分析现代新媒体技术促进小学语文课堂创新教学的措施

分析现代新媒体技术促进小学语文课堂
创新教学的措施
摘要：伴随着科学技术的发展与进步，我国进入了新媒体时代，信息技术也
被广泛应用到我国的教育领域之中。

小学语文在小学中拥有重要的教学地位，语
文能强化学生的语言能力，学生的社交能力将得到良好的发展。

一年级的学生正
处于听、说、读、写能力的初学阶段，加之学生的年纪较小玩心重，课堂注意力
时长较短。

因此，教师更需要借助多媒体进行辅助教学，抓住学生学习兴趣与课
堂注意力，使学生跟着教师的讲课节奏进行听讲与学习。

关键词：新媒体技术；信息技术；小学语文
科学技术的飞速发展，信息技术与课堂的有效整合也成为了教育者关注的主
要教育问题。

教师在进行知识讲授的过程中，要贴合学生的学习需求，进行课程
内容的创设与填充，使学生具备积极的学习能动性，在学习的过程中提升自身的
语文素养。

教师要有效地利用信息技术为学生带来良好的学习体验，使学生在快
乐的氛围中进行知识的汲取。

帮助学生扩充语文基础知识，提升学生的文学素养，使学生具备良好的语文思维。

一、信息技术在小学语文课堂中的作用
应试教育令教师与家长都格外关注学生的卷面分数，教师拥有繁重的教学任务，学生也因此拥有不小的课业压力。

新课改的实施催化了素质教育的进步，学
生需要更加全面地学习和发展，来提升自身的核心素养。

信息技术能有效地调动
课堂气氛，为学生带来高质量的课堂。

因此，在小学语文教学的过程中，教师应
当利用信息技术为学生提供活跃的课堂氛围。

与此同时，学生的学习兴趣是保证
课堂顺利开展的重要条件，信息技术能有效地吸引学生的学习注意力。

小学一年
级是培育学生拥有正确科目观念的关键时期，在这一阶段的语文学习中，学生能
具备良好的学习习惯以及端正的学习态度，学生的基础知识量也被不断的扩充，
这是为学生打好语言基础的阶段。

教师在教学的过程中有效地结合信息技术，为
学生带来丰富有趣的课堂，多样化的学习内容能增加学生的学习热情，使学生拥
有浓厚的学习兴趣。

对于一些小学生较难理解的语文知识点，教师也可以利用信
息技术为学生进行相应的拆分，以循序渐进的方式逐步深化学生的语文基础，使
学生在学中做。

二、利用新媒体技术促进小学语文课堂创新教学的有效策略
（一）利用信息技术，激发学生的学习兴趣
教师利用信息技术开展语文课堂时，能更好地激发学生的学习兴趣，学生也
将拥有浓厚的学习兴趣，这有效地提升了小学语文课堂的课堂质量[1]。

例如，教
师带领学生进行《春夏秋冬》该课内容的学习时，教师利用多媒体为学生播放春、夏、秋、冬的视频，这能有效地激发学生的好奇心和求知欲，通过观看视频学生
对分明的四季拥有清晰的认识。

教师让学生结合课本中的图片说一说自己眼中的
四季是什么样的，以此激发学生的表达欲。

再例如，教师带领学生进行《姓氏歌》的学习时，可以借助信息技术为学生播放姓氏歌的歌谣，帮助学生快速的学习和
了解我国的姓氏。

一年级的小学生拥有强烈的好奇心，教师利用信息技术展开语
文课堂，能有效地激发学生的学习兴趣，这为课堂带来了良好的学习氛围。

（二）利用信息技术，为学生带来良好的学习体验
教师要树立正确的教育理念，借助信息技术进行教学形式的不断创新，为学
生带来良好的学习体验[2]。

新媒体技术的引进使小学语文课堂拥有丰富的教学手段，语文知识的展现也拥有了多元化的方式，这能为学生带来良好的学习体验，
消除学生学习语文知识的抗拒心理。

例如，教师带领学生进行《小青蛙》的学习时，教师利用信息技术为学生创设良好的教学情境，使学生了解青蛙的益处，带
领学生阅读课文时，教师为学生播放拥有轻快节奏的音乐配以青蛙的叫声，使学
生在情境之中有节奏地进行课文的阅读，这能使学生的语感得到良好的培养。

