高职英语教学中体育文化知识的渗透

史背景 。一旦脱 离这种历史背景 ， 词汇的文化 内涵就不复 存 在。如“ａｓｈ ｕ ｋ ， ｐｓ ｔｅ ｃ” 其意为将洗牌或发牌的任务交给 ｂ 别人 ， 让别人去负责 、 承担责任。 这是由于杜鲁门在任职期 间， 办公桌上座右铭“ ｈ ｕｋＳ ｐ ｅ ” 责任止于此 ） Ｔ ｅＢ ｃ ｔ ｓ ｒ （ ｏ Ｈ ｅ ，
高职 英语 教 学 中体 育 文化 知识 的渗 透
颜 志辉
ｆ 华职 业 技 术学 院 ， 江 金 华 ３ １ ０ ） 金 浙 ２ ０ ７ 摘 要 ： 言 和文 化 是 密 不 可 分 的 ， 言 教 学 应 注 重 体 育 文 语 语
词 。这种 忽 视 日常 用语 习惯 性 的 语 言 ， 会影 响交 际 过 程 就
化知识的教学是重要的环 节，体育文化作为文化 的一种 ，
具有继承性 、 娱乐性 、 新颖性。 体育文化知识传授是一种密 切结合语言实际教学 ， 渗透于高职英语教学全过程。
浅层 文化 的 渗透
于英格兰。 每年 ４０ ０ ０万爱好者参加各项乒乓球 比赛 。 针对
乒 乓球运动喜爱 程度及相关知识 ， 抽样调查 ２ ０名高职学 ０ 生 ，３ ８ ％学生参 加该运动 ，对生活节奏的变革具有较强的
美国语言学家萨丕尔 曾指 出：语 言不 能脱 离文化而 “ 存在 ， 不能脱离社会继承下来 的各种做法和信念 。” 语言 “
教 学必 然 包 含 文化 教 学 ” 不 了 解语 言 社 会 文化 背 景 ， 。 孤立
定的文化内涵 。 周恩来用乒乓球敲开美 国紧闭大门 ，乒乓 “ 外 交 ”成 为 中美关 系 的佳话 。乒 乓球 又称 为 Ｇ ｓｉａ ｏｓ 、 ｍ
种 体 育成 语 的 习惯 性 和规 则 性 。 （ ） 词 汇 来感 受 文化 的 内涵 三 从 Ｐｎ— ａｇ 其 产 生 的 历史 背 景 ，这 种 背 景 赋予 它 特 ｉｇＰ ｎ 有
关键词 ： 英语教育 ； 体育文化 ； 课堂教学
中 图分 类 号 ： ３ ．１ Ｇ６ ４４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ８ ８ （０ ９ ０ — ０ ０ ０ １ ０ — ８ １２ ０ ）４ ０ ６ — ２
Ｗｈ － ａ 、ｌ Ｆａ 或 Ｐｎ — ａｇ ｔ ｌｔ ｎ 。 早 ， ｉ Ｗｈｒ Ｆｉ ｌ ｆ ｆ ｍ— ｍ ｉｇＰ ｎ ，ｂｅ ｅ ｉ 最 ａ ｎ ｓ 乒
地学习语言 ， 无法正确理解 和运用这种语言。要培养学生 英语语 言的使用能力 ， 了解所学语言 的文 化内涵 ， 体育 文
乓球拍是用雪茄烟盒盖做成 ，球是香槟酒软木塞雕成 ； 今 天运动员挥舞球拍 ，球的时速高达 １０公里 。１ ６ ９世纪 ８ Ｏ 年代 ， 乒乓球作为一项替代草地 网球 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高雅餐后运动诞生
中的相互理解。在球类 比赛 中， 运动员们要 目不转睛地盯 着球 ， 随时准备行动 ，ｎｔｅ ａ 表示 “ ｏ ｌ ｈ ｂｌ 机灵 地 、 机警地” 等
意思 。 若球不动了 ， 赛场热烈气氛保持不下去 了， 在激烈而 紧张 比赛 中注意 ｋｅ ｅ ａ ｌｎ ￣后来 ，ｅｐｔ ａ ｅｐｔ ｌ ｒ ｌ ｇ ｈ ｂ ｌｏｉ ｋ ｅ ｅｂｌ ｈ ｌ
（ ） 体 态语 言 来 了解 语 言 的差 异性 一 从
一
理解国球的含义 、 掌握乒乓专业术语。但 ３％学生知道发 ５
球抢攻 ，８ １％学生明白反手连续攻球 ，７ ５ ％学生对乒乓英语 感兴趣 。 调查发现该运 动帮助学生克服对快节奏生活的抵
触 、 惧 、 躁 和焦 虑 心理 。 恐 烦 某些 词 汇 的 产生 有 其 特殊 的 历
正 是 由 于杜 鲁 门 ，ａｓ ｈ ｕｋ流 传 开 来 ，赋 予 新 的 意 思 ｐｓ ｔｅ ｃ ｂ
些研究表 明 ，０ ９ ％的交 流是通过体态语 言实现的 。
各个民族都有其特有的体态语言 。 这种语言 ， 民族 、 各 各国 家间既有相同性 ， 又存在着一定程度 上的差异性 。上肢体 语言一课 ，是向学生介绍体态语 言相 同性与差异性机会 。 在体育 比赛 中， 常看到“ ｕ ｓｐ 手势 ， ｔ ｍｂｕ ” ｈ 竖起大拇指太棒 ， 赞成 ，这一体态语言在东西方 国家 中存在着一定相同性。 但是 ， 在希腊竖起大拇指表示侮辱 ； 大拇 指朝下表示很烂
ｒｌｎ 有 “ 活动 等 不 中断 ” 思 。 另外 ，ａ ｕ ｋ大力 扣 ｏｉ ｌｇ 使 意 ｓ ｍ ｄｎ ｌ
化的教学 。 体育文化知识 的传授应密切结合语言实际的教 学， 并渗透 于高职英语教学 的全过 程 ， 使学 生能够正确掌
握 了解 所 学 语 言的 文 化 内涵 。
篮； 巨大成功。可见 ， 言在交际 中有习惯性和使用规则 。 语 这种规则指语 言系统本 身之外包括社会文化因素在内的 运用语言正常交际的语用规则 ， 高职英语教学不应忽视这
适 应 能 力 ，在 运 动 中掌握 多种 运 动 技 能 和快 速 活 动 方式 ，
一
、
浅层文 化指一个社会的社会礼仪 、 行为准则 、 活习 生 惯、 体态语言 、 禁忌幽默等 。 社会大背景不同导致各社会间
浅层 文 化 的 巨大 差 异 。在 学 习语 言 的 过 程 中 ， 了解 这 种 不 差异 性 ， 产 生许 多 误 解 ， 言 的交 际 功能 就 会 受 阻 。 会 语
的 、 对 或 拒绝 的手 势 ， 足球 场 上并 带 有 侮 辱性 含 义 。 反 在 这
一
“ 推卸责任”人们把喜欢推卸责任 的人称“ｕｋｐｓ ｒ。 ， ｂｃ ａｓ ” 又 ｅ
如 ， 溜 冰 时 ， 动 员要 想 在 冰 上 快 速 滑行 ， 在 运 就要 把 溜 冰 鞋
的冰刀弄锋利些 ， 使鞋切入冰中， 保证滑行速度 。 若冰鞋没
切 到冰 里 去 ， 冰 鞋 就 白穿 了 ， ｔ ｏｃ 那 ｃ ｅ即来 源 于此 ， 示 ｕｎｉ 表
体态语言源于古罗马的娱乐项 目之 ， 观看角斗士在竞