小学英语《Unit7 lesson4 Again, please》优质教案、教学设计

《Unit 7 Lesson 4 Again, please!》教学设计
一、教材分析
“Unit 7 Lesson 4 Again, please!”是山东科学技术出版社，义务教育教科书，三年级起点四年级上册中第七单元的第四课，它的主题是“Communications”。

本课是本单元的第四课，复习课，包括Let’s talk/Listen and repeat/Let’s do/ Fun time 四个栏目。

1 课时完成本课教学内容，在新创设的情境中，综合练习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动并安排语言欣赏与趣味活动。

本单元的话题是“Communications”,功能是“学习交流的几种方式”。

本单元的语言结构是：学习交流的几种方式，如：打电话，发送电子邮件等。

二、学情分析
本课的教学对象是四年级学生，四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力，能够借助教师的表情手势等等听懂简单的口语，并根据指令做出正确的反应。

他们对英语这一学科充满兴趣，学习中能够积极模仿学说，乐于参与各种形式的游戏活动，并且自豪于自己在英语学习中的表现。

三、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：speak, call, train, write, email; 等，能听懂、会说、认读单词和短语：may, hold on, sure, everyone, winner, long jump, high jump, come on 等。

2.能听懂、会说、认读句型: “May I speak to…?” “This is …speaking.”“What are you doing?” “I’m running.” “What’s Wang Hong doing?” “She’s doing the long jump.”等。

3.能熟练运用所学语言打电话，在实际交际中运用各种交流方式。

4.能初步了解与学习字母m、n、i 在单词中的发音规律。

（二）能力目标
能熟练运用所学语言打电话，在实际交际中运用各种交流方式。

（三）情感目标
1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。

2.培养学生养成自主学习，勇于表现自我，敢于大胆说出自己想法的能力。

四、教学要点分析
（一）教学重点
能听懂、会说、认读句型: “May I speak to…?” “This is …speaking.”“What are you doing?” “I’m running.”“What’s Wang Hong doing?” “She’s doing the long jump.”等。

（二）教学难点
能熟练运用所学语言打电话，在实际生活中运用各种交流方式。

五、教学准备
多媒体课件、人物头饰、电话道具等。

六、教学过程
Step 1 Warming-up ( 4＇)
1.Greetings.
2. Enjoy a song.
播放歌曲“What are you doing?”，学生根据节拍拍手并做动作。

3.Game: Act and say.
教师将所学的动词和动词短语进行总结，有“run, skip, draw , cook, climb, play the piano, play the violin, play the drums, play basketball, sing ,read a book, watch TV,” 教师夸张地做动作，让学生猜单词或短语并做动作。

4.Read the phrases.
教师出示有关动作的图片，让学生说词组。

5.Do an action.
学生做一个动作，生用“What’s … doing? She’s/He’s ….”来问答，师问做动作的孩子“What are you doing? ”,生用“ I’m… ”来回答。

【设计意图】通过与课文内容相关的歌曲和游戏，为学生的学习营造了轻松愉悦的课堂氛围，
使学生迅速进入到英语学习状态中，在复习了单词、词组、句型的基础上，为下面的学习做好铺垫。

Step 2 Presentation (10＇)
1.Leading in.
（1）出示本单元第一课的人物图片，复习在打电话时，我们会用到的句子。

（This is … speaking. May I speak to …. ？Hold on, please.）
（2 ）教师PPT 展示语言支架：This is speaking. May I speak to ？Hold on, please. Shall we ？OK.师生示范，学生根据支架小组间练习打电话，然后让学生小
组为单位展示。

【设计意图】教师与学生的示范为学生的操练提供了模板，学生根据PPT 中的语言支架，学过的英语句型串联起来，形成了一篇完整的小对话，做到了语言的初步整合，为下面的语言输出做准备。

（3）教师介绍“If you want to go to the zoo with your best friend on Saturday. How do you call your friend?”让学生练习在实际生活中如何打电话。

【设计意图】英语是一门语言学习，语言学习离不开一定的语境，语境的创设要符合学生的年龄特点和兴趣，所以本节课创设情境，让学生模拟自己在生活中如何打电话，从而达到活学活用。

2.L earn Part 1 “Let’s talk.”
（1）PPT 展示Let’s talk 的第一副图，教师介绍“Tom is calling to Li Ming. What happens? What will they do?”播放let’s talk 部分的录音，让学生带着问题听课文，学生回答问题。

