幼儿教师演讲稿教师理念与追求三篇

幼儿教师演讲稿：教师的理念与追求“”，
教师的理念与追求
尊敬的各位领导、老师：
大家好！能参加这次读书演讲比赛，我感到非常荣幸。

我演讲的题目是《教师的理念与追求》。

今年年初，我读了一本书，它是同心出版社新世纪献给教师的礼物，书名为《今日做教师—教育艺术与创新思维示例》。

书中这些老师的想法和做法给了我很大的启示和帮助，同时也使我对教师劳动的意义、特点有了更加深刻的理解。

在书中，老师们没有从理论上阐述他们的教育理念和教育价值观，也没有写：“什么是素质教育”、“为什么要实施素质教育”和“怎样实施素质教育”之类的话，而是把他们的教育理念和追求表现在无数的教育实践活动之中。

刘丽萍老师不辞辛苦，牺牲休息时间，及时地进行家访，她的做法让我深受感动。

在我的班里，有几名在生活自理能力上、与人交往的行为上、个性心理品质上……有“困难”的幼儿，我就很注意将“特别的爱给特别的你”。

渐渐地，我和孩子们成了知心朋友，我们的关系也越来越融洽。

台湾教育家高震东写道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”我也信服著名教育家林崇德教授的思想：“疼爱自己的孩子是本能，而关爱别人的孩子是神圣。

”这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

“一颗童心就是一个世界”，我做为一名幼儿教师，并通过自己的努力，看到了和成人世界完全不同的一个丰富多彩的世界。

我觉得这是工作中最大的幸福。

书中介绍在课堂教学中，老师们积极探索适合素质教育的教学方法这一类文章，也让我受益匪浅。

我在自己的工作中，也注意尝试大胆改革。

如：晨检时，给幼儿提供讲话、表演的机会；在活动中把音乐和美术融为一体；在手工制作时，鼓励幼儿勇敢创造；在户外游戏中，让幼儿自己思考玩具的玩法……通过实践，我确实感受到，只有放手让幼儿像科学家那样“搞研究”、“搞科学”，他们的各种能力才能提高。

还有一些文章，以“敏锐观察，应变自如”为标题。

这一篇篇的文章给了我很大的启迪：教师利用教育的艺术手段处理幼儿的偶
发事件，可以变坏事为好事，使幼儿受到良好的教育。

金玲老师那“一堂特殊的课”，更是让我深深地体会到：对孩子不关心、不理睬，听之任之，放任自流，是失职；对孩子的缺点错误采取强硬措施，也是对孩子的一种侵害。

在教育中，教师要永远盯住孩子身上的优点、亮点、特点，永远从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度去看问题；要放大他们的优点和长处，缺点的克服要在优点的发扬中进行。

防止孩子变成害群之马的好方法就是：在教育的态度上要鼓励、鼓励、再鼓励。

面对突发事件，富有教育智慧和机智的教师总能灵感闪现。

奇思妙策可以在瞬间被激活，从而机动灵活地加以处理。

如果教师掌握了教育的科学原理与教育的艺术方法，并能将二者有机结合起来，教育者面前将会出现一个崭新的天地。

我认为参与《今日做教师》编写的每个老师都是在教育教学工作中有成就的人。

他们所取得的成就既体现了教育的社会价值，也体现了教师的自我价值。

这些成就的取得，都是他们在克服重重困难中实现的，是他们智慧和创造力潜能发挥的结果。

因此，我在学习这本书的时候，既认真地学习书中精彩的教学艺术和深入细致的教育方法，同时也被创造出教育价值的这些老师的人品、理念和责任感深深地感动着。

作为一名教师，在读了这本书之后，我对什么是教育、什么是教育科学、为什么说教师是人类灵魂的工程师这一类老的话题又有了一些新的感受和领悟。

现代教育就是研究在动态的环境下教育主体的一种创新活动。

教育就是增长人的智慧、开发人的潜能的活动。

所以，和谐的师生关系、每个学习者主体意识的增强和创新性的学习方法共同构成了现代教育的新理念。

因此，在结束这次演讲时，我要对老师们说：“活到老、学到老、奋斗到老。

”我想，这是我们的共同心声。

谢谢！
幼儿教师演讲稿：我爱教师这一行
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对教师职业期望的种子。

