武陵区一小六年级语文下册第一单元3自行车教案设计鄂教版
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(两小儿争辩什么问题—-辩何事
两小儿是怎么辩论的-—如何辩
两小儿辩论的结果怎样--何结果）
我们先把这些问题放在这儿，稍后再一一解决这些问题。
二、初读课文
1。请同学们把书打开,老师请一名同学来读课文。在他读之前谁能为他提几点建议，怎样才能读好呢?
（声音要洪亮，语速稍微慢一些，读准字音，注意停顿）
2.听了他的朗读，你认为有需要订正的地方吗？
3、自行车
教学目标：
1、学会本课的生字新词,有感情朗读课文，了解课文的主要内容。默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问和思考。
2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情并学会复述课文。
3、能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
教学重难点：
1、理解课文内容，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
(师评：读得正确、流利，但是没有读出古文的韵味。朗读时要注意抑扬顿挫，读出古文的韵味。）
3.现在请同学们轻声读课文,注意读准字音,语速不要太快。
三、理解大意
1.课文究竟讲了一个什么故事，每句话说的是什么意思呢?接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料，边读边想每句话的大意，不理解的地方作上标记。
①为什么“我”的工作会得到客户对“我"的认可?
②句子:第七自然段如果是风合日丽的晴天倒还好,要是遇上下雨下雪的天气，麻烦就大了。我只好拿一件爸爸穿过的雨衣,蒙盖在邮包上，以免新报纸被雨雪淋湿.
句子：我兢兢业业地努力干好送报纸的工作。
“兢兢业业”是什么意思？
你能想象这个9岁的孩子是怎样兢兢业业地工作吗?
2、学生自读，自学。
二、学习课文第二部分:
1、自由读课文.
2、指名读课文。
3、汇报:你都知道了些什么？还觉得哪里有问题？
4、预设置疑：“我”感到幸福的原因究竟是什么?再读读课文,勾画相关句子。
(1）赚钱贴补了家用。
句子准备“这些收入，对于我们这个并不富裕的家庭来说，也不无小补。"
①学生自己谈体会。
②问：“不无小补”是什么意思？如果当你小学四年级时,能够为家里补贴家用,你是什么心情？
四、总结
教师小结这堂课的主要内容。
五、作业
1、有感情朗读课文，复述课文
2、预习课文的二、三部分。
第二课时
一、复习导入：
1、师：上节课，我们通过学习文章的第一部分了解到作者家庭条件困难、父亲收入低,工作辛苦,身体条件差、自行车来之不易这些内容。当小作者终于开始送报纸的生活后，他又遭遇到了什么呢？请大家接着学习文章5—20自然段。
生：自己的语言表述更好（小作者的家庭条件很不好，为了补贴家里的收入，作者卖报送钱而受到客户们的称赞，客户们为了表达自己的心愿，送给了小作者一辆崭新的自行车。）
师：文章为什么要以《自行车》为题目呢？
师：通过课题你知道了什么？你还想知道些什么呢?
生小组讨论后，回答.
二、学习课文生字词
1、自由读
2、齐读
3、你都理解了哪些词语的含义？
2.同学们刚才思考得非常认真，下面请同学们把你们的思考内容在小组内交流一下，交流的时候注意以下几点（指名读）：⑴由组长组织大家说说每句话所表达的意思;⑵请组内成员按照1号到4号的顺序，依次理解课文内容；⑶如果在汇报的过程中遇到不理解的地方，可请组内的同学帮助理解;⑷小组内解决不了的问题稍后可以提出来。
3。你还知道哪些字与这个字读音相同,字形相近？(辨辫）可以组词(分辨辨别辫子)希望同学们能够根据字意，把这几个字区分开。
4.现在请同学们齐读课题（《两小儿辩日》）。“辩”在这里怎么解释?（辩论，争辩）那课文的题目是什么意思呢？(两个小孩争辩太阳）(两个小孩争辩与太阳有关的问题）
5。围绕课题你能提出什么问题呢?
4、指名汇报。
二、感情朗读课文，找出文章的重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分
1、熟读课文
2、了解人物的内心想法
3、运用自己的语言动作表现出人物的内心想法。
4、请你再来读课文,通过文章的主要内容给课文分段，你是根据什么分的？
生:再读课文。可以分为3部分。
师：追问：你从哪儿知道的？
生：第一部分:因为自行车而得到了送报纸的工作。
第二部分：因为家庭困难而卖掉了自行车
③指导学生个性朗读。
（2)得到了一辆自行车。
①学生汇报。
②句子：这时候,我看到在房间的中央，摆放着一辆崭新的红颜色的自行车，车上有夜行灯和电子铃.车把上还挂着许多精致美丽的圣诞贺卡。
③这是一辆怎样的自行车？（漂亮、崭新)如果你看到这样一辆自行车，而且是送给你的，你心情如何?
