最新部编版六年级语文下册单元教材分析(精编)全册

最新部编版六年级语文下册单元教材分析（精编）全册
第一单元教材分析
五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。

每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗：节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。

本单元紧扣“中华民风民俗”这个主题选编了四篇课文，从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。

“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，既能使学生感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，又能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排
课文北京的春节
本文描绘了一幅幅
老北京过春节时的民风
民俗画卷，展示了传统
节日习俗的温馨和美
好，表达了作者对传统
文化的认同和热爱。

引导学生跟随
作者的描述感受老
北京过春节的隆重
和热闹，领悟民俗
文化的丰富内涵。

2课时腊八粥
本文主要讲述了八
儿等粥和喝粥两件事，
为我们展示了一幅淳
朴、和睦、温馨的生活
图景。

揣摩文中描写
八儿的神态、语言、
动作及心理的句
子，体会八儿迫不
及待想吃腊八粥的
心理变化过程。

2课时
第二单元教材分析
在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫、马克·吐温……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。

这些不朽的经典名著凝聚了人类思想艺术的精华，阅读这些作品，既能与文学大师进行交流，了解不同国家多样的文化，又能陶冶我们的思想情操，给人以深沉的思维空间。

本组教材都是节选自世界名著，口语交际和习作的内容也与阅读名著有关。

因此，教学本组教材，教师应从教材的编排特点出发，将课堂教学与课外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向整部作品，在名著梗概和精彩片段的引领下阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等为代表的世界文学名著。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排
课文鲁滨逊漂流
记（节选）
本文由“梗概”和
节选片段构成。

“梗概”
概括了鲁滨逊在荒岛
上的生活经历。

节选片
段讲述了他初到荒岛
的生活状态和面对现
实的思考。

了解鲁滨逊的非
凡经历，感悟鲁滨逊
的性格特点，体会他
面对厄运时顽强、积
极乐观的人生态度。

2课时
骑鹅旅行记
（节选）
选文写了一个叫
尼尔斯的小男孩变成
小狐仙之后，他的世界
发生了巨大的变化以
及和一只家鹅开启了
奇妙的旅程。

引导学生阅读故
事，了解小男孩尼尔
斯变成小狐仙之后，
他的世界发生了怎样
的变化，感受童话的
无穷魅力。

1课时
汤姆·索亚
历险记（节
选）
选文主要讲述了
汤姆与贝琪从迷路的
山洞返回家后的故事，
品读故事，学习
汤姆·索亚的优秀品
质，感悟作品的艺术
1课时
体现了汤姆不仅聪明、勇敢，而且善良、有乐观向上的品格与精神。

魅力，激发学生阅读整部小说的兴趣。

口
语交际同读一本书
开一次读书会，围
绕同一本书交流读书
心得，分享阅读的收
获。

引导学生通过阅
读得出自己的独特体
会，并学会表达和分
享。

1课时
习作写作品梗概
学习概括作品主
要内容的步骤和方法。

引导学生掌握写
梗概的方法，并用简
洁的语言进行概括。

2课时
语文园地
交流平台
交流阅读名著的
方法和体验，学习准确
评价人物的方法。

引导学生从细节
入手来读懂名著名
篇。

2课时词句段运用
体会夸张修辞手
法的作用并学会运用；
感受不同译文语言的
魅力。

体会夸张的作
用，并学会仿写；说
出自己阅读不同译文
的感受。

日积月累
学习、积累《增广
贤文》中的格言。

引导学生理解格
言的意思，学会积累
运用。

快
乐读书吧
漫步世界名
著花园
了解一些世界名
著的故事内容，培养良
好的阅读习惯。

深入了解名著，
学会做读书笔记，分
享阅读收获。

机动
第三单元教材分析
生活是一个演绎故事的大舞台，每天都发生着这样或那样的故事。

这些或大
或小的故事如一面面镜子，也如一扇扇窗户，阅读它们，感悟它们，能让我们观察到大千世界的五彩斑斓，倾听到自然旋律的抑扬顿挫，品尝到生命历程中的酸甜苦辣。

这其中流淌着的真情点点滴滴汇聚在心头，终将凝结成颗颗光润的珍珠，点缀我们的人生。

朱自清先生说：“文章的成功，最大因由却在情感的浓厚。

”本组教材中的两篇课文和两篇习作例文最为感人的地方，就是情感的浓厚和真情的流露。

教学时要引导学生深入地读，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去朗读、去倾听，感悟作者的情感及对人生的思索。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排
课文
匆匆
文章紧紧围绕“匆
匆”二字，细腻地刻画了
时间流逝的踪迹，表达了
作者对时光流逝的无奈
和惋惜。

