够培养学生的良好品德和道德观念。
在素质教育中，学校注重培养学生的社会责任感和道德品质，培养学生正确的价值观和人生观，使学生具备良好的道德修养和社会行为习惯。
超全河南省高校教师资格证理论考试复习总结资料
《教师职业道德》道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范，它是由社会的经济关系决定的，其目的是按照一个“善”的原则去创造地完善社会和人自身的存在。
道德起源于人类社会的早期劳动，并随着社会经济的变化发展而变化发展。
道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间的行为规范的总和。
道德内涵取决于：1一定社会的经济关系2以善恶为评价标准3依靠人们的行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4调节个人之间，个人与集体之间，个人和社会之间的关系。
道德的功能：1认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人与其他人、集体和社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识2教育功能，道德在社会教化方面起到的作用3调节功能，道德通过判断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人们之间的关系。
职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规法和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范。
职业道德的特征：1稳定性2具体性3适用性教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。
教师职业道德的特征：1鲜明的继承性2强烈的责任性3独特的示范性4严格的标准性教师职业道德基本原则的涵义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所需要遵循的最根本的指导原则，是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
教师职业道德包括：道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。
忠于人民教育事业是我国教育职业道德基本原则。
教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系：1教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则派生出来的2教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则的展开和具体化。
教师证考试答案河南
教师证考试答案河南一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师证考试中，河南地区考试的科目包括以下哪一项？A. 教育学B. 心理学C. 教育法律法规D. 所有以上选项答案：D2. 河南教师证考试中，关于教育法律法规的考试内容，以下哪项说法是错误的？A. 包括《中华人民共和国教育法》B. 包括《教师法》C. 不包括《义务教育法》D. 包括《未成年人保护法》答案：C3. 河南教师证考试的报名流程中，以下哪项不是必须完成的步骤？A. 在线注册B. 现场确认C. 缴纳考试费用D. 参加模拟考试答案：D4. 河南教师证考试的合格标准是什么？A. 总分达到60分B. 每门科目达到60分C. 总分达到70分D. 每门科目达到70分答案：B5. 河南教师证考试中，以下哪项不是考试科目？A. 教育知识与能力测试B. 面试C. 普通话水平测试D. 计算机操作能力测试答案：D6. 河南教师证考试的面试环节，主要考察考生的哪些能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 教育理论知识D. 所有以上选项答案：D7. 河南教师证考试的报名时间通常在每年的哪个月份？A. 1月B. 3月C. 6月D. 9月答案：B8. 河南教师证考试的笔试部分，通常包括多少个科目？A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个答案：B9. 河南教师证考试中，以下哪项不是面试环节的评分标准？A. 教学内容的准确性B. 教学方法的创新性C. 教学态度的严肃性D. 教学互动的有效性答案：C10. 河南教师证考试的合格证明有效期是多久？A. 1年B. 2年C. 3年D. 永久有效答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 河南教师证考试的报名条件包括以下哪些？A. 具有中华人民共和国国籍B. 遵守宪法和法律C. 具有良好的思想品德D. 具有相应的学历要求答案：ABCD12. 河南教师证考试的笔试部分，以下哪些是常见的题型？A. 单选题B. 多选题C. 判断题D. 简答题答案：ABCD13. 河南教师证考试的面试环节，以下哪些是常见的面试形式？A. 试讲B. 说课C. 答辩D. 教学设计答案：ABC14. 河南教师证考试的合格证明，以下哪些用途是正确的？A. 申请公立学校教师职位B. 申请私立学校教师职位C. 申请教育培训机构教师职位D. 用于职称评定答案：ABCD15. 河南教师证考试的备考资料，以下哪些是有效的？A. 官方指定教材B. 历年真题C. 网络课程D. 模拟题库答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）16. 河南教师证考试的报名费是固定的，不会因年份而有所变动。
河南省高校教师资格证判断题复习题
判断题1.高等教育是在中等教育基础上进行的普通教育。
（×）2.民主问题是教育与政治关系的核心。
（√）3.以行政权力为主的高等学校管理模式是欧洲大陆模式。
（×）4.从层次构成上看，可将高校课程分为公共基础课程、专业基础课程和专业课程。
（√）5.高校教学活动由备课、上课和课后总结等环节组成。
（×）6.课堂教学、科学研究与社会实践是高校培养合格人才的三个基本途径。
（√）7.国家、集体、个人三者利益关系的教育史高校系统的思想政治教育内容。
（×）8.奥苏伯尔认为，学生的学习主要是发现学习。
（×）9.研究表明，机动与学习效果之间成正比关系。
（×）10.一般来说，分散学习优于集中学习。
（√）11.心智技能的形成是借助于内部言语而实现的。
（√）12.课堂教学是培养学生创造性的主要途径。
（√）13.测验的效度是指多次测验分数的稳定和一致的程度。
（×）14.教师要提升道德修养就要自我反省、自我反思。
（√）15.教师职业道德自我评价的内在动力是教师的良心。
（×）16.教师职业道德具有严格的标准，这是教师自觉、积极职业态度形成的基础。
（×）17.教师职业道德规范是构成教师职业道德体系的基本因素。
（√）18.《中华人民共和国高等教育法》于年月日开始实施。
（×）19.教师专业标准基本，理念中“强调以学生为本”就是要发挥学生的主导作用。
