六年级下册英语教案(冀教版)Lesson11
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dry the dished, clean my bedroom, make my lunch
Do you help your family?
教学策略分析
任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法
课前准备
教师
PPT课件
学生
教学活动过程设计（第课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Ⅰ. Warming-up and Revision (4mins)
2)Work hard at home
T: Do you play sports at school?
T: Today, Jenny is at school.Let’s listen what she does at school.
(I always go to school on time. I always do my homework.)
学情
分析
六年级的学生已经有了一定的英语知识储备，英语基础知识体系初步形成，具备了简单的英语思维能力，而且有一定的生活积累。只要能适当引导，学生可以以自己的生活为内容创作对话和片断。有自身生活经验和课上教师创设的生活情境，学生就能够深化对课文的理解，巩固并拓展自己学习的知识面。
教学
目标
1.知识与技能
(1)学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high
2) Read by theirself. Talk about details about the text.Answer the questions.
每组学生构思一幅在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面。每组学生先给自己的画面设定一个恰当的背景，然后展示适当的动作。
课前热身运动，营造良好的英语学习氛围。使学生轻松、自信地投入英语学习中来，并为下一步的学习铺垫。
学校教师备课笔记
年级
六
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
冀教版六年级下册Lesson 11 Work Hard!
课型
教材
分析
本单元为我们介绍了健康的生活方式，包括卫生习惯、营养饮食、加强体育锻炼以及努力学习，给我们展示了健康的生活方式以及向上的精神状态。本课以Jenny和Kim为主要人物，介绍他们的努力，向上的生活方式。
4）Tell a story
请不同的学生，从图1到图6，逐一阅读每幅图的内容。提醒学生将为他们提供线索，以便记住每幅图是什么动作。
2.Does Kim work hard?
T: Today we have one more friend. Who is she?
T: Where is she?
T：What is she doing?
(播放学生平时活动的照片稍作讨论.)
Ss:I help my mother\ make the bed\clean my bedroom...
从图1到图6，逐一阅读每幅图的内容,并记住动作。
Ss: She is Kim.
Ss: She is in the classroom.
Ss: She is talking with Mr. Wood.
What does Kim do at home？
1). Group work
用Living picture的变化形式做此游戏。将全班分成若干个小组。要求每组学生构思一幅在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面。每组学生先给自己的画面设定一个恰当的背景，然后展示适当的动作。
2）Let’s chant!
What do you do at school?
3)Work hard at home
T: You are so great! Now I know you work hard at sports. You work hard at school. What about at home? Whatdo you do at home?播放视频图5，图6。
教
学
反
思
通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念。
T: You are strong. I want to be strong to. What should I do?
T: What sports do you do?
T: What sports does Jenny do?(图3图4）
教授reach high bend low,以图片直观感受，重点讲解high low.及如何与其他动词搭配使用如，jump high, fly low
1) Listen and judge.
1. Kim always washes the dishes.
2. She makes her lunch.
3. She never cleans her bedroom.
2) Read by yourself. Talk about details about the text.
让本节课所学的句型回到真实的交际情境中去，巩固本课所学。
板
书
设
计
Lesson 11 Work Hard!
Do you help your family?
I always dry the dishes after dinner.
I clean my bedrooms on Saturdays.
I always make my lunch.
Make a plan for your day.
学生伴随节奏跟着教师的指令做相应的运动动作。
Ss: No, we don’t.
Ss: Eat good food, take baths, do sports...
Ss: Play basketball...
Ss: Yes.
Ss: I do my homework\ read a book...
教学重点难点分析
教学重点：
（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high
(2)学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
dry the dished, clean my bedroom, make my lunch
Do you help your family?
教学难点：
学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
(2)学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
dry the dishes, clean my bedroom, make my lunch Do you help your family?
2.情感与态度:通过创设情境，增强合作互助精神，通过了解本课主题增强健康的生活观念。
3.学习策略目标:通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。
复习本单元前几课的知识，为下面的教学做铺垫
练习新的句型，达到初步的语言输出。适当加入对努力学习，帮父母分担家务的情感渗透。自由提问一方面借助学生的自主性强化了语言输出，丰富了课堂内容，同时也加强了师生之间的沟通为之后教学环节的进行做了铺垫。
化课堂所学为己用，能够用所学知识完成一定的任务，让语言真正成为交流的工具。
Ⅱ. Presentation and Practice（24mins）
Ⅲ. Production(10mins)
Ⅳ. Homework(2mins)
1)Greetings.
2) Let's do sports!
1.You can do it!
