北师小学语文四上第二单元《古诗二首—鸟鸣涧》课文解读
《鸟鸣涧》原文赏析
《鸟鸣涧》原文赏析《鸟鸣涧》原文赏析《鸟鸣涧》原文赏析1原文：人闲桂花落，[2]夜静春山空。
[3]月出惊山鸟，[4]时鸣春涧中。
诗词赏析：这首诗写春山之静。
“静”被诗人强烈地感受到了。
为什么呢？是由于“山静”，所以人静。
人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。
花落，月升，鸟鸣，这些“动”景，却反衬出春山的幽静。
鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。
涧，是山涧，夹在两山间的流水。
这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。
诗的大意说：在寂静没有人声的环境里，桂花（四季桂）自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。
夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空无所有。
月亮刚出，亮光一显露，惊动了树上宿的小鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。
这首诗主要写春山夜景。
花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。
“闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。
诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。
总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。
而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。
这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。
写空灵闲静的环境和心境，主人公用他全部的心神去细细地啼听花落鸟鸣的天籁，他的内心宁静淡泊，但又富于幽雅情致。
静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。
月出无声，而山鸟惊飞，这是动静相衬的艺术佳境。
《而庵说唐诗》："右丞精于禅理，其诗皆合圣教。
"《唐诗笺注》："闲事闲情，妙以闲人领此闲趣。
"《诗法易简录》："鸟鸣，动机也；涧，狭境也。
而先着夜静春山空;五字于其前，然后点出鸟鸣涧来，便觉有一种空旷寂静景象，因鸟鸣而愈显者，流露于笔墨之外。
人教版小学语文《鸟鸣涧》课文原文及赏析
人教版小学语文课《鸟鸣涧》课文原文及赏析
《鸟鸣涧》是唐代诗人王维的一首五言绝句，原文如下：
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这首诗的赏析如下：
《鸟鸣涧》描绘了一幅宁静、祥和的春夜山景。
首句“人闲桂花落”，以“人闲”二字开篇，营造出一种宁静的氛围，桂花轻轻飘落，更显得环境的静谧。
接着，“夜静春山空”一句，进一步强化了这种静谧感。
春天的山在夜晚显得格外空旷和寂静。
“月出惊山鸟，时鸣春涧中”两句，是全诗的高潮部分。
月亮升起，照亮了寂静的山林，这突如其来的光亮惊动了山中的鸟儿。
它们偶尔的鸣叫，在寂静的春涧中回荡，更显得山间的静寂。
整首诗通过描绘桂花飘落、夜静山空、月出鸟鸣等景象，展现了大自然的宁静之美，同时也反映了诗人内心的平静与淡泊。
诗人通过对自然景物的细腻观察和生动描绘，表达了他对生活的深深热爱和对自然的敬畏之情。
在教学中，教师可以引导学生通过朗读和理解诗句，感受诗人所描绘的春夜山景的宁静和美丽，同时也可以引导学生体会诗人的情感世界，培养他们对自然和生活的热爱和尊重。
《鸟鸣涧》原文及鉴赏
《鸟鸣涧》原文及鉴赏《鸟鸣涧》原文及鉴赏鸟鸣涧》是王维游历江南时所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》中的第一首，这首诗描绘了山间春夜幽静的景色，大约写于开元年间。
下面店铺为大家带来的《鸟鸣涧》全诗翻译及赏析。
《鸟鸣涧》原文及鉴赏篇1《鸟鸣涧》王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维诗鉴赏《鸟鸣涧》是王维题友人皇甫岳所居诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。
诗人以娴熟精炼的笔法，重点描绘了皇甫岳别墅中的景色，展现了一幅幽静恬人的春山月夜的图画。
这首诗极其善于运用动与静对立统一的辩证法，巧妙地赋静态的场景以动态，以动显静，使诗的艺术画面达到“意境两浑”的极致。
“人闲桂花落，夜静春山空”，表现的是别墅的环境寂无人声，桂花的开放与凋谢也无声无息。