（×）20.学生申诉制度既有法定性的,也有行政性。
（√）21.符合《中华人民共和国教师法》所规定的取得教师资格的基本条件，就能获得教师资格。
（×）22.运用谈话法的关键是要注意好总结。
（×）23.备课是上好课的先决条件。
（√）24.说课就是宣讲教案，浓缩课堂教学的进程。
（×）25.．科学技术决定看高等教育发展的规模和速度。
（×）26.．高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。
重点整理河南省高校教师资格证理论考试复习资料——电子版
重点整理河南省高校教师资格证理论考试复习资料——电子版河南省高校教师资格理论考试复习资料（2013版）《心理学》第一章心理学概论1.心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
心理活动又称心理现象，简称心理2.个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面3.心理动力系统主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分4.需要是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。
5. 多选：人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程、和意志过程6.多选：认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语7.情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
8.客观事物是情绪体验的客观来源，而人的需要是情绪产生的主观原因。
9.多选：心理特征主要包括能力、气质和性格10.能力是人顺利地完成某种活动多必须具备的心理特征11气质和性格有时统称人格12人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系，通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平13心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动14人的心理除有意识外，还有无意识现象。
15德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志16.构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁欣纳。
17.机能主义的创始人是美国心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威等，机能主义主张研究意识。
18.行为主义的创始人是美国心理学家华生，后期的主要代表人物是斯金纳。
主张心理学只研究人的行为。
19.格式塔心理学的创始人是韦特海默，考夫卡和苛勒。
格式塔的德文意思是整体，它代表了这个学派的基本精神和宗旨。
主张把心理作为一个整体组织来研究。
20.精神分析学派的代表人物是弗洛伊德。
强调心理学应该研究无意识现象。
21. 1967年，美国心理学家奈塞尔发表知心理学》一书，认知心理学把人看成是一信息加工者。
河南教师资格证考试整理资料
教育心理学考试大纲（单选、判断部分）1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学2. 学习过程是教育心理学研究的核心内容3. 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著4. 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化5. 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新只是时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点6. 中学生心理发展的关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响7. 瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段8. 最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过度状态9. 埃里克森认为，人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段10. 性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式11. 广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
学生的学习是人类学习中的一种特殊形式12. 人的学习是通过语言的中介作用而进行的13. 我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类14. 会区分巴普洛夫的经典性条件作用论（被动）和斯金纳的操作性条件作用论（主动）P36—3815. 所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
它一般具有以下三种功能：激活功能，指向功能，强化功能16. 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统17. 学习动机与学习效果的关系并不是直接的18. 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机19. 美国心理学家维纳（BWeiner）把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界坏境等成就动因的归因模式表P6220. 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断21. 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响22. 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
2016河南省教师资格证考试复习资料_七门各章重点(全)
教师职业道德（共17分，单选2 多选1 判断3 案例分析 1个 10分）第一章教师职业道德解读1.（判断、选择）道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定；2以善恶为评价标准；3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4 调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
2.（选择）道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
