沪教版二年级下册语文课件：《含羞草》

【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向⼴⼤教师提出了挑战，也给⼴⼤教育⼯作者提供了现代教学⼿段。

在利⽤课件进⾏教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容⼀⽬了然，在课堂上常常直接出⽰本节课的主题，直观性有助于提⾼教学效果、传承教学资源。

下⾯是整理的沪教版⼆年级下册语⽂课件：《含羞草》，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】
教学⽬标：
1、在语⾔环境中认读本课10个⽣字，能按要求积累积累描写植物的词语
2、有感情地朗读课⽂，在语境中体会得意草⼼情变化，知道含羞草得名的原因。

3、能运⽤⽂中的词句介绍得意草，根据填空提⽰尝试背诵6-9⼩节。

能⽤⾃⼰的话（或借助板书）练习说含羞草羞愧的原因。

4、知道不能太骄傲，在发现⾃⼰优点的同时，也要看到别⼈的长处。

教学过程：
⼀、揭⽰课题
1、(出⽰实物)⼩朋友，⼤⾃然中有数不清的奇花异草，看，今天⽼师就带来了⼀种植物，认识吗？（板书：含羞草）提⽰：“羞”的⾥⾯是个（丑）
2、多有趣的名字呀，你能说说它与什么特别的地⽅吗？（⽣交流）。

师：对呀，这句话谁来读？
出⽰：⼈们⼀碰含羞草，它就收拢叶⼦，低下头来。

3、⼩朋友，它原来可不是这个样⼦哦，是什么改变了它？今天，我们就来读⼀个有趣的童话故事。

（出⽰课题）齐读课题
⼆、整体感知，质疑激趣
1、师：它原来还有⼀个名字叫——，你说（板书：得意草）
2、师：它为什么会叫这个名字呢？谁来读读这段话？（1⽣读）
3、这⾥有个⽣字宝宝“致”，你有什么要提醒⼤家注意呢？
4、师：你知道答案了吗？（1⽣说）
你关注了“⾃我陶醉，得意洋洋”，这⾥还有个⽣字宝宝“陶”，你有什么好办法记住它？（换部⾸、形声字）
“陶醉”的意思是因为⼗分满意⽽⾮常快乐。

⾃我陶醉就是——
(3)引读感受得意草的⾃我陶醉，得意洋洋。

明⽩“得意草”这⼀名字由来之因。

“含羞草”是对⾃⼰太满意，感到⼗分快乐，所以它经常（⾃我陶醉）。

它不仅⾃我陶醉，⽽且（得意洋洋），所以⼈们叫它得意草。

（4）齐读第1节，整体感受“得意草”这⼀名字由来之因。

三、深⼊感知
1、师：得意草为什么如此得意呢？请你⾃读课⽂2——5⼩节，从课⽂中找找原因。

学⽣⾃由读。

2、我们来交流，你找到的原因是
★因为它觉得⾃⼰的叶⼦颜⾊翠绿，花朵⾊彩淡雅，是世界上最美的。

你觉得含羞草美在哪⾥？
你能来美美的读⼀读吗？
强调叶⼦、花朵的颜⾊，谁来读？
我们⼀起读读这句句⼦。

师：得意草为什么要如此得意呢？⼜因为它
★因为它觉得⾃⼰婀娜多姿，是世界上最俊的。

你找对了，谁再来读读这句话？
“俊”就是美的意思，从哪⾥可以看出它美丽呢？（婀娜多姿）
你能读好它吗？
这个词语中的这三个字都有（⼥字旁），说明这个词语就是形容⼥⼦姿态的美丽。

读好这个词语。

谁再来读读这句话？（它就是这样得意洋洋）
3、其实得意草觉得⾃⼰能够得意的原因还有呢，你是从哪⾥知道的？(第五⼩节中的省略号)。

4、插上你想象的翅膀，请你说说它还为什么如此得意？
5、得意草觉得⾃⼰有那么多优点，所以它（⾃我陶醉）它（得意洋洋）它（⾃鸣得意）—出⽰卡⽚，甚⾄还有些⽬中⽆⼈，认为谁也（⽐不过它）。