四周的“人闲”、“夜静”，造成了“山空”的错觉，为了取得静中有动、以动写静的艺术效果，诗人还精心捕捉了“花落”这一动态，用以反衬春山寂然若虚的空旷，映衬出春山之幽静。
“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，化静为动，写一轮明月破云而出，将皎洁的月光洒进山间，使已疲劳入梦的山鸟陡然惊醒，在惺忪朦胧中误以为天色将晓，于是便疑惑地不时向友邻发出阵阵问讯的鸣叫。
这里，诗人抓住春山“月出”和空谷“鸟鸣”两个富有特征的动态进行描写，寓动于静，寓声于静，以动态、音响显静，在动与静的对立统一中，让读者从空谷鸟鸣中聆听到了静的“声音”，从疏淡的笔墨中体味出“鸟鸣山更幽”的诗情画意，从而将有些抑郁的寂寥感转化为一种富有情趣的幽雅静谧的美感。
王维是我国“盛唐”“山水田园诗派”最杰出的代表之一，他的山水诗之所以能彪炳千古，除其具有“诗中有画”的艺术特色之外，还在于他所精心创造的“诗中画”独具鲜明强烈的动态性和悦耳爽心的音乐美，且能把音响与形象浑然天成地融为一体，达到“诗中画”所要求的最高境界。
《鸟鸣涧》原文及鉴赏篇2唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
[作者简介]王维（701--761）字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。
四年级语文上册第2单元《古诗二首鸟鸣涧暮江吟》说课稿北师大版
四年级语文上册第2单元《古诗二首鸟鸣涧暮江吟》说课稿北师大版一、说设计理念古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。
二、说教材分析王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。
《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。
三、说教学目标1、理解《鸟鸣涧》和《暮江吟》两首古诗。
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
3、掌握学习古诗的方法。
四、说教学重难、点教学重点1、理解《鸟鸣涧》和《暮江吟》两首古诗。
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
教学难点3、掌握学习古诗的方法。
五、说教学过程一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在碧云端。
——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。
望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。
这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。
先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。
（板书：暮江吟，请大家齐读课题）二、学习古诗《暮江吟》。
1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。
2、谁有信心站起来读读这首诗？同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。
那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。
4、大家读得又投入又熟练。
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诗的意思： 一道残阳渐沉江中，半江 碧绿半江艳红。 最可爱的是那九月初三的 月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠， 一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
课文详解
诗歌分析： 残：残阳，即落山的太阳， 也暗指诗人人生的不得意。 铺：说明太阳已经落到水平 线上了，形象生动，也显得委 婉、平缓。 似：好像。运用了比喻的手 法，创造出和谐、宁静的气氛。
课文详解
诗歌分析： 这首诗是诗人赴杭州人刺 史时所作，当时朝廷政治昏庸， 牛李党争激烈，诗人不愿参与 其中，自求外任。 诗歌表现了诗人内心的情 思和对大自然的热爱。
图解结构
夕阳西下 暮 江 吟 对大自然 的热爱之 情
新月东升
概括主题
《鸟鸣涧》这首诗描写了 深山春夜的美丽景色，充 分表现出作者观察入微， 善于写景的专长。 由花瓣落地、流水淙淙、 啾啾鸟鸣等，仿佛空无一 物，实则热闹非凡，以动 衬静，意境美妙。
预习检查
1.体会《鸟鸣涧》中以动 衬静的写作手法。 2.感受《暮江吟》中比喻 手法运用的美妙之处。
