【精品】10.绿色的金鱼(教案)-语文S版(2016)-一年级语文上册

【精品】10.绿色的金鱼（教案）-语文S版（2016）-一年级语文上册
画了一颗红五星。

【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】
多媒体课件、相关音频、图片。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
孩子们，我们见过各种颜色的金鱼。

可是从来没有见过绿色的金鱼。

瞧，老师给你
们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”
图片。

）世界上没有绿色金鱼，可有一位小
朋友却把金鱼涂上了绿颜色。

这是为什么
呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这
一课中寻找答案吧！
二、初读感知
播放音频《绿色的金鱼》
1.初读课文，整体感知：
（1）用自己喜欢的方式阅读课文，读不通顺的地方，标记出来。

（2）教师范读课文，着重听刚才读不通顺的地方。

（3）小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

2.认读生字：
jīn měi shù kèshìjièma xiàn yǐ hòu kē
金美术课世界吗现以后颗
出示生字：
本拼音：běn笔画：5画
组词：书本课本
书拼音：shū笔画：4画
组词：书包读书
以拼音：yǐ笔画：4画
组词：以后可以
后拼音：hòu笔画：6画
组词：后来前后
出示词语：
世界喜欢现在美术金鱼
绿色喜欢满意老师图画
A.老师引导：“了、现、吗、课、颗”
等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法来记。

B.把生字放回课文中读一读，同桌相互检查、正音。

C.同桌之间互读，互相检查朗读情况。

D.找学生领读生词，检查对生词识记情况。

3.初读课文，说说这首诗歌有几个小节？并动手标上序号。

（三小节）
4.再读课文，整体把握，了解大意。

第一节：讲“我”画了一条绿色的金鱼。

第二节：讲“我”认为现在虽然没有，以后会有的。

第三节：写老师表扬“我”。

三、精读领悟
1.讲读第一小节
（1）师读：“图画课上，我画了一条金鱼。

老师看了看说些什么？”
生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”
（2）教师说的话怎样读？（读出询问、亲切的语气。

）
（3）启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？（疑惑）
（4）指导学生读出询问、亲切的语气。

2.精读第二、三小节
（1）师问：“我听了笑着说了什么？”
生读：“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。

”
（2）师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”
生读：“老师看看我，点点头，满
意地笑了。

在我的图画
本上，画了一颗红五
星。

”
（3）理解内容，过渡：老师看到“我”
画的绿色金鱼，为什么“点点头，
满意地了？”
（看到了孩子敢于想象，自信和坚定。

）
（4）课件出示：“我喜欢绿色的金鱼，
现在没有，以后会有的。

”这一句
话。

让学生反复读后，说说“我”
是一个什么样子的孩子？
（“我”是一个敢于想象、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。

）
师小结：课文中的小朋友敢于想
像、敢于创造，得到了教师的表扬和
鼓励。

让我们也展开己想像的翅膀，
来创造吧！
4.拓展练习。

（1）请同学们在纸张上，画出自己喜欢的金鱼，并涂上自己喜欢的颜色。

（2）老师推荐：课下阅读《粗心的小画家》、《两朵云》。

四、课堂总结
这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满意我的回答，奖给我一颗红五星。

课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。

五、课堂练习
1.读一读，写一写。

běn shū
yǐhòu
本术
以后
2.照样子说一说。

我喜欢绿色的金鱼。

我喜欢。

喜欢。

六、作业布置
1.抄写文中生字词。

2.画一画金鱼，用上自己喜欢的颜色。

【板书设计】
绿色的金鱼“我”画绿金鱼敢于想象，敢于创造
【教学反思】
《绿色的金鱼》文中描述了一个孩子在图画课上，用绿色的水彩笔画了一条绿色的金鱼，老师为了保护孩子的想象空间，培养孩子的创新意识，还在他的美术本上画了一个红五星。

这位老师多么的伟大啊！孩子的想象空间是五彩缤纷的，我们作为教育工作者就应该好好的呵护她，我告诉孩子们：凡是能想到别人想不到的东西的人，不但会想象，还具有创新能力。

在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者、研究者。

让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考。

主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望。

但在课后书写时就出现了一些不必要的错误，正因如此，我想在今后的教学中应更细致，更全面的去思考问题，去设计教学过程，更好地服务于
学生。