请到我家乡来——数学教案

请到我家乡来——数学教案
近年来，我国教育事业蓬勃发展，教学理念和方法也不断更新。

在以往教学中，纯以知识点的讲解为主要方式，学生被动接受，难以发挥主观能动性。

而现在，教学模式趋向于以学生为主体，激发学生兴趣，探索科学的奥妙。

数学作为基础科学中的一门重要学科，在学生的发展中扮演着极其重要的角色。

本文将介绍一份有趣易懂的数学教案，结合我的家乡风土人情，让学生在探索数字中感受乡土文化的魅力。

一、教学目标
1、能够初步了解数字的来由、分类、基本运算、应用等方面，形成对整数的基本概念，并正确使用数学语言表示及描述有关数字的问题。

2、培养学生批判性思维和创造性思维，发挥他们在学习数学中的主动性和自主性。

二、教学内容
本次数学教学以整数为主要内容进行讲解，学生将从数字的世界深入了解数字的来源、分类、基本运算等方面，同时将结合家乡一些特有的文化和事物，让学生在课堂中感受乡文化的独特魅力。

1、数字的来由与分类
教师可以通过数字起源的介绍，让学生认识到数字的重要性。

从古至今，数字一直是人类生活中不可或缺的东西。

数字不仅用于表示数量，还用于记录历史、测量时间、发现规律等方面。

数字可以分为自然数、整数、分数、小数、有理数和无理数等。

本次教学中将以整数为重点进行讲解，让学生初步了解其定义、正负性等方面。

教师可以结合生活中一些具有特色的事物，比如常规上锅的依据格数等，来让学生深入了解整数这个数字类别。

2、基本运算和应用
了解数字的基本意义后，孩子们就会按照教师的步骤进行数字的基本运算，从而慢慢掌握数字的精髓。

在运算过程中，教师可以通过family tree(家谱)几乎所有数字都可以由它组成的特点，以及数学林中早有几种求根法的实例，让学生体会到数字世界的博大精深。

孩子们可以通过构建和谐拼图的方式来简单的展现整数基本运算的规律，练习把它变成数学公式，让学生通过生动的操作深入感受到数学的神奇。

3、让学生感受乡土文化的魅力
在数学教学中，必不可少还有情境教学，结合家乡当地的文化，让学生在学习中产生浓厚的兴趣，提高学生对知识点的理解和掌握。

教师可以通过介绍一些乡村风情，比如农民们在田间劳作的辛勤，巷口小店家投资自己的所有积蓄和精力等，引起学生的兴趣，激发他们探寻数字背后的有趣事物的欲望。

而在讲解数学公式和运算时，还可以选取一些家乡当地的图形和数字来展开，比如乡村土气十足的牛车，球形哨子等等。

让学生在数字世界中，更深入地了解自己的家乡。

三、教学方法
1、情境教学法
情境教学法是一种在学习中创造有趣情境的教学方法，旨在激发学生学习的积极性和主动性。

针对教学目标和教学内容，教师可以创造有趣的情境，让学生在游戏中、创作中、探究中，树立正确的学习态度和学习方法。

2、对话式教学法
对话式教学法是一种让学生与教师进行密切互动，共同探究知识的教学方法。

与传统讲授不同，对话式教学更加注重学生参与，让学生通过和教师的交互，主动地思考和解决问题。

3、自主学习法
自主学习法是培养学生自主选择和解决问题的教学方法，让学生在教师指导下，发掘知识的深层次和内在规律。

在数学教学中，教师可以安排一些有针对性的作业，让学生在自主学习的过程中加深对数字和数学的认识。

四、总结
教学是一种有创造性的工作，针对不同的学生，教师要使用不同的教学方法。

数字是我们生活中不可或缺的东西，而数学是研究数字的学科。

本次教学以数字为主要内容，结合家乡的文化和特色，让学生在数学的世界中紧密联系，深入了解数字的来由、分类、基本运算等方面。

而在教学中的方法也要针对不同的学生，采取适当的教学方法和手段。

让学生在学习中自主探究和感受乡土文化的魅力，提高学生探索科学、掌握知识的能力和兴趣。