课文详解
词语解释： 鸟鸣涧：鸟儿在山涧鸣叫。 人闲：指没有人事活动干扰。 月出：月亮出来。 时鸣：偶尔地鸣叫。
课文详解
诗的意思： 很少有人活动只有桂花无 声地飘落，夜里一片静谧春日 的山谷寂寂空空。 明月升起光辉照耀惊动了 山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在 这春天的溪涧中。
概括主题
《暮江吟》这首诗描写了 深秋时节，从傍晚到夜幕 降临江上的奇丽景色，表 达了作者热爱自然美景， 热爱祖国大好河山的思想 感情，以及作者对暮江美 景的喜爱之情。
写法点拨
《鸟鸣涧》：由人、月、鸟等 活动的物体衬托夜晚的静，收 到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。 《暮江吟》：写了从“黄昏” 到“初夜”的江边景色，诗中 运用比喻的手法，表达了喜爱 大自然的思想感情。
鸟鸣涧古诗原文及翻译注释赏析
鸟鸣涧古诗原文及翻译注释赏析《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。
《鸟鸣涧》描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
今天店铺为你精心整理了《鸟鸣涧》原文及翻译注释赏析，希望你喜欢。
《鸟鸣涧》原文唐/王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《鸟鸣涧》注释1、鸟鸣涧：地名。
在王维朋友皇甫岳别墅附近。
涧：山谷里的水沟、小溪流。
2、桂花：这首诗里“桂花”有两种完全不同的解释：其一认为是常绿乔木，又称木樨。
花很小，有黄色、白色等，极芳香。
大都于秋季开花，俗称“八月桂花香”。
但有春花、秋花、四季花等不同类型，诗中所属是春日开花的一种。
其二认为是月亮的光华。
古代神话中说：月亮中有桂树。
所以“桂”在古诗中常被用来作为“月”的代称，而古“花”、“华”通假，所以“桂花”可以解释为月亮的光华。
这里选择第一种解释。
3、空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
4、月出：月亮出来。
5、惊：惊动，惊扰。
6、时：时而，偶尔。
7、时鸣：偶尔(时而)啼叫。
8、山鸟：山中的鸟《鸟鸣涧》翻译寂静的山谷中，人迹罕至，只有桂花在无声地飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物，皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山中的鸟，时而在山涧处发出轻轻的鸣叫声。
《鸟鸣涧》赏析这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题》五首中的第一首，每首诗写一处风景。
读这首诗，仿佛是在欣赏一幅淡雅的水墨画：春夜的山林，四野空旷，万籁无声，亭亭桂树，徐徐花落;夜深，一轮明月东山而起，如水的清光洒满乾坤;皎洁的月光惊动了山鸟，不时啼鸣几声，婉转的余音回荡在空谷。
梦幻般的春山月夜，宁静的让人心醉。
王维是唐代山水田园诗的代表，他的五言律诗与五言绝句，常常作为后世的楷模。
历代对其评价很高，与同时代的李白、杜甫并称为“诗仙”、“诗圣”与“诗佛”。
王维二十一岁即中进士第，年轻时他的边塞诗诗风遒劲，充满豪情。
却因不久张九龄罢相，李林甫当道，忠贞正直之士多遭排斥，理想随之幻灭。
鸟鸣涧古诗注释
鸟鸣涧古诗注释全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《鸟鸣涧》是唐代诗人王维创作的一首古诗，充满了对大自然的赞美和对生命的思考。
这首诗描写了一个优美宁静的山谷，鸟鸣声和涧水潺潺相伴，给人以一种静谧和悠远的感觉。
在古代中国文人诗歌中，赞美自然是一个非常重要的主题，而王维的《鸟鸣涧》无疑是其中的佳作之一。
我们来看一下《鸟鸣涧》的原文：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这首诗用简约的语言描绘了一个宁静祥和的景象：春天夜晚，人们在闲暇时听到桂花飘落的声音，周围一片静谧，只有微风吹动树叶的声音。
忽然间，月亮升起，惊起了山中的鸟儿，它们在春天的溪流中欢快地鸣叫。
整首诗情景交融，简练精致，给人以清新的感觉。
接下来，我们对这首诗进行一些注释和分析：1. 人闲桂花落，夜静春山空。
“人闲桂花落”：诗中以桂花的落叶来暗示秋天的到来，也许是因为诗人身处山谷，感受到了季节的变化，桂花飘落的声音成为了诗人静静聆听的一种乐趣。
这种平和的生活态度和对自然的细腻感受，体现了诗人内心的平和与宁静。
“夜静春山空”：此句反复强调了夜晚的宁静，春山的空旷。
夜晚是一个特别适合思考和感受的时刻，而春天的山林更是生机勃勃，空气清新，给人以无限遐想的空间。
2. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
