五种课型课堂的流程

综合性学习课堂的流程
（一）激趣导入
（二）确定主题（读要求、明内容）
（三）策划方案（主题、时间、内容、分工、方法）
（四）实施方案（学生实践、教师指导、方法、安全）
（五）展示成果（手抄报、小论文、实物、图表、PPT等）
（六）总结评价（评比激励）
（七）拓展使用（得法课内、得益课外）
古诗词教学流程
（一）预：1、试读（圈画，扫清字词障碍）2、再读，读准确3、三读，读流利4、查（背景、作者、同类题材）5、标疑
（二）导：创设情境
（三）读：范读，练读（读准确、流利、有节奏）
（四）理：整体感知，把握大意
（五）赏：品词析句，深入赏析
（六）诵：反复吟诵，读出韵味
（七）拓：拓展阅读，积累诗词
预习(课前)：
1、标自然段序号
2、初读，力求通顺
3、再读，圈画解疑（工具书、家长、上网......）
4、三读，准确、流利
5、查阅资料（作者、背景……）
6、标疑
（课堂）：
1、激趣导入，明确目标
2、初读，整体感知
3、对读检测
4、低（听范读），练读准确、流利
5、浏览课文，梳理脉络
6、精读（质疑、品析、释疑）（师参与交流、适时引导、指导、点拨）
①品读（品词析句、释疑、解疑）
②美读（诵读精彩句段，感受优美语言）
7、总结（学法、写法……）
8有效拓展，落实使用
课前
明确主题搜集素材
课堂
激趣导入
1、阅读教材，明确主题
2、范文引路（中段）
3、话题交流真情流露
4、回顾写法灵活使用
5、理清思路列出提纲
6、学生练笔
课堂（习作讲评）
1、自读作文修改完善（错别字，语句，标点……）
2、对子互评（优点，缺乏，建议）
3、分层展示评价引导
4、再次修改誊写作文
口语交际(课型流程) 课前
课中
——激发兴趣——确定话题
明晰方法
示范引领梳理思路
自主练说
创设情境
演练结合
互助评价
总结归纳拓展提升——灵活使用实践互动。