④指导感情朗读。
（3）得到了客户对“我”的认可.
教学目标
⒈认识2个生字，学会1个生字。
⒉正确、流利地朗读课文.
⒊对照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。
⒋感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点
对照注释,一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂.
教学难点
感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。
2、体会我感到幸福的原因是什么。
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入：
师：课前我请同学学习着自己进行了课前预习，要求就是通过读课文，了解这个故事发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过及全过程。请一位同学先来读一读这篇课文,然后标出自然段，然后请同学带大家走进这个故事。
生：自读课文
师：文章主要讲了什么?
指导感情朗读这个句子。
5、正是因为这些原因，才让我感觉到那一天是我最幸福的一天。（感情朗读20自然段）
四、理解课文后，训练质疑
师：在我们学完这个故事后,你还有什么问题想向大家提出来的吗？
生：默读课文，提出问题。
师：归纳与小结
通过对这个故事的学习,你体会到了什么?(小作者的勤勉与人们的善良）
两小儿辩日
第三部分：因为辛勤工作而得到了客户的礼物—崭新的自行车
5、根据课文内容复述课文
（自由复述、小组复述、指名复述）
6、质疑问难。
三、学习课文第一部分：
1、指名朗读。
2、评议
3、读完第一部分，你都知道了些什么？
指名说（家庭条件困难、父亲收入低，工作辛苦，身体条件差、自行车来之不易）
4、了解后，询问学生有什么样的体会.联系生活实际谈感想。
教学准备
幻灯片
课时安排1课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.今天，我们一同来学习一篇文言文《两小儿辩日》.
2。“辩"是本课的生字，请同学们伸出手和老师一同书写这个字,左边是一个“辛”字的变形,中间是言字旁，右边是一个辛字.能用“辩”字组个词吗?
（辩论争辩辩驳）
发现了吗?这些词语都与什么有关?
（都与说话、言语有关）所以中间是“言字旁”
两小儿是怎么辩论的-—如何辩
两小儿辩论的结果怎样--何结果）
我们先把这些问题放在这儿，稍后再一一解决这些问题。
二、初读课文
1。请同学们把书打开,老师请一名同学来读课文。在他读之前谁能为他提几点建议，怎样才能读好呢?
（声音要洪亮，语速稍微慢一些，读准字音，注意停顿）
2.听了他的朗读，你认为有需要订正的地方吗？
3、自行车
教学目标：
1、学会本课的生字新词,有感情朗读课文，了解课文的主要内容。默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问和思考。
2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情并学会复述课文。
3、能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
教学重难点：
1、理解课文内容，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
(师评：读得正确、流利，但是没有读出古文的韵味。朗读时要注意抑扬顿挫，读出古文的韵味。）
3.现在请同学们轻声读课文,注意读准字音,语速不要太快。
三、理解大意
1.课文究竟讲了一个什么故事，每句话说的是什么意思呢?接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料，边读边想每句话的大意，不理解的地方作上标记。
①为什么“我”的工作会得到客户对“我"的认可?
②句子:第七自然段如果是风合日丽的晴天倒还好,要是遇上下雨下雪的天气，麻烦就大了。我只好拿一件爸爸穿过的雨衣,蒙盖在邮包上，以免新报纸被雨雪淋湿.
句子：我兢兢业业地努力干好送报纸的工作。
“兢兢业业”是什么意思？
你能想象这个9岁的孩子是怎样兢兢业业地工作吗?
2、学生自读，自学。
二、学习课文第二部分:
1、自由读课文.
