让“对话”走入大学堂

力 强 盛 与 赢 弱 ， 个 民 族 发 达 与 衰 败 的 重 要 标 志 之 一 。要 把 我 国 建 设 成 高 度 的 物 质 文 明 和 精 神 文 明 的 社 会 一
主 义 现 代 化 强 国 ， 使 我 们 民 族 立 于 世 界 强 大 的 民 族 之 林 ， 必 须 造 就 大 量 的 人 才 ， 其 是 开 拓 性 的 创 新 要 就 尤 型 人 才 ， 是 当 务 之 急 ， 中 之 重 。大 学 是 人 才 的 摇 篮 ， 学 课 堂 便 肩 负 起 了培 植 创 新 型 人 才 的 这 一 艰 巨 而 乃 重 大 长 久 的 历 史 使 命 。我 以 为 对 现 今 的 大 学 课 堂 教 学 模 式 必 须 来 一 个 脱 胎 换 骨 的 彻 底 改 造 ， “ 话 ” 人 大 学 让 对 走 课 堂 ， 能 完成 历史 赋予 我们 的 时代重 任 。 才 面对 现代 的人 才需 求 和竞 争 ， 统 的一 言堂 、 鸭式 的 大学课 堂现 状实 在 令人 焦 虑 和担 忧 。事实 上 已 传 填 经造 成 了这样 的后 果 ： 生养 成 了简单 刻 板 的 一元 因果 线 性思 维 方式 和 非此 即彼 的 二元 对 立思 维 惯 性 ． 学 不 敢 越 雷 池 一 步 。分 析 问 题 、 决 问 题 的 能 力 又 很 差 ， 飞 速 发 展 的 社 会 多 方 面 需 求 的 适 应 性 就 相 当 脆 弱 ， 解 对 学
学 习 。 名 师 出 高 徒 ” 看 成 了 天 经 地 义 的 公 理 。 千 年 来 ， 师 便 光 荣 地 背 负 着 这 历 史 、 代 和 民 族 的 使 命 “ 被 几 教 时
所 赋 予 的 重 担 ， 三 尺 讲 台 上 日 复 一 日地 演 唱 着 单 调 乏 味 的 独 角 戏 。教 师 成 了 现 有 旧 知 识 的 刻 板 单 纯 的 传 在 声筒 ， 生 为 了应付 考试 ， 得 好成 绩 ， 得不 用 死 记硬 背 的笨 拙 的古 老学 习方式 去 吞食 教 师咀 嚼 过 的馍 。 学 取 不 多少 年来 ， 与学 一 直处 于爬 行在 教死 书 、 教 书 ； 死 书 、 读书 的循 规 蹈矩 的循 环 往复 之 中 。 教 死 读 死 传统 人 才 理念 与 计 划经 济 相适 应 ， 切 围绕 计 划转 ， 切 按 计 划操 作 ， 计划 培 养 人才 ， 制 人才 ， 一 一 按 配 使 用 人 才 ． 人 单 位 无 须 竞 争 ， 才 自 身 无 须 竞 争 ． 划 经 济 只 注 意 把 能 否 胜 任 某 方 面 工 作 及 其 经 验 作 为 人 用 人 计 才 的 判 定 依 据 ， 不 管 其 在 工 作 中 是 否 具 有 创 新 能 力 。 人 才 成 了 书 本 知 识 塑 造 的 经 典 范 本 和 同 义 语 传 统 而
经 验 已 经 在 课 堂 教 学 中 形 成 了 强 劲 的 走 势 和 巨 大 的 惯 性 ， 教 师 头 脑 中 根 深 蒂 固 ， 成 了 难 以 割 舍 的 潜 在 在 凝
的 传 统 情 结 。教 师 的 思 维 长 久 地 迷 失 在 “ 教 你 学 ， 讲 你 记 ” 死 啃 书 本 的 教 学 误 区 。要 改 变 它 便 不 是 一 我 我 的 朝 一 夕 的 轻 易 之 举 。其 二 ， 类 惰 性 。人 性 中 的 致 命 弱 点 便 是 惰 性 ， 可 以 使 一 切 停 步 不 前 ， 冲 破 坚 固 的 人 它 要 传 统 教 学 模 式 ， 需 要 勇 气 ， 要 耗 费 大 量 的 时 间 和 精 力 。 终 可 能 归 于 失 败 。惰 性 让 人 们 在 传 统 面 前 退 既 也 最 缩 ， 守 田 园 。其 三 ． 学 理 念 。几 千 年 来 ， 们 都 坚 信 和 固 守 着 这 样 的 信 条 ： 书 就 是 向 书 本 学 习 ， 教 师 老 教 人 读 向
生 的 素 质 与 社 会 需 求 的 矛 盾 和 差 距 日渐 突 出 ， 不 能 不 是 传 统 课 堂 教 学 模 式 的 失 败 与 悲 哀 。 这
这 种 课 堂 教 学 模 式 何 以 天 长 地 久 呢 ？ 原 因 无 非 是 ： 一 ， 统 情 结 。 积 流 传 和 固 守 了 几 千 年 的 教 学 其 其 传 累
孙 亭
摘 要 创 新 是 人 类社 会 发 展 的 动 力 ， 新 人 才是 国 力 强 弱 、 族 兴 衰 的 重 要 标 志 之 创 民
一
，
二 十 一世 纪 召唤 创 新 型 人 才 。 学是 人 才 的 摇 篮 ， 造 就 创 新 型 人 才 ， 必须 对 现 今 大 学 大 要 就
１４】
维普资讯
教 学 理 念 和 教 学 模 式 就 是 在 这 种 人 才 理 念 的 支 持 和 庇 护 下 发 达 和 延 续 下 来 的 。 计 划 经 济 下 的 高 等 院 校 没
维普资讯
第 ２ ２卷 第 ２期
２０ ０ ２年 ４月
大 庆 高 等 专 科 学 ＣＯ ｌＩＥＧＥ
Ｖ ｏ１ ２ Ｎ Ｏ． ．２ ２ Ａｐｒｌ ２ ２ ｉ ００
让 “ 话 ” 入 大 学 堂 对 走
课 堂 “ 言 堂 、 鸭 式” 学模 式 来个 脱 胎 换 骨 的 改造 ， 变 旧 有 的 人 才 理 念 和 教 学理 念 ， 一 填 教 改 树
立 新 的人 才理 念 和 教 学 理 念 ， 对 话 ” 进 大 学课 堂 。 让“ 走 关 键 词 对话 教 学 理 念 创 新
二 十 一 世 纪 是 人 才 激 烈 竞 争 的 世 纪 ， 是 创 新 型 人 才 大 展 才 华 的 世 纪 。而 人 才 状 况 向 来 是 一 个 国 家 国 更