浅谈如何在地理教学中培养学生的创新能力
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的能 力。
随着 社会的发展和进步 ． 创新 已成为当代 每一位学生必备 的能力 每一位学生无论是在 学习生活中还是在以后的工作中 ． 创新能力都
是非常重要和必要的 学习地理这一学科也不 例外 社 会在不断发展和变化 ． 地理知识的实 际应用和需求也是随处可见 ． 于是在地理的教 学中非常强调知识的创新和探索 既然创新能 力这么重要 ． 究竟什么是创新呢？创新能力是 指学习者在学习已有知识的过程中 ． 不拘泥于 书本 ． 不迷信于权威 ． 以 已有 的知识为基 础并 结合 当前 实践 ， 独立思 考 、 大胆想 象 、 大胆 探
０ ７ ２ ２ ５ ０ ）
背下来 的概 念和公式 ． 理解就好 ． 会运用 即可 。
这是 学习一 门学科 最基本 的要求 ３ ． 要保证学 生充 分掌握地理常识 教 师要 让学生 在生活 中学 习地 理 ．把地 理知识运 用 到生活 中去 如学 生要 了解各种 气候 主要 分 布 的地 区 ．要 了解各个 省份的简 称和各个 省 份 的轮 廓 ． 要 了解一 些少数 民族 的服饰 、 节日 以及乐 器 ．还要 了解 著名 的各种 高原盆地 和 各大盐 场 、 渔场 。除却 以上 ， 学 生还要 了解 各 国的地 形 、分界线 以及相关 的邻 国知识等 地 理常识 。 二 要激发 学生的创新意识 在 培养学 生创新 能力 的过程 中． 激发学生 的创新 意识是 至关重要 的 所谓 的创新意识 ． 是一种 独特 的思维方式 创新意识在学生 的身 上表 现为不受传统 观念 的束缚 ． 学生敢 于提 出 自己的质疑和 自己的见解 ． 还表现为敢 于假设 敢于想 象 ． 积极探 索新 的知识 。 所 以说 ． 地理教
教 学 反
杨建 颖 （ 河北省 顺 平县 实验 中学
相信我们对于地理这一学科都不太 陌生． 相信 我们也知道 地理离我们 的生活 是多么 的 近 地理 这一学科的教育不但 关系到发展地理 学的问题 ． 还关系到人 们的生活 ． 甚 至还关 系 到提高全民族素质的问题 如果你仔 细观察 ．就会发现 地理这一 学 科是一个 非常广泛 的学科 ．地理 知识是 非常
看是 否有学生接 的上下半 句 ．这样 课堂 的氛 围就被带 动起来 了 三、 情境创设 。 引发 学生兴趣 为 了在课堂培养学生 的求 知欲 ． 从基 础上 培养 其想要学 习 、 喜欢学 习的思 想 ， 通过 巧妙 设 置历史情境 ． 激发学 生的兴趣 ． 让学生 的创 新思维得 到激发 在创设情境的时候 ． 注意多 采 用直观手段 ， 如 图片 、 视频 、 史 料画面 等等 ， 有助 于培养 学生的观察力 ．同时要有针对性 ． 避免牵强附会 ． 避免出示的资料与课堂无关 。 例如 ． 在讲 到 商纣 王的 “ 炮 烙” 刑罚 的时 候． 我通过语 言描述 ． 说的学生仿 佛亲 眼看到 了一样 为了增 加学生的印象 ． 我又特意举例 了电视剧 《 封神榜 》 ， 想必学生 都还有 印象 ， 但 是 关于炮 烙的环节 ． 可能是一 带而过 ． 我播放 了老版影片其中的一个片段 ． 学生都感觉到浑 身凉飕飕 的 ． 一种 身临其境 的感 觉 ． 从 而加深 了对商纣王残暴统治的认识 。 讲述《 三 国鼎立 》
学 羁 ２ ０ １ ５ 年 第 １ ０ 期