学习6—9⼩节
过渡：主⼈也觉得得意草太⾃鸣得意了，于是想了个办法，请接龙读课⽂6-.9⼩节，思考（什么季节），得意草与（相⽐）。

（1）我们来交流，
（2）这些植物是什么样的？课⽂6——9节中有许多描写这些花⼉的词语。

请你再读读这⼏节，⽤圆圈圈出这些描写花草的词语。

学⽣交流，媒体出⽰（盛开、怒放、美丽雅致、千姿百态、⾊彩斑斓、不畏严寒）
这些词语⽤得真好，把植物的特点写得那么美。

⽤上这些词，⽼师和你们⼀起美美地读⼀读。

怎么样的⽉季？怎么样的荷花？怎么样的菊花？怎么样的红梅？
（3）这些花中，你最喜欢哪种植物？
A⽉季
看，这就是盛开的⽉季，多美呀！花美，句⼦更美。

⾃⼰轻声读读。

出⽰：⽉季盛开了，花瓣层层叠叠，在郁郁葱葱的绿叶间娇羞地露出脸庞来。

谁来读？
和盛开的⽉季相⽐，你觉得得意草怎么样？难看、丑陋，太不像样了，就是寒碜的意思。

出⽰：寒碜，读读这个词，读准轻声，
B荷花
瞧，满池的荷花正在怒放，开得那样茂盛。

我们曾经学过叶圣陶爷爷写的《荷花》这篇课⽂，⽂中的句⼦还记得吗？
荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个——。

荷花在这些⼤圆盘之间冒出来，有的——；有的——；有的——，看起来——。

对呀，荷花美丽，⾼雅脱俗，真是，⼀起读——美丽雅致
得意草原先觉得⾃⼰的花（⽣说：⾊彩淡雅）现在和荷花⼀⽐，它觉得⽆论叶⼦或花朵都没有荷花那样——
C菊花
⽼师和你⼀样，也很喜欢菊花。

让我们⼀起来欣赏⼀下菊花丛中美丽的菊花吧！
像菊花这样姿态多种多样，各不相同，这就叫——出⽰：千姿百态，荷花的颜⾊灿烂多彩，就叫——出⽰：⾊彩斑斓
⼀起读读这两个词
你能选⼀个句⼦来说说美丽的菊花吗？轻声准备⼀下。

菊花⾊彩斑斓，有的（），有的（），还有的（）……
菊花千姿百态，有的（），有的（），还有的（）……
你们说得太美啦！和千姿百态、⾊彩斑斓的菊花相⽐，得意草觉得⾃⼰（⽣说：太不像样了）
D红梅
看，⼤雪纷纷的冬天，其他的花草都凋谢了，只有红梅依旧傲然挺⽴在风雪中，尽管冰雪压在它的⾝上，它还开得那么艳，这就叫（出⽰：不畏严寒）
畏在字典中是害怕的意思，不畏严寒就是——，看⽼师写写畏，上⾯是⽥，⼀横有点斜，碰到横中线。

⾃⼰在⼿⼼写写。

再读读这个词。

和不畏严寒的红梅相⽐，得意草羞愧得——
4、过渡：⼀年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红，因此……
全班引读：（1）春天来了，得意草与⽉季花⼀⽐，觉得（⾃⼰的花和叶⼦太寒碜了）。