教
师为学生播放请问、清水、晴天、心情的读音，让学生掌握正确的声调，而后，
让学生独立完成课后习题中的“想一想，填一填。

”利用信息技术开展语文教学，
能使学生拥有良好的上课氛围，学生主动投入到知识的学习之中，这有效地提高
了语文课堂的教学质量。

（三）利用信息技术，进行教材内容的有效延伸
利用信息技术开展小学语文课堂，能帮助学生延伸课外知识，这能令学生挣
脱课本的束缚，学生的语文思维将得到更好的锻炼和加强。

例如，教师带领学生
进行《金木水火土》的学习时，教师在带领学生学习课后生字的基础之上，可以
根据课本内容为学生扩展课外知识，提升学生的语文素养。

例如为学生带来汉字
一到五开头的成语，通过多媒体进行相应的解释，深化学生对成语的了解，如一
帆风顺是比喻船挂满帆一路顺风而行，比喻没有任何的阻碍，教师可以为学生出
示帆船的图片，让学生对帆船的前行原理拥有一定的了解。

教师还可以通过造句
加深学生对词语的理解，如“没有人的人生是一帆风顺的。

”这说明了人生在世
都会遇到困难与挫折等等。

教师不要认为学生太小就放弃进行课外知识的延伸，
并且教师要根据学生提出的问题进行认真的解答，对于学生理解有误的地方要及
时地纠正和引导，这对提升学生的文学素养具有积极的影响[3]。

利用信息技术，
进行教材内容的有效延伸，能扩充学生的基础知识量，与此同时，学生的认知能
力也得到了不同程度的提升和进步。

（四）利用信息技术，开展语文活动
有趣的语文活动能拉近师生之间的距离，能让学生领悟到语文知识的有趣之处，这能让学生对语文知识的学习拥有持续的热情。

教师借助信息技术开展语文
活动能使学生具备灵活的语文思维，这促进了学生语文素养的进步。

例如，教师
带领学生进行《猜字谜》的学习时，通过学习学生掌握了猜字谜的要领。

教师可
以组织学生进行猜字谜比赛，由于学生的年纪较小，识字量不足，因此，教师要
创设符合学生学习能力的字谜。

教师可以利用信息技术出示三道字谜及答案，让
学生进行字谜与答案的正确配对，例如“一人一口”、“一口咬掉牛尾巴”、
“两个月字肩并肩”字谜的答案分别为“合”、“告”、“朋”。

学生以小组为
单位进行问题的讨论，时间一到让各小组公布自己小组的答案。

教师要注意的是
字谜的难度一定要贴合学生的思维能力与认知范围，加大学生猜出正确答案的几率，为学生建立学习自信心。

再例如，教师带领进行《我多想去看看》的学习时，
教师可以组织朗诵比赛，教师利用多媒体为学生播放优秀的朗读作品，让学生感受朗诵的技巧，接着，教师为学生播放相应的朗诵背景音乐开展朗诵比赛。

利用信息技术，开展语文活动，能使学生拥有丰富的课堂体验，教师将语文知识与信息技术相结合，能让学生在有趣的语文活动中夯实自身的语文知识，学生在丰富的课堂中学习，学生的学习情绪更加的愉悦，这有效地激发了学生自主学习的能力。

结束语：
借助信息技术展开语文课堂，能提升课堂的教学质量。

学生的学习兴趣得到了良好的激发，这有助于课堂的顺利开展。

教师通过为学生创设情境为学生带来有趣的学习体验，语文课堂的教学效率得到了保障。

教师将教材内容进行有效的延伸，学生的课外知识得到了补充，这令学生不被书本禁锢，学生的语文思维得到了更好的发展。

语文活动的开展将知识与信息技术完美地相融，实现了“教”与“学”的双重进步。

参考文献：
[1]柴春,李会英,古永华.现代新媒体技术促进小学语文课堂创新教学[J].山海经:教育前沿,2020(6):0095-0095.
[2]董文娟.新媒体技术在小学语文教学中的运用途径探索[J].记者观
察,2019,No.458(18):83-83.
[3]班炯.浅谈多元文化视角分析小学语文课堂新媒体教学[J].山海经:教育前沿,2019,(006):0247-0247.。