实． 要懂 得设计课 堂环节 ． 通 过精彩 的内容循 序渐进 ． 将学生带领到课堂兴趣 中来 。作为 历 史教师 ． 我们要能够引经据典 ． 有 良好 的口才 。 要让 自己的语言具 有穿透性 ． 语句凝 练 ， 言简 意赅 ． 几 句话就 能感染学生 ． 激发学 生的求 知 欲． 所以说 ． 好的导语功不可没 。 导语 的设计没有 固定模式 ． 根 据内容 ． 结 合教材 ． 可 以 自由灵活掌握 ． 其 目的就是提 高 课堂 教学效率 例 如学生都爱看 电视 剧 ， 我就 充 分利用 多媒 体放 映 与本 节课有 关 的视频 ， 历 史情境重 现 ． 大概 在几分钟 的短片 中 ， 让学 生 一下子就 进入到情境 当中去 而在播 放完 之后． 我会 提 出问题 ． 让学 生进 行 回答 。 所提 问的 内容都 是与教材 紧密相关 ．可 以让 学生 深 受启 发 的 ． 由此 引入 教材 当 中 ， 顺 理成 章 ， 水 到渠成 ． 学生也有 兴趣学下去 再 如 ， 结合 当下 的话 题进行 引入 ． 利用小故 事进行 引入 ， 利用诗词 典故进行 引入 ．都 会让学 生觉得 耳 目一 新 ， 有 兴趣 、 有 耐心 、 有期 待 听到本 节 课 要讲 的内容 尤其是通 过诗词典故 的引导 ， 还 会引发 学生的 “ 古 文热 ” ． 我会说 出上 半句 ， 看
师在教学 的过程中 ．要想 培养学生 的创新能 力． 首先要激发学生的创新意识 １ ． 地 理教 师 要创 设一 个平 等 、 自由的课
广泛 的． 其中既包含 了社会科学 的知识 ， 也包 含了 自然科学 的知识。 除却这些 知识 ． 地理还 和其他学 科紧密联 系在一起 ， 如 历史 、 政 治等
学科 在 学习地理这一学科 的过程中 ． 学生能 增加各个 方面的知识 。 举个 例子来说 ． 学 习地 理最 基本的就是 能让学生学会 看地 图 ．这在 生活 中是非 常有 帮助的 学 习地理还 能让学
生 学会观 测气 象 ， 知 道 中国的地 形 、 地理 、 气 候等 等 所 以说 ， 学生一 定要学好地理这一学 科 在学习地理这一学科 的过程 中． 我认为最 重要 、最有效 的教学方法就 是培养 学生创新
随着 社会的发展和进步 ． 创新 已成为当代 每一位学生必备 的能力 每一位学生无论是在 学习生活中还是在以后的工作中 ． 创新能力都
是非常重要和必要的 学习地理这一学科也不 例外 社 会在不断发展和变化 ． 地理知识的实 际应用和需求也是随处可见 ． 于是在地理的教 学中非常强调知识的创新和探索 既然创新能 力这么重要 ． 究竟什么是创新呢？创新能力是 指学习者在学习已有知识的过程中 ． 不拘泥于 书本 ． 不迷信于权威 ． 以 已有 的知识为基 础并 结合 当前 实践 ， 独立思 考 、 大胆想 象 、 大胆 探
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背下来 的概 念和公式 ． 理解就好 ． 会运用 即可 。
这是 学习一 门学科 最基本 的要求 ３ ． 要保证学 生充 分掌握地理常识 教 师要 让学生 在生活 中学 习地 理 ．把地 理知识运 用 到生活 中去 如学 生要 了解各种 气候 主要 分 布 的地 区 ．要 了解各个 省份的简 称和各个 省 份 的轮 廓 ． 要 了解一 些少数 民族 的服饰 、 节日 以及乐 器 ．还要 了解 著名 的各种 高原盆地 和 各大盐 场 、 渔场 。除却 以上 ， 学 生还要 了解 各 国的地 形 、分界线 以及相关 的邻 国知识等 地 理常识 。 二 要激发 学生的创新意识 在 培养学 生创新 能力 的过程 中． 激发学生 的创新 意识是 至关重要 的 所谓 的创新意识 ． 是一种 独特 的思维方式 创新意识在学生 的身 上表 现为不受传统 观念 的束缚 ． 学生敢 于提 出 自己的质疑和 自己的见解 ． 还表现为敢 于假设 敢于想 象 ． 积极探 索新 的知识 。 所 以说 ． 地理教
教 学 反
