场面个描写作文ppt

场面个描写作文ppt
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活
动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合
运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面
变成一幅生动而充满感染力的图画。

写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面
的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或
自然环境中发生的。

第二，要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总
体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

第三，要写出气氛气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。

无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场
面有难舍难分的气氛等等。

第四，写场面要有顺序场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔
就同时都写出来。

因此，写。

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往
是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对
象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出
一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染
力的图画。

写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、
地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

第二，要在
写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

第三，要写出气氛气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。

无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送
别场面有难舍难分的气氛等等。

第四，写场面要有顺序场面是由人、事、景、物组合起
来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。

因此，写场面时要安排好先后的顺序。

一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排
顺序。

比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，
然后分别写校长、老师、同学的表现。

这样就能点面结合、条理清楚。

场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。

关键是在场面描写中要写
出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。

场面描写经典范文1.“司机中等身材，有四十来岁，黑胖胖的脸上留着短须，带着眼镜，一看就知道是一位沉着、热情办事果断的好大叔。

医生说病情十分严重，把我们吓得
心惊肉跳，医生说按医院的规定，应马上交钱，就可以马上动手术，那个秃头的中年男子
幸灾乐祸地说：‘谁是他的父亲，快一点去交钱，迟了就没命了。

’大厅里，小孩还躺在过道的长凳上，那个秃头的中年男子对司机嚷道：‘你是孩子
的他爸，还不赶快去交钱。

’司机毫不犹豫地把身上唯一的一百一十元钱交到收费室，这
些钱却只有医院抢救费用的四分之一，还要三百三十，这下人群里炸开锅了，小学生中的
一个高个头的女生说：‘我们也凑着交钱。

’围观的小学生都把买早点的钱拿了出来，一下子。

捐钱的人猛增，门诊部被围得水
泄不通，唯有那个秃头的中年男子不给钱，一个个头很小的小朋友幼稚的问：‘胖大叔，
您为什么不献点儿爱心呢？司机也跟着问：‘大家都出了，你为什么不出点？’中年男子
瞟了司机一眼，轻蔑地说：‘我是下岗工人，谁向我献爱心。

快点回去找三千美金，免得留后遗症。

’突然，一个高个子的女同学忽然尖叫一声：
‘他是我单元楼的王大叔，是个包工头，天天在阳春酒楼请你的哥们吃喝玩乐，打牌追猪，每次都是上千元的消耗……’一番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。

时间一秒一秒的过去，受伤的小孩忽然尖叫一声，一口鲜血从嘴里喷出，洒在地上。

这时医院的陈院长把自己的一百元也捐了出来，在场的医生感动了！护士感动了！病人也
感动了！人们纷纷解囊相助，一下子就有千元以上，秃头的中年男子冷笑一声，对司机师
傅说：‘你的小孩有救了。

’护士们都忙了起来，推着手术车，飞速的奔向急救室，护士们你打针，我疗针，她
洗伤口，小孩的血止住了，伤口上一共疗了八针。

那个中年男子一摇一摆直到病床前对那
位师傅说：‘你的孩子有救了。

’‘是吗？’司机回答‘每个有良知的人都是他的父亲！’秃头的中年男子望了望小孩，他惊呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。

嚎啕大哭起来：
‘涛儿……涛儿……你……你……’。

”
这里不管是司机，还是秃头。

夜深了，很静.
“嘟、嘟、嘟.”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒.是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳.“别开灯！”不知哪里来的一声提醒了我.紧急集合是不允许
开灯的.
此刻，我们住的营房可“炸了锅”.“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照
照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿
的是我的鞋！”“哗啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！”……
这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，
背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗.打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好.心
里一慌连手指也给缠了进去.最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，就
往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外……
在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描写为主，场面为辅.场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的.场面描写少不了景物，人物的心理活动和
语言.
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节作文时有些同学只习惯于概括叙述。

怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。

例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。

直到妈妈回来了，我才松了一口气。

我们可以这样问： 1、你为什么害怕？ 2、你
当时是怎么想的？ 3、你当时的反应如何？改后：在一天夜里，我一个人在家里。

天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。

那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得
哗哗作响。

忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。

尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。

我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸
妈妈，你们快回来吧！同学们在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的
部分，一定要认真想一想，多问——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把能把文章
写具体的钥匙，用它去开启内容空洞的锁，一般都灵。

方法二：学会把一个场面或片段
分解开写：把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电
影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，
可以使描写变得具体生动。

例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。

”这句话虽然用了一连串的动词，也写清楚了经过，但还是显得很笼统。

如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。

然后再想想每
个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：“小刚
在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方
防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！” 方法三：把事情的经过部分写具体如果遇到叙事的文章，首先要注意把
事情的经过交代清楚，记叙完整，同时也要注意把事情的重点部分写清楚。

例：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。

这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照
老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。

这段话的中心意思很清楚，表弟落水，我十分着急，在一位老人的提醒下，我终于把
表弟救上了岸。

第一节里我的心理活动、行为都没有写具体，”急”得怎么样？“更急了”急的程度有什么不同？怎么会由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了几次？为什么
不成功？只有把这些细节写清楚了，文章才会具体生动。

第二节写我用树枝把表弟拉了上来。

树枝是哪里来的？我是怎样把表弟拉上岸的？这
些都要展开写。

这些方面写细致了，就能把事情经过写具体了。

改动后：表弟在小河里一上一下，
我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差
点也掉进河里，好容易才稳住身子。

表弟在河里呛了几口水。

我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又
伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了。

我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树
枝让他抓住！”真是一语惊醒梦中人。

我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！我
赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向表弟。

这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。

方法四：要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物在作文中对事物的描写要依据一
定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体
充实。

如有位同学写《看菊展》中对菊花的描写“红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜
色各异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。

瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋风……一阵微风吹来，芳
香四溢，沁人心脾。

”
这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。

方法五：写人物不下“评语”而要让事实说话。

有些同学用一两句评语就给人物下了定论。

他们的作文不需要读者自己来判断，来思考。

因此，他们作文中的人物，读者无法感受到人物的具体形象，而只有空泛的“特点”。

这样写，其实是作者没有抓住特点。

我们应让事实说话，让人物在他所做的事情当中变得鲜活起来，变得感人。

试比较：
白求恩从小热爱学习。

他勤于钻研，不怕吃苦。

他甘于寂寞，不贪玩。

他积极思考，敢于求证。

他对动物的身体充满了好奇心。

他小时候也不知做了多少解剖实验。

正是他的这种探究精神使他日后成为一名出色的
外科大夫。

这段文字几乎都是“评语”，没有一点具体的事例。

我们再读一读下面的这段文字，
全文只有一句“评语”，作为总起式的开。

1
开门见山、开篇点题：
记叙文的开头第一：“要明确”就是让读者一下子就了解你的论点和论题，要让读者
知道你是在谈哪方面的问题，即在开篇知其旨意。

第二：“要美”只有文章开头美了，才
达到了吸引读者的目的，而且这里的“美”是指文章开头的形式美，可以引用“名言警句、典故、设问题”等等的方法，先声夺人，吸引读者继续往下读的兴趣。

第三：“要简洁”
一篇文章的开头，不能出现虎头蛇尾的架构，要不然会给人头重脚轻的感觉，因此开头要
给人以简洁明朗的效果。

2
交代人物的开篇法：
所谓交代人物的开篇即是交代人物的出处，这种开头是一种传统的写法，例如想借
“孟母三迁”故事来写作就有这样的开头：孟子，名柯，字子舆，战国时期著名的思想家。

”其中就是以交代人物出处开作为文章的开篇，而作为我们写现代文时也可以利用
起这种传统的方式，并加以创新，也可以做到不错的效果。

3
交代时间的开篇法：
开头交代事情发生的时间，也是传统讲故事的开头方法。

例如：《纪念刘和珍君》的
开头写到：“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺
瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天。

