大学英语混合式学习模式下的学生评价研究

大学英语混合式学习模式下的学生评价研究摘要：
随着科技的快速发展，混合式学习模式在大学英语教育中逐渐受到重视。

本研究旨在调查大学英语混合式学习模式下学生的评价和反馈，以了解他们对这种教学模式的看法和体验。

通过问卷调查和访谈等方法收集数据，研究发现大多数学生对混合式学习模式持积极态度，认为这种模式能够提高他们的学习效果和学习动机。

也有一部分学生对混合式学习模式表示质疑，认为传统的面对面教学更有效。

本研究提出了针对性的建议，希望能够为大学英语教育提供有益的参考。

引言
一、文献综述
对混合式学习模式的评价是双向的，既有积极的也有消极的。

一些研究发现，学生对混合式学习模式持有负面观点，他们认为这种模式过于依赖技术设备，忽视了面对面的互动和交流（Dziuban, Moskal, & Hartman, 2004）。

对混合式学习模式的评价研究至关重要，它可以为教育者提供参考和建议，帮助他们更好地设计和改进教学模式。

二、研究方法
为了深入了解大学英语混合式学习模式下学生的评价和反馈，本研究采用了问卷调查和访谈相结合的方法收集数据。

我们设计了一份涵盖学生基本信息、学习体验、学习效果等方面的问卷，由大学英语混合式学习模式下的学生进行填写。

问卷共收集了200份有效问卷。

然后，我们选择了10名学生进行深度访谈，了解他们对混合式学习模式的认知和看法。

三、研究结果
问卷调查结果显示，大多数学生对混合式学习模式持积极态度。

有80%的学生表示混合式学习模式能够提高他们的学习效果，使他们更加主动和积极地参与学习活动。

部分学生认为，在线学习平台提供了更加丰富和多样化的学习资源，有助于他们更好地学习和理解知识。

混合式学习模式也受到了学生的肯定，他们认为这种模式有利于提高他们的学习动机和学习乐趣，使英语学习更加有趣和生动。

也有部分学生对混合式学习模式表示了质疑。

他们认为传统的面对面教学更加有效，能够促进师生之间的互动和交流。

部分学生也表示，混合式学习模式依赖于技术设备，容易受到网络环境和设备问题的影响，给学习带来了一定的困扰。

也有部分学生表示，混合式学习模式过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力和创新能力的培养。

在访谈中，学生们也表达了对混合式学习模式的看法。

一些学生认为混合式学习模式
能够提供更加个性化的学习机会，使英语学习更加灵活和自由。

也有一部分学生认为混合
式学习模式需要改进，提出了一些建设性的建议，比如加强在线学习平台的资源开发和更新，提高网络环境和设备的稳定性等。

四、讨论与建议
综合以上研究结果，我们可以看到学生对大学英语混合式学习模式的评价存在着差异。

一方面，有一部分学生持积极态度，认为这种模式能够提高学习效果和学习动机。

也有一
部分学生对混合式学习模式表示了质疑，认为传统的面对面教学更加有效。

针对这种差异化的评价，我们提出了一些改进建议。

教育者应该在混合式学习模式下
注重师生互动和交流，提供更加丰富和多样化的学习资源，满足学生个性化的学习需求。

教育者应该加强在线学习平台的资源开发和更新，提高网络环境和设备的稳定性，以确保
学生能够顺利地进行在线学习。

教育者应该兼顾理论知识的传授和实践能力的培养，提供
更加全面和有效的英语学习方案。

大学英语混合式学习模式下的学生评价研究对于我们更好地了解学生对这种教学模式
的看法和体验具有重要意义，能够为大学英语教育提供有益的参考和建议。

希望本研究能
够为混合式学习模式的改进和发展提供一定的帮助。