“月出惊山鸟”：这句表现了月亮升起的时刻，这一刻往往是大自然中万物开始活动的时候。
在这个时候，山中的鸟儿或许也因为月光的照耀而惊起，诗中暗示了自然界一种微妙的联系和秩序。
“时鸣春涧中”：这句描写了鸟儿在春天的涧流中歌唱的情景。
涧水潺潺，鸟鸣声和谐，构成了一幅和谐美妙的景象，展现了大自然的宁静与生机。
王维的《鸟鸣涧》通过对自然景观的描写和内心感受的表达，展现了诗人对大自然的敬畏和对生命的思考。
这首诗简洁而富有内涵，给人们以一种清新的感受。
在当今社会快节奏的生活中，我们或许经常忽略了身边的美好，而这首古诗提醒我们应该放慢脚步，静心感受大自然的美妙，体味生活的真谛。
北师大版小学四上《古诗二首(鸟鸣涧)(暮江吟)》ppt课件111
半江瑟瑟半江红。 夕阳照映下的江水一半是 碧绿色的，一半是红色的。 可怜九月初三夜， 九月初三的夜晚是多么 的可爱啊！ 露似真珠月似弓。 露水像珍珠一样，新月 像一把弯弓。
可爱
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
似：好像。 真珠：即珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压 缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形 象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。 这句诗的意思是：
九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草 茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起 的一弯新月像一张精巧的弯弓 。
露似真珠月似弓。
诗歌朗读
（暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。）
暮江 吟
白居易
一道/残阳//铺/水中，
半江/瑟瑟//半江/红。
可怜//九月/初三/夜， 露似/真珠//月似/弓。
ห้องสมุดไป่ตู้
一道残阳铺水中
半江瑟瑟半江红
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射 的江水所呈现的青绿色。
句解段析 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈 现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼 粼、光色瞬息变化的绚烂景象。 这句诗的意思是：
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在 江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的， 一半是鲜红的。
可怜九月初三夜
露似真珠月似弓
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
赏析
这一切，使整个山野显得更 加空灵静谧，却又生意盎然。 读这首诗，就像欣赏一幅有 声、有色、有味的春山月夜图。
【北师大版】四年级语文上册《鸟鸣涧(说课稿)》
《鸟鸣涧》说课稿说教材及学生《鸟鸣涧》这首诗描绘了一幅春季月夜山景图，春夜，深山空旷，万籁无声，桂花从枝上飘落的声息。
忽然，一轮月破云而出，幽柔的清光洒满山林。
被月色惊扰的山鸟，时而啼鸣于深涧之中。
诗人以花落、月出的动态和鸟鸣的声音，非常生动深刻而细致传神地表现出春山月夜的清幽闲静。
这种静境因为有声音动态而显得富于生机和情致。
花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。
动的景物反而能取得静的效果。
这首诗主要描写深山幽谷夜晚寂静的情景，抒发了作者热爱大自然的心情。
充满了静谧的意境，但“花落”“鸟鸣”“月出”写来静中有动，动中见静。
是很成功的写景诗，如同一幅线条清朗的水墨山水画，正是王维所擅长的“诗中有画，画中有诗”。
教学对象是六年级学生，他们已学过一些古诗，初步掌握了一些学习古诗的方法。
所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力。
根据学生实际、教材特点和课程标准，我确立了以下教学目标：1.通过诵读，能够了解诗句的意思，体会诗句描绘的意境。
2.能用给古诗编故事的形式把诗中描述的场景复述出来。
3.感受诗人对大自然的热爱，学习诗人热爱生命、热爱大自然的态度。
4.尝试背诵古诗。
教学重难点1.通过联想和体会，通过诵读，体会古诗描绘的意境和作者的心情。
2.能用给古诗编故事的形式把诗中描述的场景复述出来。
说教法及教学手段俗话说：“教学有法，但无定法。