这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根，发了芽，长大了。

今天它终于结出了果实，我也成了一位老师。

——位幼儿教师。

有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去；有人说老师向辛勤的农夫，“日出而作，日落而息。

”为同一块土地精心耕作，无私奉献着。

有人说老师的职业是太阳底下最光辉的地事业。

但是，当我踏上这片圣洁的热土时，我才第一次明白了阳光背后有风雨，欢笑背后其实承载着太多太多的艰辛和酸辣。

4年的幼教生涯，让我更加体会到当一名幼儿教师所特有的苦与累，委屈和无奈。

没有鲜花的陪伴，没有优裕的待遇，没有豪华的享受，有的只是对孩子们吵吵闹闹时无奈的叹息。

我曾心灰意冷过，也曾委屈彷徨，但更多的是坚定的意志，百倍的信心，因为我爱教师这一行，为了孩子坚定了我执着的追求，为了孩子奉献青春我无怨无悔。

作为一名幼儿教师，每天都要面对几十个不同的孩子，每天都有许多不同的问题，矛盾产生，什么学习呀，吃喝拉撒、穿衣睡觉等，稍有疏忽就会引来家长责备的眼神和旁敲侧击的话语，让人感到难以承受。

但是，我必需忍受，必须承担，必须和风细雨地向家长解释、道歉。

因为这是我的职责，而且我坚信，只要真心地善待每一个孩子，家长也会逐渐地理解、宽容我。

人生的道路是崎岖不平的，但令我骄傲的是：我的一颗真诚的心换来了孩子们对我的爱戴和崇拜。

孩子们受了委屈来找我；被欺负了来找我，有心事来找我，我真正成了他们心目中的“孩子王。

”有一次，姚悦的妈妈利用星期天带她在小区内参加植树活动，悦悦对妈妈说，我要老师和我一起去植树，她妈妈只好打电话给我，我立刻放弃了休息的时间陪她一起去植树，悦悦高兴的说：“丁老师你真好。

”令我更加欣慰的是每逢过年或教师节，孩子们总打来电话：“
丁老师新年好，丁老师教师节快乐！”孩子们稚嫩的话语和祝福，深深地打动了我，更坚定了我对幼教工作的信念。

辛勤的耕耘，必然会结出累累的硕果，必然会得到人们的肯定。

从20xx 年至20xx年，我所带的班级在园平行班评比中多次获得优秀名次。

有多名幼儿的美术作品先后被各类报刊杂志录用刊登，20xx年我班被庐阳区教育局授予优秀班级的光荣称号。

在3年的家长为老师考核中，我年年位居前3名。

各位领导、老师：时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴，作为一个平凡的幼教工
幼儿教师演讲稿范文：教师过的日子
幼儿教师演讲稿范文：教师过的日子
每一个人一生中都会有许多的老师，可是真正能记住老师的又有几个？又有几个人去理解他们的每一份劳动呢？
古语：一日为师，终身为父。

今天却变成了“一日为师，终生受骂”。

不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计
较一生。

这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？人的灵魂可是另一个人所能拯救的？所以他们处于极为可悲的处
境：时刻承受着生活的多重挤兑！
首先是社会。

应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。

谁
也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！可是又有谁知道现在的考试
不仅在考学生，而且在考老师！
老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视
这些。

只是盯着一考定终身而大骂特骂！天晓得！用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词！有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教
师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作用？好的素质只是他们自身的自发表现？
教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。

自身必须要德高为师，身正为范。

这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人——时时刻刻要警惕
自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。

而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。

社会上允许*山吃山，*水吃水，当权者可以有一部分人鱼肉百姓,趋利者可以构成大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的食物链，而教师却不可以商业化——因
为它必须保持着那一份圣洁与庄严，可是，社会给了她庄严了吗？社会允许书商肆虐，家教横行，允许自由竞争，学校也必须有好差之分。

可是，如果一切学问都可以让辅导
书、补习班来冲击，那又何必去用这么多的资金去供养那些一无是处的教师呢？
其次是家长。

社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教
师无能为力！这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。

甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师
的事情。

谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。

而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家
似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。

事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授
业、解惑的老师啊！家长在无形之中就开始逃避自己的责任与义务，在意识之
中转嫁了自己的困难与烦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯？
为了督促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师有时要承受家
长的指责。

诸如乱收费，那是教师所能决定的事情吗？诸如补课，那是教师自愿放弃假期吗？社会上的大环境逼迫教师不得不流着汗水生存，谁有为他们喊过冤屈呢？
再次是教师的上司们——一些端坐在研究桌前的教育家们。

他们在那里异想天开，今天提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必须立即
跟上，稍有差迟，一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。

就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人——既忙着能力素质的培养，又应付难度一
点不减的考试。

结果学生非但没有减负，反而增加了新的烦恼——对提高个人素质的无所适从。

而教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐，而且必须做的精美而实用。

这是教育家们尚未实现的方案，却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成！难怪最近又提出了“减负减负，后果自负”！想必是教育家们也不知如何收场了，
只好将皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们了。

现在这样正反映了教育界的混乱局面——你方唱罢我登场。

只有一个目的，国家的钱拿的太冤，怎样也不能让第一线的
教师闲着——就要让教师们知道当今特色经济中这一直“上涨”、相对稳定的工资不是能轻易到手的。

还有的就是教师天天要面对的学生们。

他们是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。

教
教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出
高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。

否则，伟大的祖国的花朵和未来就会以死相逼；否则，他们就会举起社会上多如牛毛的保护伞向教
师开炮！大家不知怎样理解，一个从心理到外在都裹着厚厚的铠甲的学生，
教师怎么好走入他的内心世界去教育他呢？
记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。

可是，作为学生不尊重老师的劳动成果——讲课，是否也侵犯了教师的权利呢？试问，
在学生面前，教师到底还拥有什么权利？
都说“玉不琢，不成器”，面对一块天然的璞玉，我们意味的将
它包裹、珍藏是没有意义的。

要想让它成器，我们必须要用锋利的刻刀，细心地、一点一点地刻划，要用各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可以让它成为一件极富有价值的
艺术品，极有用处的器具。

在这个过程中，璞玉一定是很痛苦的。

教师教育学生也是这个道理，不知为何那么多人会不明白？哪里有舒舒服服就成功的人呀？教师每天朝七晚
五地工作，才可以让自己的学生成为人才，成为国家的栋梁啊！而同时，学生也要付出代价，这样才可以又成功的教育啊！
我们看到辛辛苦苦几十载的老教师，他们用自己的心血呕沥了一代又一代的学生，可是成功的学生还是很有限的。

社会岂能让每个人都是成功者呢？所
以教育不是万能的，所以不要对教育要求太高。

也许有人会讲，教师就是一份职业，这个职业注定你要承受这
些，因为你拿着固定工资，享受着特有假期，你就不该再有这么多的抱怨！
然而，同样是工作，为什么偏偏教师要担一辈子的骂名？为什么
是教师要在夹缝中生存？为什么这个最需要人们尊敬的职业现在却没有了一点尊严？要知道，所有的这一切都是一个正常的社会所不该发生的呵！
然而，同样是工作，教师就要在人格上是完人，学问上是全能，物质上是穷人！如果我有了一桶水，如
果我的人格达到了可以做别人的特别是青少年的表率，我又何必自讨没趣去做一个“穷教书”的？我完全可以在其他行业上成功地活着，又何苦去捡一个“终生骂名”来背呢
好一个“人类灵魂的工程师”！对于塑造人的灵魂，每一个人都知道它的艰难，那就请各位把指责的手指，鄙夷的眼神，无情的批评从教师的身上移开
吧！不要再对他们一味施压了。

教师也是人，也是普普通通、会犯错误的人，他们各方面的承受能力是有限的。

不知各位有没有想过，如果教师都变成你们所希望的那样，这
个世界会是什么样子的？也许你们那些只知道谩骂他人的嘴还是不会满意的吧？
如果世界上没有了这些任劳任怨、默默奉献的
教师们，世界将是无法想象的。