1) Work hard at sports
T: Do you feel tired after we do sports?
Do you help your family?
教学策略分析
任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法
课前准备
教师
PPT课件
学生
教学活动过程设计（第课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Ⅰ. Warming-up and Revision (4mins)
2)Work hard at home
T: Do you play sports at school?
T: Today, Jenny is at school.Let’s listen what she does at school.
(I always go to school on time. I always do my homework.)
学情
分析
六年级的学生已经有了一定的英语知识储备，英语基础知识体系初步形成，具备了简单的英语思维能力，而且有一定的生活积累。只要能适当引导，学生可以以自己的生活为内容创作对话和片断。有自身生活经验和课上教师创设的生活情境，学生就能够深化对课文的理解，巩固并拓展自己学习的知识面。
教学
目标
1.知识与技能
(1)学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high
2) Read by theirself. Talk about details about the text.Answer the questions.
每组学生构思一幅在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面。每组学生先给自己的画面设定一个恰当的背景，然后展示适当的动作。
课前热身运动，营造良好的英语学习氛围。使学生轻松、自信地投入英语学习中来，并为下一步的学习铺垫。
学校教师备课笔记
年级
六
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
冀教版六年级下册Lesson 11 Work Hard!
课型
教材
分析
本单元为我们介绍了健康的生活方式，包括卫生习惯、营养饮食、加强体育锻炼以及努力学习，给我们展示了健康的生活方式以及向上的精神状态。本课以Jenny和Kim为主要人物，介绍他们的努力，向上的生活方式。
4）Tell a story
请不同的学生，从图1到图6，逐一阅读每幅图的内容。提醒学生将为他们提供线索，以便记住每幅图是什么动作。
2.Does Kim work hard?
T: Today we have one more friend. Who is she?
T: Where is she?
T：What is she doing?
(播放学生平时活动的照片稍作讨论.)
Ss:I help my mother\ make the bed\clean my bedroom...
从图1到图6，逐一阅读每幅图的内容,并记住动作。
Ss: She is Kim.
Ss: She is in the classroom.
Ss: She is talking with Mr. Wood.
What does Kim do at home？
1). Group work
用Living picture的变化形式做此游戏。将全班分成若干个小组。要求每组学生构思一幅在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面。每组学生先给自己的画面设定一个恰当的背景，然后展示适当的动作。
2）Let’s chant!
What do you do at school?
3)Work hard at home
T: You are so great! Now I know you work hard at sports. You work hard at school. What about at home? Whatdo you do at home?播放视频图5，图6。
教
学
反
思
通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念。
T: You are strong. I want to be strong to. What should I do?
T: What sports do you do?
T: What sports does Jenny do?(图3图4）
教授reach high bend low,以图片直观感受，重点讲解high low.及如何与其他动词搭配使用如，jump high, fly low
1) Listen and judge.
1. Kim always washes the dishes.
2. She makes her lunch.
3. She never cleans her bedroom.
2) Read by yourself. Talk about details about the text.
让本节课所学的句型回到真实的交际情境中去，巩固本课所学。
板
书
设
计
Lesson 11 Work Hard!
Do you help your family?
I always dry the dishes after dinner.
I clean my bedrooms on Saturdays.
I always make my lunch.
Make a plan for your day.
学生伴随节奏跟着教师的指令做相应的运动动作。
Ss: No, we don’t.
Ss: Eat good food, take baths, do sports...
Ss: Play basketball...
Ss: Yes.
Ss: I do my homework\ read a book...
教学重点难点分析
教学重点：
（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high
(2)学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
dry the dished, clean my bedroom, make my lunch
Do you help your family?
教学难点：
学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
(2)学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
dry the dishes, clean my bedroom, make my lunch Do you help your family?
2.情感与态度:通过创设情境，增强合作互助精神，通过了解本课主题增强健康的生活观念。
3.学习策略目标:通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。
复习本单元前几课的知识，为下面的教学做铺垫
练习新的句型，达到初步的语言输出。适当加入对努力学习，帮父母分担家务的情感渗透。自由提问一方面借助学生的自主性强化了语言输出，丰富了课堂内容，同时也加强了师生之间的沟通为之后教学环节的进行做了铺垫。
化课堂所学为己用，能够用所学知识完成一定的任务，让语言真正成为交流的工具。
Ⅱ. Presentation and Practice（24mins）
Ⅲ. Production(10mins)
Ⅳ. Homework(2mins)
1)Greetings.
2) Let's do sports!
1.You can do it!
1) Work hard at sports
T: Do you feel tired after we do sports?