计划生育和保护环境的基本国策教案及反思

《计划生育和保护环境的基本国策》教案
课时
第16课时
课题
计划生育和保护环境的基本国策
课型
新授课
教学手段
多媒体辅助教学
教学目标
了解我国人口的基本特点；
明确计划生育的具体要求和目的；
明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。

能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。

以实际行动保护环境，争做环保小卫士。

重点：
坚持计划生育的基本国策
难点：
坚持保护环境的基本国策
教学方法：
本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：
（1）设置“问题情境法”：通过具体问题情境激发学生讨论，交流，培养学生思维的独创性。

（2）探究法：设计符合学生年龄特点的思考探究问题，培养学生分析和解决问题的能力。

授课过程
导入，通过上节课学习，我们了解了我国对外开放的基本国策，今天这节课让我们来共同学习我国必须长期坚持的另外两项基本国策。

计划生育和保护环境的基本国策。

首先请大家预习课文（5分钟）
师：请大家看一组材料（多媒体）联合国确定世界人口日的意义
生: 回答
师：世界人口多，人类面临巨大的人口压力，那么，我国呢？我们来了解一下我国的人口状况。

（出示20XX年第六次人口普查数据）生：说明我国也面临着严峻的人口形势。

师：那么我国人口有什么特点呢？
你对这些特点中哪些特点感受比较深呢?
生; 讨论回答。

师：接下来我们共同看一下我国人口的特点（多媒体）了解了我国的人口特点之后，我们来思考一下人口过快的增长会给我们带来什么样的影响呢？
生：讨论回答
思考？人多会对我们的生活带来哪些影响呢？
师：针对我国人口面临的严峻形势，我国制定了什么国策？其目的要求是什么？其重要意义是什么？
（多媒体）在了解了我国人口国情及相应制定的计划生育的基本国策后，我们来了解一下我国针对另一个突出问题所制定的国策。

（出示图片环境问题）
除了人口问题这些图示表明了我国还面临着严峻的环境问题。

师：环境问题都表现在哪些方面呢？
（多媒体）我国的环境现状有如何呢？
生：回答
思考与讨论：
我们生活中存在的环境问题有哪些？
总结:环境问题会影响到我们的生活和学习，因此我们必须要坚持保护周边的环境，为此我们国家实施的保护环境的基本国策也证明了国家对环境问题的重视。

在社会主义现代化建设中，经济的发展是必然要求，但随之也会带来一定的环境污染。

如何处理好保护环境与经济发展的关系呢？
（多媒体出示）
师：接下来我们总结一下本节课学习的知识（多媒体出示）
1.我国人口国情我国人口的基本特点是什么？
2.我国的人口政策实施计划生育的基本国策
计划生育的目的、要求和意义分别是什么？
3. 我国的环境现状是什么？针对环境现状我们的基本国策是——保护环境
和节约资源的基本国策
请大家用最快的速度用心识记本节课的内容（5分钟）
提问检测
经过本节课的学习我们知道了国家针对当前的人口和环境现状所制定的长期坚持的基本国策，下面我们来思考几个易错点，大家要注意
易错点点拨（多媒体出示）
1、环境问题实质上也是发展问题；
2、保护和改善环境也是保护和发展生产力，必须把环境保护放在突出位置；（忆一忆：摆在首要地位的是什么？）
3、环境问题并不是一两个国家的事，而是全球性的问题之一；
简单提问，接下来我们看一下本节课的习题（多媒体出示学生回答）
作业：本节课学习到此结束，请同学们下去以后把本节课的基础训练做完。

课后反思：
通过这节课的课堂教学，我对教材的教学有了进一步的认识与把握，自己的感悟和收获颇丰。

教学反思如下：
在实际教学中应注意转变教学理念，增强教学对话，重视学情以学定教。

提高教学的吸引力，在教学中要重视对教材内容的把握，重视对学情的分析，以学定教，改变传统教学中“教教材”的做法，教师应以教学的参与者、引导者、讨论者的身份参与和组织教学，要注意增强教学对话，重视学生的讨论、交流、合作、体验与感悟学习，在注重知识教学与培养能力同时，重视学生对教学过程的主动参与和推动教学过程的发展，掌握科学的学习方法，培养正确的情感态度与价值观。

在本课的教学过程中，我通过设置问题情境，让学生在讨论交流中完成自身的体验过程。

充分备课，把握课堂节奏。

以学生的生活实践为基础创设情境，才能把教材更贴近学生生活的展现出来，促使学生在活动中学习、体验、感悟与提高。

在本课的教学中，通过创设的各种教学情境，如：对人口特点谈谈你自己的感受？最后思考题中环保我们在行动。

使学生在其中讨论，交流各自的认识，进行合作学习，共享思维成果，让学生通过亲身体验达到提高认识与觉悟的目的。

知识的强化识记与学生的生活联系和具体应用时分不开的，在利用多媒体教学的时候，要避免课件过于冗杂，过多的展示资料图片则会给学生眼花缭乱、不分主次的感受。

要精简课件的每一部分，才能突出重点，突破难点，提高课堂的实效性。

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