”为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“激趣导入——初读感知——感悟诗意——课外延伸”的方法进行教学。
为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关课件，把月夜的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。
说学法根据以上教学方法，学生可采取“读一读，想一想，问一问，说一说”的学习方法，采用个人自学，小组合作、全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。
北师大四年级上册古诗及意思(全)
【唐】白居易
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
意思：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
注释：
①王翰写有《凉州词》两首，慷慨悲壮，广为流传。而这首《凉州词》被明代王世贞推为唐代七绝的压卷之作。
⑨惊：惊动，惊扰。
意思：人声都已闲寂了，细碎的桂花轻轻地落着，夜静得好像整个山全是空空的。月亮从东边的山头出来，惊醒了山林中的鸟儿，不时发出一声声的鸣叫回荡在春日的山涧中。
暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
注释：
①暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代一种诗体。
②异乡：他乡。
③倍：加倍，更加。
④遥知：远远的想到。
⑤登高：指民间在重阳节登高避邪的习俗。
⑥茱萸：又名越椒，一种香气浓烈的植物，重阳节时有佩戴茱萸的习俗。
意思：独自一遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。
书湖阴先生壁
寄扬州韩绰判官
【唐】杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
注释：
①迢迢：一作遥遥。
②草未凋：一作草木凋谢。
③二十四桥：一说为二十四座桥。
④玉人：美人。一解指扬州的歌女；一解为杜牧戏称韩绰为玉人。
意思：北望扬州，青山隐约可见，流水悠悠远去，江南的草木快要凋零，而扬州的人游兴不减。明月之夜，二十四桥处处可闻箫声，但那如花似玉的人儿今在何处教人吹箫呢？
《鸟鸣涧》古诗解读
《鸟鸣涧》古诗解读在中国古代文学中，古诗是一种独特的艺术形式，具有音韵美、意境美和语言美等方面的特点。
《鸟鸣涧》是一首名篇，其作者是唐代著名诗人白居易。
这首诗描绘了自然美景和人物形象，展示了诗人对自然的静思以及对人生的深思。
鸟鸣涧情无限，春树杨花雪满林。
如何错把行云意，却误了青楼红宫心。
倘或无意寄梅染，君应误把青丝钱。
忍把白云作归雁，飞渡归来不见人。
这首诗可以分为四个部分进行解读。
第一部分的前两句“鸟鸣涧情无限，春树杨花雪满林。
”描绘了涧中鸟儿鸣叫的情景，以及春天里杨树上的花朵盛开之美。
这里作者通过自然景观的描写，传达出对于自然风物的欣赏和赞美之情。
第二部分的两句“如何错把行云意，却误了青楼红宫心。
”则转变了主题，诗人开始思考人生的意义。
这里的“行云意”象征着诗人追求理想和追求真理的心态，“青楼红宫”则代表着世俗的纷扰和欲望的香艳。
作者通过情景对比，表达了自己对于人生抉择和价值观的思考。
第三部分的两句“倘或无意寄梅染，君应误把青丝钱。
”铺展开了诗人的感慨，他认为如果错把自己对梅花的喜爱寄托于青丝钱的话，那就是一种错误的选择。
这里青丝钱代表了物质欲望，而寄托情感于物质之上才能真正体现人性的价值。
最后一部分的两句“忍把白云作归雁，飞渡归来不见人。
”则以一个具象的场景，表达出诗人因世俗追求而感到的失落。
白云归雁象征着离散和流浪，诗人通过这个意象，表达了自己对于世俗欲望的痛心和对于人性追求的思考。
整首诗通过具体的自然景观描写，将作者对于人生和自然的思考融入其中。
以诗人独特的情感和思想观念，传递给读者对于人生意义和价值观的思索。
从整体来看，《鸟鸣涧》以其深刻的意境和独到的表达方式，展现了白居易作为一位伟大的诗人的才华和智慧。
古诗是中国传统文化的瑰宝，通过解读古诗深入探索其中的意义与美感，有助于我们更好地理解和传承古代文学的精髓。
《鸟鸣涧》这首诗作品正是其中的典范之一，它以优美的文字和富有哲理的表达，触动着读者内心深处对于生命和自然的共鸣。
《鸟鸣涧》的注释和译文
《鸟鸣涧》的注释和译文一、注释：1、鸟鸣涧：是云溪的游玩景点之一、因山涧中多鸟鸣而得名。
2、人闲：指没有人事活动相扰。
闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
3、桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
4、春山：春日的山。
亦指春日山中。
5、空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