花和叶⼦都很寒碜，得意草（脸红了）。

（2）夏天来了，得意草与荷花⼀⽐，觉得（⽆论叶⼦和花朵，都没有荷花那样美丽雅致）
“强调⽆论……都……”再读⼀遍。

得意草刚才脸红了，现在它（把头低下了）。

（3）秋天来了，得意草与⾊彩斑斓、千姿百态的菊花⼀⽐，它觉得（⾃⼰太不像样了）。

得意草现在它（把叶⼦都收拢了）。

（4）冬天来了，得意草与不畏严寒的红梅相⽐，它（羞愧得再也抬不起头来了）。

5、读6-9⼩节，再次体会⼼境变化
是呀，⼀年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红。

含羞草没有⽉季花那么娇艳，没有荷花那样——(美丽雅致)，也没有菊花那么——(千姿百态、⾊彩斑斓)，更没有梅花那样——(不畏严寒)，难怪它太惭愧。

师⽣合作读：那我们随着含羞草⼀起去感受⼼情的变化吧！。

6、提供填空，练习背诵
这么美的句⼦，你能背背看吗？选喜欢的⼩节背⼀背。

可以借助⽼师的板书，也可以看着提⽰。

来了，主⼈将得意草放到。

得意草和的菊花⼀⽐，它觉得。

什么季节哪⾥怎样的怎么样
（三）学习第10-12⼩节
1、师：第⼆年，当主⼈⼜把它放回客厅时，得意草还那么得意吗？轻声读读课⽂10—12节，找找主⼈和得意草的对话。

谁来读主⼈说的话？谁读得意草的话？⽼师读作者的话。

其他同学想⼀想，得意草还那么得意吗？
出⽰：主⼈碰了⼀下得意草说：“得意草，现在你还⾃鸣得意吗？”得意草羞愧地将叶⼦收拢，低下⾝⼦，摇了摇头
说：“不，跟别的花草相⽐，我实在太惭愧了。

”
它还得意吗？你从哪⾥看出来的？
对呀，读读这个词，“惭愧”是什么意思呀？找⼀找，这句句⼦中有⼀个它的近义词。

对呀，惭愧就是⼼理感到羞愧，所以惭愧的部⾸都是竖⼼旁，⼀起读。

谁能把得意草羞愧的样⼦读出来？谁来读？请⼩朋友⼀起读读这句句⼦。

2．想象补⽩：此时的得意草会说些什么？
“不，跟别的花草相⽐，我实在太惭愧了。

”
3、从此，得意草变了，
出⽰：从此，⼈们⼀碰得意草，它就羞愧地收拢叶⼦，低下头来。

⼀起读。

不知从哪⼀天起，⼈们不再叫它——⽽叫它——
四、总结课⽂。

1课⽂学完了，你有什么对得意草或者含羞草说的吗？
2、⽼师这⼉还有⼀些描写花草的四字词语，我们⼀起来看看吧。

出⽰图⽚，词语，⽣读。

（这株百合的花茎挺直，我们可以说它是亭亭⽟⽴，这些花⾻朵即将开放，我们可以说“含苞欲放”，
3、⼩练习：说⼀说最喜欢的⼀种花，给⼤家介绍介绍，也可以说说你喜欢它的理由。

可以⽤上我们今天学的这些词语，也可以⽤你⾃⼰积累的词语。

（同桌讨论，指名说）
【篇⼆】
教学⽬标
1、能独⽴认识本课10个⽣字。

理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、⾊彩斑斓”等词语的意思。

指导书写“畏”。

积累描写花草的词语。

2、能正确朗读课⽂。

能⽤课⽂中的内容练习说话。

通过课⽂的学习，知道含羞草名字的由来。

3、懂得不能⾃以为是，⾃鸣得意。

教学重点和难点
1、能独⽴认识本课10个⽣字。

理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、⾊彩斑斓”等词语的意思。

指导书写“畏”。

积累描写花草的词语。

2、能正确朗读课⽂。

能⽤课⽂中的内容练习说话。

通过课⽂的学习，知道含羞草名字的由来。

3、懂得不能⾃以为是，⾃鸣得意。

教学媒体ppt
课前学⽣准备充分预习课⽂
教学流程⼀、启发谈话。

引出课题。

1、(出⽰实物)⼩朋友，你们知道这只精致的花盆⾥种的是什么植物吗?指名回答
2、⽼师写它的名字(学习“含”)
3、叫叫它的名字，你能说说含羞草有什么地⽅与众不同吗?
4、师：含羞草的特征就是他的叶⼦能垂下合拢，想不想知道这是为什么，让我们睁⼤眼睛来看看。

(媒体播放含羞草叶⼦垂下收拢的录像)
5、师：含羞草的叶⼦之所以会垂下合拢，这⾥还藏着⼀个动听的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课，读课题。

