四年级语文下册第八单元预习课
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活动三：制定童话剧活动方案
活动四：明确评价标准
第（ ）小组
“我和我的朋友”童话剧评分表
1.故事内容 （1）有自己的创意。既符合故事结局，又有不可思议的情节。
总分 4
得分
（2）符合主题内容，人物形象鲜明。
2.表演/主持
4
（1）表情、语言、身体动作均符合人物鲜明的特征。
（2）声音洪亮、口齿清晰、语速适当、自然大方。
四年级下册 第八单元 第1课时 单话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五
彩的梦。
活动一：认识朋友
人文主题：中外经典童话
活动一：认识朋友
舞台剧：《白雪公主》
活动一： 认识朋友
人文主题：中外经典童话
语文要素：感受童话的 奇妙，体会人物真善美 的形象。
活动一：认识朋友
阅读存折做成一个小册子，表现好“存入” 星星，阅读不够专注时“支取”星星，最后 根据星星数目评出“阅读富翁”。
活动五：布置作业
2.制作卡通人物书签，写上你对这个人物的印象。
谢谢同学们观看
整的故事情节、生动的人物形象，最重要的是每位同学的配合。 2.出示小组任务单
大家可以根据自己的兴趣和特长，选择一个任务，并结合阅读感受、生活体 验和组员共同完成一场童话剧。
活动二：创设情境，明确任务
活动三：制定童话剧活动方案
一．提出问题 1.我要选择什么童话进行改编？（选择童话故 事） 2.这个童话故事中的人物是怎样的形象？（确 定人物形象） 3.如何进行童话剧表演？什么时间排练？ 4.道具该怎么制作？
3.服装道具 （1）符合人物形象特征。
2 10分
活动四：明确评价标准
活动五：布置作业
1. 推荐给同学们阅读《宝葫芦的秘密》《小人鱼》等童话书，同学们课下阅读童话 书籍，填写阅读存折。（每日追踪，达到规定星级可兑换礼品）
阅读星级：能专注持续阅读30分钟以上， 得3颗星。能专注持续阅读20分钟以上，得2 颗星，能专注阅读10分钟以上得1颗星。
交流平台
读童话时，我们不仅能感受到童话的神奇， 里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到 人物真善美的形象。通过对这几篇课文的学习， 你觉得最神奇的地方是什么？
活动二：创设情境，明确任务
1.导入任务： 现在，我们有个机会能和这些童话人物成为好朋友啦，你也可以像视频里的
小朋友一样表演童话剧。 老师要提醒同学们，如果想和视频上的人一样去完成整个童话剧，需要有完
活动三：制定童话剧活动方案
活动四：明确评价标准
第（ ）小组
“我和我的朋友”童话剧评分表
1.故事内容 （1）有自己的创意。既符合故事结局，又有不可思议的情节。
总分 4
得分
（2）符合主题内容，人物形象鲜明。
2.表演/主持
4
（1）表情、语言、身体动作均符合人物鲜明的特征。
（2）声音洪亮、口齿清晰、语速适当、自然大方。
四年级下册 第八单元 第1课时 单话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五
彩的梦。
活动一：认识朋友
人文主题：中外经典童话
活动一：认识朋友
舞台剧：《白雪公主》
活动一： 认识朋友
人文主题：中外经典童话
语文要素：感受童话的 奇妙，体会人物真善美 的形象。
活动一：认识朋友
阅读存折做成一个小册子，表现好“存入” 星星，阅读不够专注时“支取”星星，最后 根据星星数目评出“阅读富翁”。
活动五：布置作业
2.制作卡通人物书签，写上你对这个人物的印象。
谢谢同学们观看
整的故事情节、生动的人物形象，最重要的是每位同学的配合。 2.出示小组任务单
大家可以根据自己的兴趣和特长，选择一个任务，并结合阅读感受、生活体 验和组员共同完成一场童话剧。
活动二：创设情境，明确任务
活动三：制定童话剧活动方案
一．提出问题 1.我要选择什么童话进行改编？（选择童话故 事） 2.这个童话故事中的人物是怎样的形象？（确 定人物形象） 3.如何进行童话剧表演？什么时间排练？ 4.道具该怎么制作？
3.服装道具 （1）符合人物形象特征。
2 10分
活动四：明确评价标准
活动五：布置作业
1. 推荐给同学们阅读《宝葫芦的秘密》《小人鱼》等童话书，同学们课下阅读童话 书籍，填写阅读存折。（每日追踪，达到规定星级可兑换礼品）
阅读星级：能专注持续阅读30分钟以上， 得3颗星。能专注持续阅读20分钟以上，得2 颗星，能专注阅读10分钟以上得1颗星。
交流平台
读童话时，我们不仅能感受到童话的神奇， 里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到 人物真善美的形象。通过对这几篇课文的学习， 你觉得最神奇的地方是什么？
活动二：创设情境，明确任务
1.导入任务： 现在，我们有个机会能和这些童话人物成为好朋友啦，你也可以像视频里的
小朋友一样表演童话剧。 老师要提醒同学们，如果想和视频上的人一样去完成整个童话剧，需要有完