6、月出：月亮升起。
7、惊：惊动，扰乱。
8、山鸟：山中的鸟。
9、时鸣：偶尔（时而）啼叫。
10、时：时而，偶尔。
二、译文：寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。
青山碧林，更显空寂。
明月升起，惊动几只栖息山鸟。
清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。
王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号，713—741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。
此诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
据《新唐书·王维传》记载，王维于开元初进士及第后授太乐丞，因坐伶人舞黄狮事被贬为济州同仓参军，直到开元二十三年（735）张九龄执政才返京任右拾遗。
对于王维的这段履历，绍籍越文化研究者竺岳兵在其《王维在越中事迹考》中认为：“唐开元八年至开元二十一年将近十五年间的王维原来在吴越漫游。
有充分的理由说他的《鸟鸣涧》《山居秋暝》《相思》等名篇作于越中。
”王维漫游若耶，触景生情，联想到前人描写若耶溪的名句，欲与古人争胜厘毫，“出蓝”而“胜蓝”，于是有了“月出惊山鸟，时鸣春涧中”这一联以动写静的精彩诗句。
从《鸟鸣涧》诗体现的风格和意境分析，此诗应作于唐玄宗“开元盛世”时期，为王维青年时代的作品。
鸟鸣涧古诗的意思翻译简单王维《鸟鸣涧》古诗原文赏析及注释鸟鸣涧古诗意思解释。
王维《鸟鸣涧》文本解读
于幽静处悟禅意——《鸟鸣涧》文本解读星城实验小学姚芬【作品简介】该诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》之首。
五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，或许是一处景点。
《鸟鸣涧》，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
《鸟鸣涧》中，不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境，而且还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛。
【作者简介】王维（701--761）字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。
他是一位文艺全才，诗、文、书、画都很着名，又精通音乐，善弹琴、琵琶。
他出身世代官僚地主之家。
其母崔氏奉佛三十余载。
佛经《维摩诘经》，是智者维摩诘居士与弟子讲学之书。
王维的名和字取于此。
王维后半生之避世与佛教有关。
王维在我国的诗坛上有“诗佛”之称，王维很早就归心于佛法，精研佛理，受当时流行的北宗禅的影响较大，晚年思想又接近于南宗禅。
【文本解读】王维一生诗作颇丰，“明月松间照，清泉石上流”、“人闲桂花落，夜静春山空”，王维的诗常在清灵之中透出几分禅意。
在他的画中更是着笔清新，笔墨淡出，读他的画，便能自然而然的体悟到雅淡之中透出的独特艺术底蕴。
王维总会令我想起江南的山与水，他像是为这天与地而生的画师，一睁眸，一阖眼，皆是风华无双。
《鸟鸣涧》就是王维“禅境诗”为代表的山水小品。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗只写了一个单纯的瞬间，静谧的山涧春夜里，悄然月出，栖迟在树上的山鸟被惊醒，在幽谷中啼鸣。
在静中，诗人便觉得一切东西都有了生命。
王昌龄提出了“三境说”，诗有三境：一曰物境，二曰情境，三曰意境。
王维的《鸟鸣涧》正是具备了此三境。
静秀的物境，这首诗写春山之静。
“静”被诗人强烈地感受到了。
为什么呢是由于“山静”，所以人静。
人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。
桂花、空山、明月、山鸟，春涧，远离市嚣的物象，观于心，便油然觉得静谧。
用静默的心态去体察周遭的事物，则一切皆静得听得到针落。
四年级上册语文课件-鸟鸣涧｜北师大版
诗歌背景
《鸟鸣涧》是王维题友人皇甫岳所居诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一 首。诗人以娴熟精炼的笔法，重点描绘了皇甫岳别墅中的景色，展现了一幅 幽静恬人的春山月夜的图画。 这首诗极其善于运用动与静对立统一的辩证 法，巧妙地赋静态的场景以动态，以动显静，使诗的艺术画面达到“意境两 浑”的极致。
学习目标
诗歌讲解
鸟鸣涧 王维 人闲/桂花/落，夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟，时鸣/春涧/中。
