认识Photoshop教学设计

【第1单元】
初识Photoshop
1
课程标准：
初步了解计算机基本工作原理，学会使用及学习和实际生活直接相关工具和件。

2、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程学习，能够及他
人协作或独立解决及课程相关问题，完成各种任务。

班级七年级学科信息技术教师班训芝
学习内容本课
内容
第一课认识Photoshop学
时
共1学时
第1学时
学习目标知识及技能：
（1）初步了解Photoshop界面组成；
（2）会用网络搜索引擎进行学习；
（3）学会进入和退出Photoshop。

教学过程及方法：
充分利用多媒体网络机房优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师引导下完成教学任务。

情感态度及价值观：
（1）培养学生观察能力、审美能力；
（2）培养学生使用网络学习习惯和能力；
（3）通过合成照片展示，增强学生学习Photoshop兴趣。

教材分析：
这一节是本单元第一个重点内容，通过本节内容学习，完成一个相对简单任务，培养学生图像处理能力。

学情分析：
由于我校学生特殊性，大部分学生家里是没有配电脑，所以几乎所有学生都没有听说过这款软件----Photoshop，在教授时为了提高学生学习兴趣，不能按部就班操作，多用实例和辅助学习工具让学生在实践中去了解去学习。

教学重点、难点
教学重点：
学生初步认识Photoshop界面，以及进入退出方法，对其产生兴趣。

教学难点：
学会利用网络进行学习方法。

教学方法：
（1）引导及任务驱动来完成教学。

问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容问题）
问题设计：假期老师到咱们新疆最著名旅游景区轻松愉快度了个假。

同学们猜猜老师是去哪？
大屏幕展示PPT1：问1：哪位同学能看出这几幅风景是咱们新疆哪个著名景区？如图：
大屏幕展示PPT2：问2：这两张幻灯片展示四幅风景图是相同，你认为哪一组图更有吸引力？如下图：
教学环节教师活动学生
活动
设计意图
引入新课（5分钟）
假期老师到咱们新疆最著名旅游景区轻
松愉快度了个假。

同学们猜猜老师是去哪？
大屏幕展示PPT1：问1：哪位同学能看出
这几幅风景是咱们新疆哪个著名景区？
大屏幕展示PPT2：问2：这张幻灯片展示
四幅风景图和刚才展示四幅风景图相同吗？
大屏幕展示PPT3：问3：这两张幻灯片展
示四幅风景图是相同，你认为哪一组图更有吸
引力？
问4：你学过画图软件有哪些？
A：画图
B：金山画王
C：photoshop
下面这组图片是老师用Photoshop修饰了
版面，Photoshop功能很强大，下面我们就
走进 photoshop。

课题展示：
第一课认识 photoshop
同
桌两
人为
一组，
观察，
思考，
讨论
后由
一人
回答。

通过问题及
图例设计，使学
生在欣赏及思
考中感受
photoshop魅
力。

任务驱动（25分钟）任务驱动1
*请大家针对下面两个问题百度搜索?（8分
钟）
1：photoshop概述。

完成
任务，
将自
己搜
索到
通过网上搜
索学习，可以让
学生变被动学
习为主动学习，
学生在有目搜
2：photoshop及画图软件区别？
*学生小组代表发言（2分钟）
*教师小结1（2分钟）
1）Photoshop是由Adobe公司于1990
年首次推出一个功能十分强大图像处理件。

2）及画图软件区别
Photoshop较图软件功能上更强大，
制作图像更专业化。

*大屏幕展示PPT4：问4：问:大家喜
欢出去旅游吗?（1分钟）
上图小朋友足不出户就实现了去世界各
地旅游愿望，细心同学已经看出来了，这些图
都是合成， Photoshop具备强大制作图像功
能。

那Photoshop都具备什么功能呢？
任务驱动2
*请大家针对下面问题百度搜索?（8分钟）
1：photoshop功能以及应用领域。

*学生小组代表发言（2分钟）
*教师小结2（2分钟）
1-1功能概述：
Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色
调色及特效制作部分。

1-2应用领域：
信息
进行
分类，
归纳，
总结
索过程中会学
习到
Photoshop其
他相关知识，势
必会起到事半
功倍作用，达到
高效课堂40分
钟。

应用领域涉及如下：
1、平面设计
2、修复照片
3、广告摄影
4、影像创意
5、艺术文字
6、网页制作
7、婚纱照片设计
初识界面
体验功能（5分钟）教师简单介绍Photoshop界面，实践，
熟练
通过学习使
学生认识
photoshop界
面布局及各部
分名称。

学生实践（5分钟）教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同
学主动解决问题，加以点拨。

根据
剩下
时间，
学生
熟悉
界面
布局。

由于在上
面任务驱动及
初识界面中大
部分时间都是
学生在自己实
践，并且已经对
photoshop有
了一定认识，所
以本环节不需
要太多时间，5
分钟时间是为
了让学生在下
课前再次巩固
所学到内容。

教学反思
由于本课内容少，而且又枯燥，所以每次学习本课时很难突出重难点，课堂效果也总是没有预期好，经过了数次听，评课，我想既然其他科目都能及信息技术整合授课，那么信息技术为什么不能自身整合呢？如果利用七年级上册学过网络搜索方法去学习本课，势必会起到事半功倍作用，最终，我尝试获得了学生认可，刚进入导课部分，由于我展示图片是我们本地风景区，大部分学生都去过，情绪都很高，积极投入到我设计问题中，在其它环节中，我设计任务推动了学生积极性，都在认真搜索，思考，整理，所有学生都有很高积极性，整个一堂课生生互助，师生互动，非常好完成了教学目标，突破了重，难点。

本表可扩充。