浅析话题式教学在初中英语教学中的应用

浅析话题式教学在初中英语教学中的应用
作者：黄燕
来源：《科学导报·学术》2018年第25期
摘要：近些年来，在国家教育体制不断革新的情形和背景下，初中英语的教学手段和方法也在不断进行着有效的改革。

话题式教学法是目前运用效果较好的英语教学方法。

话题式教学法能够强化英语的听说读写能力，提升学生学习英语课程的自主学习和探究能力。

本文主要对话题式教学在初中英语教学中的应用进行研究和讨论，旨在充分发挥出话题式教学的优势来促进英语教学质量得到有效的提升。

关键词：话题式教学；初中英语；教学；运用
现如今，在初中英语课程的教学过程中，传统的教学手段和方法的运用使得初中英语课程教学效果很难得到有效的提升。

而在新课改的背景和要求下，初中英语老师要进行教学观念的革新，教学方法的创新，可以运用话题式教学方法来促进初中英语理论与实践的有效结合和运用，通过话题式教学来强化学生对英语教学知识和内容的认知和理解，从而促进初中学生能够更好的运用所学的英语知识来指导实践，提升初中学生自主学习英语知识的能力和水平，也促进初中英语课程教学质量和效率的有效提高。

一、话题式教学法在初中英语教学中的重要性
话题式教学顾名思义就是学生设置英语话题，让学生运用英语来开展话题的讨论。

在初中英语课程教学过程中运用话题式教学能够激发初中学生对英语知识的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创造性思维和能力，使得初中学生能够更好的运用英语来扩大交流，提升学生运用英语的能力和素养。

下面对话题式教学法在初中英语教学中的重要性进行讨论和研究：
1、英语语言的环境得到优化
现如今，随着经济全球化进程的不断加快，英语语言的重要性更加凸显。

为了能够让学生更好的学习和掌握英语知识，初中英语老师可以运用话题式教学方法来不断促进学生学习英语语言的环境得到优化，使得初中英语课程的教学模式和方法得到有效的丰富，课堂的气氛得到更好的活跃，通过多种类英语话题的讨论能够增强初中学生之间交流和合作，从而不断培养和提升初中学生运用英语的能力和水平。

2、为学生提供了更好的听说英语平台
在运用话题式英语教学方法时，通过英语话题式的讨论，为初中学生提供了更加便利的听说英语的平台，学生能够在这个话题式教学的平台中随意说英语，讲英语，并可以和同学、老师进行英语话题讨论，通过不断英语话题讨论，不断提升初中学生对英语知识的学习和掌握能力，从而更好的提升初中英语课程的教学效果。

此外，在话题式教学时，可以让学生自由的发散自己的思维，初中英语老师要给予一定的引导，不断提升学生自主探究英语知识的能力，提高学生听说英语以及运用英语的能力。

3、有效的提升学生运用英语的能力
在初中英语课程教学中运用话题式教学方法，不断激发和调动学生学习和运用英语知识的兴趣和激情，通过不断讨论和交流，不断提升学生运用英语交流和沟通的能力，使得初中学生能够更加自然地说英语、用英语，提升初中学生运用英语的能力。

二、初中英语教学中话题式教学的运用方略
为了能够有效的促进初中英语课程教学效果的提升，初中英语老师要尊重学生主体性地位，并不断引导和激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主观能动性，提升学生英语听说读写能力。

下面对初中英语教学中话题式教学的运用方略进行讨论和研究：
1、尊重学生主体性教学地位
现如今，在国家教育体制不断改革的背景下，学生的主体性教学地位得到更好的重视。

在初中英語课程教学中运用话题式教学方法，让学生成为课堂的主体，老师起到引导的作用。

老师可以给学生设置英语话题，让学生进行自主讨论和探究，并在英语课程学习中获得知识，提升学生自主学习和探究英语知识的能力。

例如在《our school life》的教学中，老师可以让初中学生分成小组进行讨论和对话，各自运用英语来表达自己对《our school life》的想法，从而强化学生说英语、用英语的能力。

2、运用多媒体来辅助话题式英语教学
目前，多媒体在教育领用中运用非常广泛。

初中英语老师可以运用多媒体来辅助话题式英语教学。

结合英语教学的内容，设置不同的英语话题来鼓励和引导学生来进行交流和对话，这样能够有效的激发学生学习英语的兴趣和动力，使得英语课程的教学活动更好的开展，从而促进话题式英语教学效果得到更好的提高，起到事半功倍的效果。

例如《our school life》教学，老师可以将学校的一些照片和景色以多媒体的形式展示出来，让学生更好的懂得和理解our school life的真实性和亲切感，更好的从边来进行英语实践性学习。

3、创新英语话题，丰富话题内容
在开展话题式英语教学时，初中英语老师要创新出多样化的英语话题，充分结合学生的个性化特点和学习英语的现状，展开多种话题教学，不断丰富话题教学的内容。

初中英语老师可以将班级的学生分成若干个小组，开展小组与小组之间的PK和竞赛，不断激发学生的竞争意识和学习英语的热情，不断挖掘学生的内在潜力，不断激发学生去主动说英语，讲英语，更好的去运用英语来与其他同学或者老师来沟通，活化了英语课程的教学氛围，提升了英语课堂的教学质量。

如《how old are you》教学中，老师可以从不同的角度进行提问，围绕how old来进行多类话题的教学和创新，使得英语课堂富有趣味性，提升教学质量。

三、结束语
综上所述，为了能够有效的激发和调动学生学习英语的兴趣和激情，初中英语老师要不断变革自身的教学观念，创新多种类话题式教学方法，不断丰富英语话题内容，尊重学生主体教学地位，有效的培养和提升学生自主学习英语的能力，扩大学生的英语交流和运用，不断提升初中英语课程的教学质量。

参考文献
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