理解诗意
人闲桂花落
人：人们、闲：闲静、落：落下。 夜晚人们都安静了下来， 只有桂花在春风中无声的飘落。
理解诗意
夜静春山空
静：静悄悄；山：山中；空：空寂。 寂静使春夜里的山，更让人觉得空空荡荡。
理解诗意
月出惊山鸟
惊：惊动 月亮出来了，山雀竟然被月光惊动。
理解诗意
时鸣春涧中
时：偶尔； 鸣：鸣叫 不时发出的鸣叫声在春天的山涧中回响。
赏析诗歌
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
拓展阅读
课堂小结
结语：希望我们也应该以王维的淡泊 名利的“静”和诸葛亮“静以修身，俭以 养德”的“静”来自勉，做一个品德高尚 的人。
1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语； 2、引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵； 3、扣住重点Байду номын сангаас“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的 意境，感受作者的虚静淡泊。
自学提示
1、自读诗歌，要求读正确、流利； 2、知作者； 3、解诗题； 4、明诗意。
诗歌讲解
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
四年级上册语文课件-鸟 鸣涧｜北师大版
四年级语文上册第2单元《古诗二首鸟鸣涧暮江吟》说课稿北师大版
《古诗二首鸟鸣涧暮江吟》说课稿一、说设计理念古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。
二、说教材分析王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。
《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。
三、说教学目标1、理解《鸟鸣涧》和《暮江吟》两首古诗。
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
3、掌握学习古诗的方法。
四、说教学重难、点教学重点1、理解《鸟鸣涧》和《暮江吟》两首古诗。
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
教学难点3、掌握学习古诗的方法。
五、说教学过程一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在碧云端。
——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。
望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。
这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。
先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。
（板书：暮江吟，请大家齐读课题）二、学习古诗《暮江吟》。
1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。
2、谁有信心站起来读读这首诗？同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。
那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。
4、大家读得又投入又熟练。
诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。
北师大版四年级语文上册古诗二首鸟鸣涧暮江吟教案及教学反思
北师大版四年级语文上册古诗二首鸟鸣涧暮江吟教案及教学反思一、教学背景本教学内容为北师大版四年级语文上册中的一课古诗——《鸟鸣涧》和《暮江吟》。
学生已经学习了课文中的生字词、词语，对于古诗词的鉴赏和欣赏还有待提高，需要在老师的指导下进行深入学习。
二、教学目标1.了解古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》的诗人、创作背景和意境；2.能够感悟古诗所表达的情感，领略诗人的思想感情；3.能够借鉴古诗的语言、形象等元素，进行创作。
三、教学重难点1.古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》的诗人、创作背景和意境的了解和理解；2.古诗的鉴赏方法和技巧；3.利用古诗的语言、形象等元素，进行写作。
四、教学步骤1. 导入通过引入一些与古诗有关的唐诗、宋词等，让学生了解诗歌的存在，了解古代文化，提高学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗《鸟鸣涧》1.教师朗读古诗《鸟鸣涧》，让学生感受古诗的韵律、语言和意境。