2、指名读课文。
3、汇报:你都知道了些什么？还觉得哪里有问题？
4、预设置疑：“我”感到幸福的原因究竟是什么?再读读课文,勾画相关句子。
(1）赚钱贴补了家用。
句子准备“这些收入，对于我们这个并不富裕的家庭来说，也不无小补。"
①学生自己谈体会。
②问：“不无小补”是什么意思？如果当你小学四年级时,能够为家里补贴家用,你是什么心情？
四、总结
教师小结这堂课的主要内容。
五、作业
1、有感情朗读课文，复述课文
2、预习课文的二、三部分。
第二课时
一、复习导入：
1、师：上节课，我们通过学习文章的第一部分了解到作者家庭条件困难、父亲收入低,工作辛苦,身体条件差、自行车来之不易这些内容。当小作者终于开始送报纸的生活后，他又遭遇到了什么呢？请大家接着学习文章5—20自然段。
生：自己的语言表述更好（小作者的家庭条件很不好，为了补贴家里的收入，作者卖报送钱而受到客户们的称赞，客户们为了表达自己的心愿，送给了小作者一辆崭新的自行车。）
师：文章为什么要以《自行车》为题目呢？
师：通过课题你知道了什么？你还想知道些什么呢?
生小组讨论后，回答.
二、学习课文生字词
1、自由读
2、齐读
3、你都理解了哪些词语的含义？
2.同学们刚才思考得非常认真，下面请同学们把你们的思考内容在小组内交流一下，交流的时候注意以下几点（指名读）：⑴由组长组织大家说说每句话所表达的意思;⑵请组内成员按照1号到4号的顺序，依次理解课文内容；⑶如果在汇报的过程中遇到不理解的地方，可请组内的同学帮助理解;⑷小组内解决不了的问题稍后可以提出来。
3。你还知道哪些字与这个字读音相同,字形相近？(辨辫）可以组词(分辨辨别辫子)希望同学们能够根据字意，把这几个字区分开。
4.现在请同学们齐读课题（《两小儿辩日》）。“辩”在这里怎么解释?（辩论，争辩）那课文的题目是什么意思呢？(两个小孩争辩太阳）(两个小孩争辩与太阳有关的问题）
5。围绕课题你能提出什么问题呢?
4、指名汇报。
二、感情朗读课文，找出文章的重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分
1、熟读课文
2、了解人物的内心想法
3、运用自己的语言动作表现出人物的内心想法。
4、请你再来读课文,通过文章的主要内容给课文分段，你是根据什么分的？
生:再读课文。可以分为3部分。
师：追问：你从哪儿知道的？
生：第一部分:因为自行车而得到了送报纸的工作。
第二部分：因为家庭困难而卖掉了自行车
③指导学生个性朗读。
（2)得到了一辆自行车。
①学生汇报。
②句子：这时候,我看到在房间的中央，摆放着一辆崭新的红颜色的自行车，车上有夜行灯和电子铃.车把上还挂着许多精致美丽的圣诞贺卡。
③这是一辆怎样的自行车？（漂亮、崭新)如果你看到这样一辆自行车，而且是送给你的，你心情如何?
④指导感情朗读。
（3）得到了客户对“我”的认可.
教学目标
⒈认识2个生字，学会1个生字。
⒉正确、流利地朗读课文.
⒊对照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。
⒋感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点
对照注释,一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂.
教学难点
感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。
2、体会我感到幸福的原因是什么。
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入：
师：课前我请同学学习着自己进行了课前预习，要求就是通过读课文，了解这个故事发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过及全过程。请一位同学先来读一读这篇课文,然后标出自然段，然后请同学带大家走进这个故事。
生：自读课文
师：文章主要讲了什么?
指导感情朗读这个句子。
5、正是因为这些原因，才让我感觉到那一天是我最幸福的一天。（感情朗读20自然段）
四、理解课文后，训练质疑
师：在我们学完这个故事后,你还有什么问题想向大家提出来的吗？
生：默读课文，提出问题。
师：归纳与小结
通过对这个故事的学习,你体会到了什么?(小作者的勤勉与人们的善良）
两小儿辩日
第三部分：因为辛勤工作而得到了客户的礼物—崭新的自行车
5、根据课文内容复述课文
（自由复述、小组复述、指名复述）
6、质疑问难。
三、学习课文第一部分：
1、指名朗读。
2、评议
3、读完第一部分，你都知道了些什么？
指名说（家庭条件困难、父亲收入低，工作辛苦，身体条件差、自行车来之不易）
4、了解后，询问学生有什么样的体会.联系生活实际谈感想。
教学准备
幻灯片
课时安排1课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.今天，我们一同来学习一篇文言文《两小儿辩日》.
2。“辩"是本课的生字，请同学们伸出手和老师一同书写这个字,左边是一个“辛”字的变形,中间是言字旁，右边是一个辛字.能用“辩”字组个词吗?
（辩论争辩辩驳）
发现了吗?这些词语都与什么有关?
（都与说话、言语有关）所以中间是“言字旁”