小班科学《大与小》幼儿园教案

小班科学《大与小》幼儿园教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《比较》，详细内容为“大与小”的概念认知和运用。

二、教学目标
1. 让幼儿能够理解“大”与“小”的概念，并在生活中运用。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高合作交流的能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握“大”与“小”的概念，并能在生活中运用。

难点：引导幼儿通过观察、比较、分析，发现事物的“大”与“小”。

四、教具与学具准备
1. 教具：大球、小球各一个，大苹果、小苹果各一个，大象、小兔子玩具各一个。

2. 学具：每组一个大纸箱，里面装有大小不同的物品。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师展示一个大球和一个小球，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解：
教师通过展示大苹果和小苹果，引导幼儿理解“大”与“小”的概念。

3. 随堂练习：
幼儿分组进行观察，找出纸箱中的“大”物品和“小”物品，并进行交流分享。

4. 情景游戏：
教师组织“大象和小兔子”的游戏，让幼儿在游戏中进一步体验“大”与“小”。

六、板书设计
中间写“大与小”，左边画一个大苹果，右边画一个小苹果。

七、作业设计
1. 作业题目：
请幼儿回家后，找出家里的“大”物品和“小”物品，并与家长分享。

2. 答案：
家长协助幼儿完成作业，引导幼儿正确找出“大”与“小”的物品。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握“大”与“小”概念方面的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：
在日常生活中，教师可引导幼儿观察、比较更多事物的“大”与“小”，提高幼儿的观察力和思维能力。

同时，鼓励幼儿用语言表达自己的发现，提高语言表达能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定；
2. 教具与学具的准备；
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和情景游戏；
4. 作业设计；
5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定
1. 难点：引导幼儿通过观察、比较、分析，发现事物的“大”与“小”。

为此，教师应准备丰富多样的教具和学具，创设生动有趣的实践情景，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 重点：让幼儿掌握“大”与“小”的概念，并能在生活中运用。

在教学过程中，教师应注重幼儿的语言表达和思维能力的培养，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中。

二、教具与学具的准备
1. 教具：选择具有明显“大与小”特征的物品，如大球、小球、大苹果、小苹果、大象、小兔子等。

这些教具应易于观察、比较，有助于幼儿形成清晰的认识。

2. 学具：每组一个大纸箱，里面装有大小不同的物品。

这些物品应具有一定的挑战性，让幼儿在寻找和比较过程中锻炼观察力和思维能力。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和情景游戏
1. 实践情景引入：教师通过展示大球和小球，引导幼儿观察并说出它们的特点。

这一环节的关键在于激发幼儿的好奇心，让他们主动参与到教学活动中。

2. 例题讲解：教师通过展示大苹果和小苹果，引导幼儿理解“大”与“小”的概念。

在此过程中，教师应注重幼儿的语言表达能力，鼓励他们用完整的句子表达自己的观察。

3. 随堂练习：幼儿分组进行观察，找出纸箱中的“大”物品和“小”物品，并进行交流分享。

这一环节有助于巩固幼儿对“大与小”概念的理解，提高他们的观察力和合作能力。

4. 情景游戏：教师组织“大象和小兔子”的游戏，让幼儿在游戏中进一步体验“大”与“小”。

游戏的设计应注重趣味性和参与性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

四、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的“大”物品和“小”物品，并与家长分享。

这一题目旨在引导幼儿将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。

2. 答案：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿正确找出“大”与“小”的物品。

在此过程中，家长应关注幼儿的思维过程，鼓励他们用自己的语言表达观察结果。

五、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握“大”与“小”概念方面的困难，及时调整教学方法。

教师还应关注幼儿的个体差异，为每位幼儿提供有针对性的指导。

2. 拓展延伸：在日常生活中，教师可引导幼儿观察、比较更多事物的“大”与“小”，提高幼儿的观察力和思维能力。

同时，鼓励幼儿用语言表达自己的发现，提高语言表达能力。

教师还可以组织相关主题活动，如“大小排序”、“大小配对”等，丰富幼儿的学习体验。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解“大与小”的概念时，使用夸张的语气和肢体动作，增强表达效果。

二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保幼儿充分观察和表达。

2. 例题讲解：约10分钟，注重引导幼儿思考和语言表达。

3. 随堂练习：约10分钟，保证每组幼儿都有足够的时间操作和交流。

4. 情景游戏：约10分钟，确保幼儿在游戏中体验“大”与“小”。

三、课堂提问
1. 提问时要面向全体幼儿，给予每个人回答的机会。

2. 鼓励幼儿用自己的语言回答，尊重他们的思考过程。

3. 对于回答正确的幼儿，给予及时的表扬和鼓励；对于回答错误的幼儿，耐心引导，帮助他们找到正确答案。

四、情景导入
1. 利用教具和生活场景，创设生动有趣的实践情景，激发幼儿的好奇心。

2. 通过提问方式，引导幼儿关注情景中的“大与小”元素，自然过渡到教学内容。

教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，符合他们的认知水平。

2. 教学过程中，是否注重幼儿的观察、思考和语言表达能力的培养。

3. 教学方法是否具有趣味性和参与性，能否激发幼儿的学习兴趣。

4. 课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的实践和操作机会。

5. 课堂提问是否具有针对性和引导性，能否促进幼儿的思维发展。

6. 教师在课堂上的语言语调、表情和肢体动作是否到位，能否吸引幼儿的注意力。

7. 课后反思是否及时，对于教学过程中的不足之处是否进行了改进和调整。