了解课文的主
要内容，抓住重点句
段体会作者表达的
思想感情，懂得时间
宝贵，树立珍惜时间
的意识。

2课时
那个星期
天
本文记叙了母亲答
应带孩子出去玩，但由于
家务繁忙而一次次爽约
的事，突出表现了孩子期
待已久而又落空失望的
心理过程，也表现了母亲
从早到晚操劳家务的辛
劳。

体会文中生动
细腻的心理描写，感
受作者期待已久而
又落空失望的心理
变化过程；学习作者
运用多种描写方法
表现人物心理的写
法。

2课时
交流平台初试身手
结合课文内容，进一
步体会写文章要抒发自
己的真实情感，让读者产
生情感共鸣。

懂得在抒发自
己的真实情感时，可
以把情感融入具体
的人、事或景物之
中，也可以直接抒发
自己的情感。

1课时
习作例文别了，语文
课
本文讲了作者由开
始对语文课“厌恶”到后
来因全家移民和张先生
的教导使自己对语文课
产生“喜爱”之情，最后
因为知道自己无法再学
习语文而“热泪盈眶”，
表达了作者强烈的爱国
理解例文的主
要内容，抓住文中描
写作者心理活动变
化的语段，弄明白文
章是怎样把这种心
理活动的变化写清
楚的；写作文时要把
情感真实自然地表
2课时
主义精神。

达出来，注意写清楚
情感的变化过程。

阳光的两种用法
本文具体写了在艰苦的环境下，母亲和毕大妈的做法其实是在生活
的重压之下将母爱发挥到极致的一种表现，让作者体会到母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚，表达了对母亲的敬爱和感激之情。

习作
让真情自然流露
选择一种自己印象最深的感受写一篇作文，表达出自己的真实情感。

第四单元 教材分析
古往今来，多少仁人志士在艰难的环境中不丧失凌云之志，顽强追求。

他们有的征战沙场、马革裹尸；有的投笔从戎、扬威异域；有的不惧牺牲、甘于奉献……。

他们是中国的脊梁、民族的骄傲。

我们要牢记他们建立的卓著功勋，永远不忘他们远大的志向和崇高的精神，并誓将发扬他们的精神，继承他们的遗志。

本组教材中的人物所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，但他们身上所体现出来的信念却是相同的。

为了祖国和人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

因此，本组课文的教学可以围绕仁人志士共同的理想与信念进行，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

习
作心愿
选择你最想和别
人交流的心愿写一篇
作文。

确定自己要表
达的心愿，并选择恰
当的材料来表达；根
据想表达的内容，选
择适合的表达方式。

2课时
语文园地
交流平台
体会文章好的开
头和结尾的作用。

结合所学课文的
开头和结尾，体会其
表达效果；了解和积
累运用了托物言志
手法的古诗句；体会
外貌描写对刻画人
物的作用；理解并积
累民谚名句。

2课时词句段运用
了解托物言志的
手法在古诗中的运用；
讨论外貌描写和神态
描写对刻画人物的作
用。

日积月累
理解民谚名句的
意思并学会运用。

第五单元教材分析
在丰富多彩的生活中，发现无处不在，只要你留心观察思考，生活中处处都
有学问。

人类的不断探索和发现促进了科学的发展，而科学的发展又使得社会不断进步。

科学充满奥秘，了解科学可以丰富我们的生活，而科学发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人。

通过学习本单元的课文，能让学生明白科学并不难，引导学生了解一些科学精神、懂得一些科学道理，激起学生在生活中探索、发现的兴趣；还能通过习作活动激发学生的想象，畅想未来生活，进一步体验科学的魅力。

语文园地
交流平台
通过交流活动让学生养
成良好的学习习惯，提高学
习效率。

养成良好的学习
习惯，提高学习效
率；借助文言文知
识理解成语中字
词的意思；体会文
中引用的好处；掌
握楷书书法的要
领；积累关于改革
创新的名句。

2课时词句段运
用
借助文言文知识理解成
语中字词的含义；体会引用
的好处并学会在作文中加以
运用。

书写提示
掌握楷书书法的特点和
书写技巧。

日积月累
积累关于改革创新的名
句。

第六单元教材分析
光阴似箭，六年的小学生活即将结束。

六年里，快乐的校园中留下了许多美
好的记忆，它们终将成为我们生命中最美好的回忆；六年里，我们从天真烂漫的孩童成长为身心健康的少年，这既是我们努力学习的结果，也是老师辛勤耕耘的果实；六年里，我们与同学结下了深厚的友谊，那感人的一幕幕将终生陪伴我们……即将离开难忘的母校，我们的心中有太多的留恋、有太多的不舍。

在本单元的综合性学习活动中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师友、向母校告别。

一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的力量。

综合性学习要以学生自己的活动为主，教学中要以学生为主，充分体现综合性学习活动自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。