2.教师让学生用自己的话讲述古诗讲述了什么，达到初步理解的目的。
3.教师结合诗歌的意境和学生的生活实际，设计相关的活动或者练习，帮助学生加深对古诗的理解。
3. 学习古诗《暮江吟》1.教师让学生自己试着朗读古诗《暮江吟》，让学生感受到古诗的语言、节奏和音律。
2.教师讲述古诗的创作背景和诗人的生平，让学生了解古诗的文化背景。
3.教师让学生分析古诗的意境和诗歌所表达的情感，帮助学生更好地领悟诗人的思想情感。
4. 学习反思教师带领学生回顾这堂语文课的学习内容和目标，让学生谈到自己对古诗、诗歌的理解和想法，引导学生深入深入地思考和探讨对于古诗、诗歌的看法。
五、教学反思这堂古诗的语文课成功地引起了学生的兴趣，提高他们领悟古诗的能力。
在这堂语文课中，学生学习了古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》，了解了诗人和创作背景，同时理解了古诗的韵律、语言和意境，并且学习了鉴赏古文的方法和技巧。
另外，通过对古诗的学习和鉴赏，学生的爱国情感、人文关怀和审美能力也得到了进一步的提升。
总结来看，这堂语文课在教学目标、教学方法、教学评价等方面都取得了良好的效果，通过这堂课的教学，学生对古诗的理解程度和鉴赏能力得到了大大提高。
鸟鸣涧古诗注释
鸟鸣涧古诗注释全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：鸟鸣涧古诗是唐代著名诗人孟郊的名篇之一，描写了一幅美丽恬静的山水画卷，表达了对自然的赞美和对生活的感悟，是中国古代山水诗的精彩代表之一。
下面我们从鸟鸣涧古诗的背景、内容、意境和影响等方面进行详细的解读和注释。
让我们来看一下这首诗的原文：山回路转不见君，雪上空留马行处。
想君此日应须到，浓睡不消残梦时。
这首诗是孟郊在唐代所作，以山水为题材，描绘了一个清幽恬静的山水画面，展示了孟郊对自然景色的赞美与思考。
在这首诗中，诗人以“山回路转不见君”开篇，表达了孤寂无助的心境。
接着，雪上空留马行处，暗示了友人曾经来过这里。
诗中“想君此日应须到”的句式，既暗示了诗人希望友人能够早日到来，也表达了诗人对友人的思念之情。
最后一句“浓睡不消残梦时”则揭示了诗人心中情感的复杂与矛盾。
鸟鸣涧古诗的意境非常丰富，通篇洋溢着浓厚的孤寂与思念之情。
通过描述山回路转，雪上空留，以及浓睡不消残梦等细腻的描写，诗人成功地营造出了一种清静惬意的意境，使读者仿佛置身于山水之间，感受到了诗人内心的思绪和情感。
整首诗虽简短，却表现了诗人对友情的珍惜与眷恋，展现了人与自然和谐相融的美好境界。
鸟鸣涧古诗的影响力也非常深远，它不仅在当时引起了诗人们的关注和评价，而且在后世被广泛传颂和传承。
诗中所描绘的山水之美、友情之情让人感到生活的美好和价值，激发了人们对自然的热爱和对友情的珍惜。
这种情感与思想在中国古代诗歌中得到了广泛的表达和发展，为后世的诗人提供了丰富的灵感和启示。
鸟鸣涧古诗是一首具有独特韵味和意境的山水诗篇，通过对自然景色和友情之情的细腻描绘，展示了孟郊高超的艺术抒情和人文关怀，深深触动了读者的心灵。
这首诗不仅是中国古代山水诗的优秀代表作品，也是中华文化宝库中的珍贵遗产，值得人们细细品味和传颂。
【鸟鸣涧古诗注释】文章至此为止，希望对您有所帮助。
第二篇示例：《鸟鸣涧》是唐代诗人王昌龄创作的古诗之一，描写了春天的美景和大自然的生机勃勃。
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课文解读
王维是唐代著名山水田园诗人。
涧：两山之间流水的沟。
这首五言绝句是王维题友人皇甫岳《皇甫岳云溪杂题五首》中的第一首，描写春夜山间异常寂静的景象。
“人闲桂花落，夜静春山空。
”人声都已闲寂了，细碎的桂花轻轻地落着，夜静得好像整个山全是空空的。
闲：闲静，也可理解为人内心的安闲。
桂花：桂树的花，花瓣细小。
花落，尤其在夜间，并不容易察觉。
诗人以桂花落来烘托春山夜间的寂静，近似夸张，但又生动巧妙地表现出春日山中之夜的静谧（mì）和空寂。
“月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”月亮从东边的山头出来，惊醒了山林中的鸟儿，不时发出一声声的鸣叫回荡在春日的山涧中。
惊：惊动，惊扰。
时鸣：偶尔、不时地鸣叫。
诗句写山间月夜的静，也是写山月的亮，亮得如同早晨的太阳已爬上了东边的山头，使得在山林中酣睡的鸟儿醒来后，误以为是天亮了。
小诗构思精巧，以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂、春涧的幽静。
“静”是全诗的魂，花静，山静，夜静，月静，人静，而鸟鸣和涧响则更衬托了静。
这首诗的精妙之处在于“动”“静”对比，把人带入优美深邃的想象之中。
花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手。