新部编版教材一年级语文上册识字《小书包》教案

新部编版教材一年级语文上册
识字《小书包》教案
教学内
容
8、小书包授课教师
主备
人
课时安排2课时
◎教学目标1.认识“早”“书”“刀”等11个生字和包字头1个偏旁，会写“早”字。

2.正确、流利地朗读课文。

◎教学
重难点
读准字音，认清字形，会正确书写。

◎教学
准备
课件
◎教学过程◎二次备
课
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜一个谜语。

(课件出示谜语)
2．学习“书包”两个字。

(1)拼读“书”字的拼音。

引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

生组词。

②观察“包”字的古体字，理解字义。

介绍“包”字的偏旁——包字头。

生组词。

二、新授
1、出示课题，生齐读。

2、出示自读要求，生自由读。

3、出示本节课的生字，指名带读，生齐读两遍。

4、指名读前两句。

(1)学习“作”。

指名读，正音。

出示古体字，识记字音。

学习单人旁，指出单人旁与人有关。

生组词，齐读词语。

(2)学习“业”。

指名读，正音。

编口诀识记字形字音。

生组词，齐读词语。

(3)学习“本”。

指名读，正音。

生交流识记方法，师出示加一加的方法。

生组词，齐读词语。

(4)学习“笔”。

出示竹子和皮毛的图片，引导学生了解老祖先手中的笔是什么做的。

学习竹子头，生组词，齐读词语。

(5)学习“刀”。

出示古体字，指名说看到了什么？再出示刀的图片，引导学生发现相像之处。

再出示“刀”字。

指名读，生组词。

5、把生字送进句子里，指名读句子。

6、出示两句儿歌，指名读。

(1)学习“课”。

指名读。

生交流识字方法。

出示图片，指名说看到了什么？引导生组词。

齐读词语。

(2)学习“校”。

指名读。

出示图片，认识“交”字。

师生再交流识字方法。

生组词，齐读词语。

(3)学习“早”。

指名读，正音。

生交流识字方法。

生组词，齐读词语。

出示田字格里“早”字的书写格式，引导学生观察。

师生共同书写。

7、把生字送进句子里，指名读。

8、猜字谜引导学生学习“尺”字。

出示卷尺，引导生观察卷尺的外壳就像“尺”字的上面一部分，伸出来的卷尺就像“尺”字的撇和捺。

指名读，生组词。

9、去拼音再次认读生字。

生自由读，开火车读。

10、玩吹气球的游戏巩固生字。

11、再读一遍课文，说一说你的书包里有哪些帮助你学习的宝贝。

12、生临摹生字。

◎教学反
思。