3.职业道德作为成人阶段应遵循的一种道德规范，它是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则，是在人们特定的职业实践中产生、发展和成熟起来的。
4.（选择）职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）5.（判断）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
6.职业道德重要性意义：①（判断）人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。
②（判断）教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。
③（判断）教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。
7.（选择）教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性；严格的标准性。
（选择）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”体现示范性。
8.（选择）教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。
9.（选择）奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。
墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。
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1.职业道德是社会道德在职业生活中的特殊表现2.教师职业道德产生的萌芽时期：远古时期3.教师职业道德、学校教育产生、学校教师产生于奴隶社会4.忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则5.自律（慎独）是教师职业道德最有效的形式和最高境界6.依法执教是判断教师行为是非善恶的最基本的道德标准7.忠诚于人民教育事业是判断教师行为是非善恶的最高的道德标准8.热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的基本体现9.热爱学生是教师职业道德的核心，是教师职业道德高低的试金石，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质，是教师职业道德素质的底线10.教书育人是教师的根本职责、任务=教师职业道德的体现11.严谨治学是教师自我完善的重要途径12.以身作则、为人师表是被古今中外的教育家视之为从师立教的前提的职业道德，成为历代社会对教师职业的特殊要求=教师职业道德区别其他的明显标志13.义务教育在一些国家又称“强迫教育”，又称免费教育14.世界上推行义务教育最早的国家——德国15.世界上最早执行教师资格证书认定最早的国家——法国16.义务教育法是近代教育立法以来最早出现的教育部门法17.世界上最早推行导生制的国家——英国18.教代会的代表：应有学校各方面的代表，其中教师代表不少于代表总数的70%19.教师是专业人员，不属于公务员20.教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员平均工资水平21.提出申请，受理30日后颁布教师资格证22.受刑事处罚自动丧失教师资格，终身不能申请；被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请；考试作弊3年内不得申请23.我国最长义务教育年限——15年；法定是9年24.掌握知识与发展能力是同步的×25.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生在教学活动中所进行的个别操作活动。
教学方法是由若干的教学方式构成的，同一种教学方法可以由不同的教学方式构成；而同一种教学方式也可以运用于不同的教学方法之中26.教学设计就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策27.教学目标是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂，是教学设计中最先要考虑的问题28.讲新课再做练习是讲课的一部分，不是教学方法中以实际训练为主的方法√29.练习法是在教师指导下，学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。
是各科普遍广泛使用的方法30.我国中小学普遍广泛使用的方法：讲授法31.教必有法，当无定法√32.教必有法，教无定法√33.教学组织形式是教学目标得以实现的基本保证，是教学内容的实现形式34.老师自身就是一种特殊的教学媒体√35.新课改教学评价是发展型评价36.所有的教学评价在活动开始前、中、后都可以37.现代教学评价倡导的基本理念①功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展②对象上，由过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价③主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用④结果上，不只是关注评价结果的准确、公正，而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进⑤内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察⑥方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价⑦评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向38.教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。
