人教版生物-七年级上册-生物七年级上人教新课标 1.2.2生物与环境组成生态系统 导学案

第二章第二节生物与环境组成生态系统
学习重点
1.生态系统的组成。

2.食物链和食物网。

学习难点
1.食物链和食物网。

2.生态系统的自动调节能力。

学法指导
认真阅读教材，总结出生态系统的组成，说出生态系统中物质和能量是怎样流动的？通过实例认真体会生态系统具有一定的自动调节能力。

学习过程
一．自主学习
1．阅读课本P19“想一想，议一议”的插图
a.图中影响牧草生存的环境因素有哪些？
b.这些环境因素是如何影响牧草生存的？
c.用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么
呢？
2．当你置身于一片森林中,你会看到什么？听到什么？说明什么？
3．什么叫生态系统？
4. 阅读教材P20图片,分析,讨论下列问题:
a．图片1啄木鸟在树干上找虫吃，树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
b．图片2.腐烂的树干上说出许多真菌,树桩最终会消失吗？
c．在生态系统中,植物.动物和真菌分别扮演着什么角色？
5．思考并讨论：生态系统的组成。

6. 阅读教材P21图1-16及观察与思考,分析生产者、消费者和分解者的关系.
二：合作探究
1.阅读教材P22图
（1）什么是食物链？
（2）你连接的这些食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗？
（3）什么是食物网？
（4）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
2．P23资料分析题说明什么?
3.在草原上，当雨量充沛,气候适宜时,草木生长得十分繁茂,由于有了充足的食物,
兔的数量急剧增加,兔的数量会不会无限制地增加呢?为什么?
4．尝试应用：
下图为某生态系统中食物网的一部分:
↗昆虫→鸡↘
草人
↘牛↗
该食物网中有条食物链
该食物网中是生产者.
假设该生态系统中进入有毒物质污染了草,长此以往,这个食物网中体内积累这种毒物质最多的生物是 ,所以保护环境就是保护我们自己.
三：达标检测
1．下列食物链正确的是（）
A.小麦→田鼠→猫头鹰
B.水稻→水蛇→田鼠
C.野蘑菇→鹰→野兔
D.阳光→牧草→兔→狼
2．下列选项中人应当选择的食物链是（）
A.草→猪→人
B.植物→果子狸→人
C.植物→昆虫→青蛙→人
D.植物→鼠→蛇→人
3．下列属于生态系统的是（）
A.黄河中的鲤鱼
B.洞庭湖中的所有生物
C.内蒙古草原上的全部羊
D.非洲热带雨林
4．下列属于消费者与生产者关系的是（）
A.青蛙捕食昆虫
B.人吃蘑菇
C.蛇捕食青蛙
D.蚕吃桑叶
5．“我为花草呵护，花草向我微笑。

”体现了人与自然的和谐相处，“花草”在生态系统中扮演的角色是（）
A.消费者
B.生产者
C.分解者
D.非生物部分
6．“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”使落红化作春泥的生物是（）
A.分解者
B.消费者
C.生产者
D.非生物部分
7．在草原上，雨量充沛，气候适宜时，草生长得十分茂盛。

由于有充足的食物，兔的数量会急剧增加，使草的数量很快下降，食物减少，兔的数量也减少，草的数目恢复，说明。

但如果草原上过度放牧，会严重破坏草场植被，造成土地沙化，说明了。

8．“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃稀泥”这句话的含义是什么?
四．盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识？
2.我对本节课还有哪些困惑？。