..”这种在开篇就交代时间的
写作手法，同样可以吸引读者继续往下读的兴趣。

4
场面描写开篇法：
开头描写场面，主要烘托气氛，描写时要注意特定的时代和特定的氛围，还要注意运
用点面结合的方法，既要有全景描写，又要有特写镜头，使境与景和谐的统一在一起。

例
如《十里长街送总理》中的开头：“灰蒙蒙的天，又阴又冷的天气，使人的心情难以轻松，可是到底又是什么吸引了这么多人挤在长安街大街两旁？。

..”这种以描写场面的开头很
好的烘托出了整个文章的气氛，并为下文的记叙做好了铺垫。

对小学生来讲，初学写作往往有一定困难。

有些小学生写作文像挤牙膏，写几句，数数字数，字数若未达到要求就再写几句。

这
样写出来的作文犹如记帐，读来枯燥无味。

要改变这种困境并非难事，小学生完全可以把作文写得生动具体，有血有肉，让人读
来朗朗上口。

要写好作文，除了要多看一些作文辅导方面的书，多利用节假日去旅游、
参观，开阔眼界外，还可以试试几个实用易操作的妙招。

以一个小学生写《第一次炒鸡蛋》时一段文字为例，说说如何把作文写得生动具体。

原文：我先把鸡蛋敲碎，放进碗去，用筷子搅拌。

然后放入了盐。

再点燃煤气灶，锅里放了油。

过了一会儿，把鸡蛋打进锅子，不停地翻炒，过了几分钟鸡蛋就炒好了。

吃着自己炒
的蛋，心里乐滋滋的。

妙招一：层层追问法。

我们可以通过自我提问来扩展情节，把情节写具体。

也就是多问自己几个“怎么样”。

问题1：你是怎么搅拌鸡蛋的？问题2：点煤气
时心情怎么样？问题3：你是怎么翻炒的？问题4：自己第一次炒的鸡蛋味道怎么样？。

修改后：我先拿起鸡蛋，轻轻磕在碗沿上，一下就把鸡蛋敲碎了。

将蛋黄蛋清放进碗去，用筷子搅拌。

然后放入了盐。

点煤气的时候心里很紧张，生怕那火苗会蹿出来。

锅里放了油，过了一会儿，把鸡蛋打进锅子，拿起铲子把蛋一会儿翻到这边一会儿翻到那边，不停地翻炒。

过了几分钟鸡蛋就炒好了。

我迫不及待地夹起一块放进嘴里，呵！稍微咸了点，可我吃着自己炒的蛋，心里还是乐滋滋的。

使用“层层追问法”时你一定要紧扣中心，在这个中心点上深入挖掘，形成作文的着力点。

妙招二：慢镜头回放法。

我们可以把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作用“慢镜头”逐一定格，然后按照一定的顺序连接起来，使作文写得细致又深刻。