杨建 颖 （ 河北省 顺 平县 实验 中学
相信我们对于地理这一学科都不太 陌生． 相信 我们也知道 地理离我们 的生活 是多么 的 近 地理 这一学科的教育不但 关系到发展地理 学的问题 ． 还关系到人 们的生活 ． 甚 至还关 系 到提高全民族素质的问题 如果你仔 细观察 ．就会发现 地理这一 学 科是一个 非常广泛 的学科 ．地理 知识是 非常
看是 否有学生接 的上下半 句 ．这样 课堂 的氛 围就被带 动起来 了 三、 情境创设 。 引发 学生兴趣 为 了在课堂培养学生 的求 知欲 ． 从基 础上 培养 其想要学 习 、 喜欢学 习的思 想 ， 通过 巧妙 设 置历史情境 ． 激发学 生的兴趣 ． 让学生 的创 新思维得 到激发 在创设情境的时候 ． 注意多 采 用直观手段 ， 如 图片 、 视频 、 史 料画面 等等 ， 有助 于培养 学生的观察力 ．同时要有针对性 ． 避免牵强附会 ． 避免出示的资料与课堂无关 。 例如 ． 在讲 到 商纣 王的 “ 炮 烙” 刑罚 的时 候． 我通过语 言描述 ． 说的学生仿 佛亲 眼看到 了一样 为了增 加学生的印象 ． 我又特意举例 了电视剧 《 封神榜 》 ， 想必学生 都还有 印象 ， 但 是 关于炮 烙的环节 ． 可能是一 带而过 ． 我播放 了老版影片其中的一个片段 ． 学生都感觉到浑 身凉飕飕 的 ． 一种 身临其境 的感 觉 ． 从 而加深 了对商纣王残暴统治的认识 。 讲述《 三 国鼎立 》
学 羁 ２ ０ １ ５ 年 第 １ ０ 期
实． 要懂 得设计课 堂环节 ． 通 过精彩 的内容循 序渐进 ． 将学生带领到课堂兴趣 中来 。作为 历 史教师 ． 我们要能够引经据典 ． 有 良好 的口才 。 要让 自己的语言具 有穿透性 ． 语句凝 练 ， 言简 意赅 ． 几 句话就 能感染学生 ． 激发学 生的求 知 欲． 所以说 ． 好的导语功不可没 。 导语 的设计没有 固定模式 ． 根 据内容 ． 结 合教材 ． 可 以 自由灵活掌握 ． 其 目的就是提 高 课堂 教学效率 例 如学生都爱看 电视 剧 ， 我就 充 分利用 多媒 体放 映 与本 节课有 关 的视频 ， 历 史情境重 现 ． 大概 在几分钟 的短片 中 ， 让学 生 一下子就 进入到情境 当中去 而在播 放完 之后． 我会 提 出问题 ． 让学 生进 行 回答 。 所提 问的 内容都 是与教材 紧密相关 ．可 以让 学生 深 受启 发 的 ． 由此 引入 教材 当 中 ， 顺 理成 章 ， 水 到渠成 ． 学生也有 兴趣学下去 再 如 ， 结合 当下 的话 题进行 引入 ． 利用小故 事进行 引入 ， 利用诗词 典故进行 引入 ．都 会让学 生觉得 耳 目一 新 ， 有 兴趣 、 有 耐心 、 有期 待 听到本 节 课 要讲 的内容 尤其是通 过诗词典故 的引导 ， 还 会引发 学生的 “ 古 文热 ” ． 我会说 出上 半句 ， 看
师在教学 的过程中 ．要想 培养学生 的创新能 力． 首先要激发学生的创新意识 １ ． 地 理教 师 要创 设一 个平 等 、 自由的课
广泛 的． 其中既包含 了社会科学 的知识 ， 也包 含了 自然科学 的知识。 除却这些 知识 ． 地理还 和其他学 科紧密联 系在一起 ， 如 历史 、 政 治等
学科 在 学习地理这一学科 的过程中 ． 学生能 增加各个 方面的知识 。 举个 例子来说 ． 学 习地 理最 基本的就是 能让学生学会 看地 图 ．这在 生活 中是非 常有 帮助的 学 习地理还 能让学
生 学会观 测气 象 ， 知 道 中国的地 形 、 地理 、 气 候等 等 所 以说 ， 学生一 定要学好地理这一学 科 在学习地理这一学科 的过程 中． 我认为最 重要 、最有效 的教学方法就 是培养 学生创新