⼆、整体感知
1、⾃读课⽂，感知内容。

(1)带着问题读读课⽂，注意读准字⾳、读通课⽂。

(出⽰)因为含羞草，所以⼈们叫它，后来，⼈们叫它。

(2)同桌交流。

(3)指名回答。

三、学习1—5节。

1、出⽰1—5节内容，边读边思考：为什么叫它得意草?
(1)指名说。

(2)板书：⾃我陶醉(学“陶”)、洋洋得意(近义词⼀⾃鸣得意)
(3)齐读句⼦：因为它经常⾃我陶醉，洋洋得意，所以，⼈们都叫它得意草。

2引读2—5节。

3理解，指导朗读2—5节。

(1)⾃由朗读，质疑问难。

(2)提问解疑，共同探讨。

（3）出⽰图⽚,想想哪种花的姿态是“婀娜多姿”?哪些花的颜⾊才能称作“淡雅”?哪种绿才能称为“翠绿”?
（4）⽣交流
（5）这⼏个都是描写花颜⾊,姿态的词语,⽼师这⼉还有⼏个描写花的词语,咱们边看图,边来读读.(出⽰⼀组图⽚图⽚上标明:昂⾸怒放含苞欲放……)
(6)(出⽰实物)你们看他的叶⼦颜⾊——(翠绿)，他认为⾃⼰是世界上——(最美的)。

瞧，他的花姿态柔软⽽且美丽，像⼀位少⼥，课⽂中⽤了⼀个好词是——(婀娜多姿)。

他认为⾃⼰的姿态是——最俊的。

再看他的花的颜⾊——(淡雅)，是世界上——(看的)。

(7)指导朗读(读出得意的语⽓)
(8)学“翠”(什么东西颜⾊是翠绿的?)
“婀、娜”(开⽕车读词)
过渡：是呀，主⼈也觉得得意草太⾃鸣得意了，后来主⼈想了⼀个什么办
法，让他逐渐认识到⾃⼰的⾃以为是呢?
四、学习6—9节。

(1)指名分节读6—9节。

思考：出⽰填空：(什么季节)，得意草与()相⽐。

⼩组交流并学习⽣字：碜、塘、菊、斑、斓、畏
(2)指名回答。

板书：⽉季花荷花菊花梅花
重点指导：碜(⾳：前⿐⾳，词读轻声。

义：不体⾯。

课⽂中是指谁怎么样)
⾊彩斑斓(读语可以说⾊彩斑斓的什么?)
畏(书空注意第七笔读词课⽂中谁“不畏严寒”)
(3)媒体出⽰(⽉季、荷花、菊花、梅花)的图⽚，并欣赏。

出⽰：春天来了，⽉季花()。

夏天来了，荷花()。

秋天来了，菊花千姿百态，有的()，有的()，有的()。

秋天来了，菊花⾊彩斑斓，有()，有()，有()。

冬天来了，梅花()。

(4)选你喜欢的⼀种花，运⽤上⾯的句式进⾏介绍。

过渡：这些花美吗?⼀年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相⽐会感到怎么样呢?
(5)补充填空：(什么季节)，得意草与()相⽐，觉得()。

⾃读6—9⼩节，根据填空边读边想，同桌说说。

(6)指名回答。

板书：太寒碜没那样美丽雅致太不像样抬不起头
(7)⼩结：主⼈将得意草与这四种花相⽐，它渐渐认识到⾃⼰，它再也不⾃我陶醉，洋洋得意了。

你能试着来读读这⼏节吗?
(8)指名读。

(读出它越来越羞愧的⼼情)男⼥⽣⽐赛读，
5引读第10节。

’
6男⼥⽣合作读11—12节。

7⼩结：是呀，含羞草没有⽉季花那么——(体⾯)，没有荷花那样——(美丽雅致)，也没有菊花那么——(千姿百态、⾊彩斑斓)，更没有梅花那样——(不畏严寒)，难怪它太惭愧。

让我们再来读读得意草说的话。

学“惭”(读词语近义词——羞愧)板书：惭愧羞愧
8齐读第13节。

四有感情朗读全⽂。

五复习巩固。

1复习字词。

2指导书写“畏”。

3积累词语。

描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、⾊彩斑斓、不畏严寒
描写草的词语：翠绿
六写字
重点指导“畏”在⽥字格中的位置。