定格1：我敲碎鸡蛋时。

（敲了几下？面部表情？。

）定格2：我搅拌鸡蛋时。

（左手拿什么？右手怎么搅拌？。

）定格3：放盐时。

（放了多少？放了几次？。

）。

修改后：我拿起鸡蛋轻轻地敲了一下，没碎。

两下，还是没碎。

我想：哼，我还敲不碎你？我加大了手劲，重重地一敲，这下敲碎了，可蛋黄都溅到我手上了。

把蛋倒入碗里后，我左手端起碗，右手用筷子把蛋黄打碎。

然后我想，该放盐了。

我先放了一小勺，想起妈妈炒蛋时好像是放两勺的，于是我又添了一小勺。

之后我点燃煤气灶，锅里放了油。

等油锅发出“嗤嗤”的声音时，把鸡蛋打进锅子，不停地翻炒。

过了几分钟鸡蛋就炒好了。

夹起一块一尝，味道不错啊！吃着自己炒的蛋，心里乐滋滋的。

使用“慢镜头回放法”时你一定要抓住几个主要的场面来定格。

妙招三：多感官记录法。

俗话说：“眼观六路，耳听八方。

”
就是说要调动多种感官去观察，写作文时也要调动自己的多种感官从不同的角度去感受，让作文“声、形、色、味”俱全。

第一次炒鸡蛋，我们的各种感官，会有哪些感受呢？ 1、眼睛：视觉感受。

（炒蛋的颜色，前后有什么变化？。

） 2、鼻子：嗅觉感受。

（炒蛋的香味如何？。

） 3、耳朵：听觉感受。

（鸡蛋下油锅时发出什么声音？。

） 4、舌头：味觉感受。

（炒蛋过程中尝了咸淡吗？炒蛋的味道如何？）。

修改后：我先把鸡蛋敲碎，放进碗去。

此时蛋清和蛋黄是分离的，我用筷子把蛋黄打碎，等到蛋清和蛋黄融为一体再放入一些盐，接着再打，把鸡蛋液和盐搅拌均匀。

这时，我点燃煤气灶，锅里放了油。

等油锅冒烟发出“嗤嗤”的声音时，把鸡蛋打进
锅子。

这下油锅唱得更欢乐了。

我赶紧用铲子炒，炒了一会儿，一股香喷喷的气味扑鼻而来。

过了几分钟鸡蛋就炒好了。

我把鸡蛋盛到盘子里，尝一口，香香的嫩嫩的，味道好极了！吃着自己炒的蛋，心里乐滋滋的。

使用“多感官记录法”时你一定要写出自己独特、真实而合理的感受，这样能让作文
在你的手下显得富有色彩，更吸引人。

妙招四：巧用好词修辞法。

准确地使用一些成语、好词，加入比喻、拟人等修辞方法，可使你的作文更加形象、
感人。

例如：小心翼翼、垂涎欲滴、迫不及待、口味独特、回味无穷等。

修改后：我先小心翼翼地把鸡蛋壳敲破，鸡蛋流进碗里，蛋白是透明的，黏糊糊的，
蛋黄是金黄的，蛋黄就像坐在荷叶上的小姑娘一样光彩夺目。

第二步，我放入了一小勺盐。

然后用筷子搅起来，不一会儿就搅匀了。

接着我点燃煤气，锅里放了油。

等油冒烟了我赶紧把鸡蛋倒进锅子，不停地翻炒。

看着鸡蛋液慢慢地变硬，感到挺神
奇的。

厨房里马上飘起了诱人的香味，令人垂涎欲滴。

我迫不及待地尝了一口，真是口味独特，回味无穷啊！吃着自己炒的蛋，心里乐开了花。

使用“巧用好词修辞法”时你一定要利用平时不断积累起的好词和修辞方法准确合理
地结合到作文中间，不能生搬硬套，反而让人觉得作文矫揉造作。

只要你热爱生活，亲
近生活，积累生活，再加上一点点写作“妙招”，那么你平时的生活积累一定会回报给你
丰富的作文素材，让你的作文逐步进步、优秀。

一、认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步.
二、确定中心，选好材料
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事
儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心.
中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料.这就是环绕中心，选择材料.
三、列好提纲，确定详略
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序.哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得
分个主次，这不要求列好提纲，确定详略.提纲好比建造楼房的图纸.有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观.
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病.
在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率.但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇
制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩.
一、移花接木法.就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关
的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合.这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时
间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用.
二、直接代入法.考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后
半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思.与其紧扣考试作文的命题及
要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇.因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以
在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去.
三、将错就错法.在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者
离题，但若重新构思则又没有充裕的时间.在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，
倒不如将错就错完成通篇全章.当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总
结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生.
四、编拟提纲法.考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间
所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算.当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致
的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采.
五、留空凑扑法.考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是
较为多见的.多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔
接不上.这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内
容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策.
六、回扣标题法.不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作
文无法煞尾的情况下，尤为需要.如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在。