三层涵义：①教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现②教学技能的形成是内外兼修的结果③教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的39.微格教学是一个可控制的实践系统，利用这个系统可使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习40.备课，是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程41.教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向42.不同层级的教学目标之间序列：教育目的→培养目的→课程目标→教学目标43.课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时，通过简短的言语或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式44.课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式45.课堂倾听是指教师在课堂教学中用心去理解和感受学生的各类语言涵义的智力和情感过程46.课堂教学是师生相互交往的过程，而这一过程中的信息传递是双向甚至是多向的47.教育的过程是教育者与受教育者相互倾诉与应答的过程48.教学反馈是指教师证在课堂教学中，有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为49.教学反馈是完成教学进程的重要环节，是强化和调控目标检测的重要手段50.教学强化是指教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为51.结课是指在完成课堂教学活动时，为使学生所学的知识得以及时转化、升华、条例化和系统化，教师对学过的知识进行归纳总结的教学行为52.班级是有一定人数规模的学生集合体，是学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的有目的、有计划地执行教学管理和教学职能的正式群体53.班级是学校开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所=学校的最小的行政单位——班级54.班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
硬文化是一种显性文化，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。
软文化是一种隐性文化。
55.学生会是在学校党组织领导和共青团组织指导帮助下，学生自发成立的群众性组织，是广大学生参与校园民主建设、文化建设、实施自我管理、自我教育和自我服务的重要机构56.非正式群体是以个体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。
在学生群体中，，同辈群体是非正式群体的一种，它对青少年的影响尤为关键，在许多时候甚至超过了教师和父母57.同辈群体指年龄层次相同，地位相近的人组成的一种非正式群体，其成员一般具有大体相近的价值观念、经历爱好和行为方式，是学生在学习与活动中基于不同的兴趣、能力和需求自发形成的个人属性层面的关系58.群体是个人和社会的中介。
按照三重社会理论的观点，家庭、学校和同辈群体构成了学生社会化的三重社会，并且随着学生社会化过程的不断发展，同辈群体对学生的影响不断增强59.1924年廖世承编写《教育心理学》是我国编写的第一部教育心理学著作60.我国出版的教育心理学著作是房东岳翻译的61.拔苗助长违背了心理发展的顺序性62.关键期是由奥地利动物学家劳伦兹提出来的63.个体心理发展8个阶段：0—1岁乳儿期，1—3岁婴儿期，3—6、7岁幼儿期，6、7—11、12岁童年期，11、12—14、15岁少年期，14、15—25岁青年期，25—65成年期，65岁以后老年期64.关键期的存在表明人的心理发展的不平衡性65.皮亚杰的认知发展的阶段理论说明（反映）的是人的认知发展的阶段性66.反映感觉是动作分化，思维开始萌芽这一阶段是感知运动阶段67.思维具有不可逆性是以自我为中心这一特征出现在前运算阶段68.守恒阶段形成的阶段是具体运算阶段（小学生，童年期）69.中学生的发展任务是培养自我同一性，但并不是青春期才出现的70.生理自我在3岁左右基本成熟71.社会自我至少年期基本成熟72.目前世界上流行最广、应用普遍的智力量表是斯坦福—比纳量表73.世界上第一套测量量表是比纳和西蒙编制74.男女智力发展水平大致相当，但智力结构有差异√75.男女智力只有性别差异×76.学习是由于经验练习而导致的行为潜能的变化×77.学习是由于经验练习而导致的行为潜能的持久变化√78.加涅的信号学习79.西方提出最早、最系统的学习理论尝试错误说80.古代西方第一本论述教育问题的著作，昆体良的《论演说家的教育》《论演说家的培养》《演说术原理》《...雄辩...》选哪个都对81.世界上第一本论述教育法的书《论演说家的教育》82.近代西方第一本论述教育问题的著作是夸米纽斯的《大教育论》83.奥苏伯尔认为学校成就中的成就动机由三个方面内驱力组成：认知内驱力（求知、兴趣），自我提高内驱力（努力学习想要得到同学羡慕尊重），附属内驱力（努力学习得到表扬夸奖、接纳）84.努力不够最有利于提升自信心85.耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高86.西方提出的最早的学习迁移理论：形式训练说87.被认为缺乏科学的依据的迁移理论是形式训练说88.历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形、地貌和地理位置的学习，属于符号学习（词汇学习、表征学习、代表学习）89.概念学习：什么是人，什么是动物90.命题学习：作出解释...是...91.下位学习：学习水果，再学苹果香蕉92.上位学习：学习汽车船，再学交通工具93.并列结合学习，不上不下位94.教师利用变式的目的是利用非本质特征，以便突出本质特征95.艾宾浩斯遗忘曲线：先快后慢，先多后少96.干扰说：前摄抑制（前面学习的影响后面学习的），后摄抑制（后面学习的影响前面学习的）97.高创造者必须有高于一般水平的智商√98.态度与品德在实质上是相同的√99.10岁是儿童道德从他律向自律转化的分水岭√100.4年级是具体形象思维向抽象思维转化的重要阶段、分水岭√101.非制度化教育代表人物是库姆期与伊里奇102.教育走出学校反映非制度化103.学校教育制度是一个国家教育制度核心104.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一105.波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长106.教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
从广义上说，凡是增进人们的意识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用107.教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的，动物没有108.教育起源于人类劳动109.骑士教育是一种特殊的家庭教育方式√110.小学教育也称初等教育，教育对象一般为6-12岁儿童。
小学教育是基础教育111.我国的小学产生于殷周时代112.义务教育是国家采用法律形式的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育113.1986年审议通过《义务教育法》114.《义务教育法》规定，凡年满6周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生；条件不具备的地区，儿童的入学年龄可推迟到7周岁；我国义务教育的年限为9年115.小学教育的目的有广义和狭义之分。