【设计意图】让学生带着任务听录音，整体感知课文,发挥学习的自主性。

课件将课文内容呈现得直观形象，学生可以通过观看猜测课文大意。

（2）PPT 出示问题“They will play basketball .”让学生自读课文，选出答案。

（3）Listen to the tape and repeat . Try to imitate the pronunciation and intonation.
【设计意图】让学生跟读原声带，既加强了听力练习，很好的掌握课文的语音语调，而且有助于学生形象的掌握课文内容，锻炼了学生听、说的能力。

Step 3 Practice (6＇)
(1)Act out the Text in pairs .
【设计意图】培养学生的小组合作意识，并检验学生对课文掌握的效果如何？
(2)教师介绍“From the dialogue, we know that Li Ming is writing an email. Do you want to know what Li Ming writes?”，PPT 展示电子邮件的内容，
【设计意图】通过展示电子邮件，让学生熟识怎样写电子邮件和发送电子邮件，同时进一步练习句型“What are you doing? What’s Wang Hong doing?”，进一步检验了学生对本课重点句型的理解运用。

Step 4 Consolidation(5＇)
(1)综合操练交流的方式，打电话和电子邮件。

教师：Miss Zhang wants to take the children to the zoo this Saturday. But Jenny is not here. So Miss Zhang asks Li Ming and Danny to take the message to Jenny. How does Li Ming do?(学生练习用打电话的方式告诉Jenny 这个消息) How does
Danny do?(让学生帮助Danny 完成电子邮件并进行展示)。

【设计意图】将本课所学知识与学生的实际生活进行了结合，学生在这个过程中实现了语言的
有效输出，有利于提高学生的综合语言运用能力，实现了有效拓展。

Step 5 Phonetic time （13’）
1.The sounds of the letter “M”.
(1)Listen and try to find out the sound.
学生听本课第二部分Listen and repeat 中有关m 的单词，然后找出字母m 的发音并进行学习。

(2)Listen and repeat .
学生跟读有关m 的单词两遍，然后师领读m m /m/ /m/ my my my, m m /m/ /m/ milk milk milk,其它两个让学生说出来。

2.The sounds of the letter “N”.
(1)Listen and try to find out the sound.
学生听本课第二部分Listen and repeat 中有关n 的单词，然后找出字母n 的发音并进行学习。

(2)Listen and repeat .
学生跟读有关n 的单词两遍，然后师领读n n /n/ /n/ ten ten ten, 其它三个单词让学生用不同
的形式展示出来。

(3)Read some words .
教师：Here I have some words. This line read it one by one.
(4)Let’s chant .
教师：Here I have a chant for you.学生齐读：m m /m/ /m/ may may may, n n /n/ /n/ no no no ,m m /m/ /m/ come come come, n n /n/ /n/ new new new, m m /m/ /m/ mum mum mum, n n /n/ /n/ run run run .
【设计意图】chant 是学生比较喜欢的活动，以chant 的方式练习字母m, n 的发音，既激发了学生的学习热情，又让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

3.The sounds of the letter “I”.
(1)Watch a video and try to find out the sound.
(2)Listen and repeat .
学生跟读有关i 的单词两遍，然后观看怎样拼读视频，让学生拼读单词。

(3)Read a story .
出示故事：It is Tim. Tim is a fish. Tim is pink. It is Nit. Nit is a pig. Nit is big. 教师由快到慢领
She’s doing the long jump. What’s Wang Hong doing?
Hold on, please.. I’m running. May I speak to Li Ming?
What are you doing? This is Jenny speaking.
Unit 7 Lesson4 Again, please!
读两遍，学生试着自己读故事，然后找学生展示。

【设计意图】语音教学是本册教材的一个重要学习任务，应该扎实进行。

有关字母在单词中的发音学习比较枯燥，所以我设计了读 Chant,看视频学习字母在单词中的发音，读故事等有趣的活动，充分调动了学生学习的积极性，让枯燥的语音教学变得饶有兴趣，更好地完成本课语音教学学习任务。

Step 5 Summary (30＇＇)
让学生总结本课所学到的知识，引导学生体会到英语的实际用途，感受到学习英语的趣味性和实效性。

Step 6 Assignments (1＇)
1. Listen and imitate.
2. Make a call or write an email to tell your friend about your Sports Day.
七、板书设计。