二年级下册数学教案-5.3求比一个数少几的数是多少｜青岛版(五四学制)

二年级下册数学教案5.3 求比一个数少几的数是多少｜青岛版
（五四学制）
教案内容：
一、教学内容
今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第五章第三节内容，主题是“求比一个数少几的数是多少”。

我们将通过实际例题来引导
学生理解并掌握减法的概念，以及如何求一个数比另一个数少几的计
算方法。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够理解减法的概念，掌握求一个数比
另一个数少几的计算方法，并能应用到实际问题中。

三、教学难点与重点
重点是让学生掌握减法的概念和计算方法，难点是让学生能够理
解并应用到实际问题中。

四、教具与学具准备
我已经准备好了PPT和一些实际的物品，如苹果、玩具等，用来
引导学生进行实际操作和观察。

五、教学过程
1. 情景引入：我拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生：“我
现在有几个苹果？”学生回答：“两个。

”然后我再拿出一个苹果，问：“现在有几个苹果？”学生回答：“三个。

”
2. 讲解减法：我解释说，当我们从几个物品中拿走一个物品时，我们就要用到减法。

比如，我有三个苹果，我拿走一个，还剩两个苹果，这就是减法。

3. 例题讲解：我展示一个图片，上面有五个小球，然后我移走三个小球，问学生：“现在还剩几个小球？”学生回答：“两个。

”我再问：“五个小球减去三个小球等于几个？”学生回答：“两个。

”
4. 随堂练习：我给学生发放练习纸，上面有一些类似的题目，让学生独立完成。

5. 应用拓展：我让学生用自己的手势或者实际的物品来表示一个数比另一个数少几的情况，比如，学生可以用三根手指表示数字三，然后拿掉一根手指，问同学：“现在有几根手指？”同学回答：“两根。

”
六、板书设计
板书设计如下：
求比一个数少几的数是多少
1. 理解减法概念
2. 掌握减法计算方法
3. 应用到实际问题中
七、作业设计
作业题目：
1. 妈妈有5个苹果，你吃掉了2个，还剩几个苹果？
2. 教室里有7个学生，老师进来了，现在有几个学生？
答案：
1. 还剩3个苹果。

2. 现在有8个学生。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生都能理解和掌握减法的概念和计算方法，但在应用到实际问题中时，有些学生还是有些困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际操作和问题引导，帮助学生更好地理解和应用减法。

同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。

重点和难点解析
一、情景引入
1. 确保学生能够清楚地看到苹果的数量和变化，以便他们能够直观地理解减法的基本概念。

2. 在引入减法概念时，要简洁明了地表达，避免过多的解释，以免学生产生困惑。

3. 观察学生的反应，确保他们能够跟上教学节奏，对减法概念有了基本的理解。

二、讲解减法
1. 使用简单易懂的语言，确保学生能够理解减法的基本概念。

2. 通过实际操作，让学生感受到减法的过程，加深他们对减法的理解。

3. 鼓励学生积极参与，提问他们对于减法概念的理解，以便及时纠正他们的错误认识。

三、例题讲解
1. 确保学生能够理解例题的要求，明确需要求解的是一个数比另一个数少几。

2. 在解题过程中，引导学生逐步进行计算，确保他们能够正确地
应用减法知识。

3. 在解答过程中，鼓励学生表达自己的思路，培养他们的逻辑思
维能力。

四、随堂练习
1. 确保学生能够理解练习题目的要求，明确需要求解的是一个数
比另一个数少几。

2. 在学生解题过程中，提供必要的辅导和指导，帮助他们克服困难。

3. 鼓励学生相互交流和讨论，促进他们之间的学习与合作。

五、应用拓展
1. 鼓励学生创造性地用自己的方式来表示一个数比另一个数少几，以培养他们的创新思维能力。

2. 在学生展示自己的表示方法时，注意倾听他们的解释，确保他
们能够正确地理解和应用减法知识。

3. 对学生的表示方法进行适当的评价和反馈，鼓励他们进一步改
进和完善。

六、板书设计
1. 使用简洁明了的语言和符号，突出减法的基本概念和计算方法。

2. 合理安排板书的布局，使得学生能够一目了然地理解和记忆所
学知识。

3. 在板书设计中，适当加入图示和示例，帮助学生更好地理解和
应用减法知识。

七、作业设计
1. 确保作业题目能够涵盖所学知识，包括减法的基本概念和计算方法。

2. 作业题目要求明确，避免产生歧义，让学生能够清楚地知道题目要求。

3. 对作业题目进行适当的难度控制，确保学生能够在课后顺利完成。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。

2. 反思教学方法是否恰当有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 反思学生的反应，了解他们的学习需求和困难，以便在今后的教学中更好地帮助他们。

本节课程教学技巧和窍门
在今天的课堂上，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

一、语言语调
在讲解减法概念时，我注意使用简洁明了的语言，以确保学生能够理解。

在讲解过程中，我尽量保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。

二、时间分配
在课堂教学中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在情景引入和例题讲解环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考，以确保他们能够理解和掌握减法概念。

三、课堂提问
在讲解过程中，我适时提出了问题，引导学生进行思考和回答。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，以培养他们的思维能力
和表达能力。

四、情景导入
在情景导入环节，我通过拿出苹果这个具体的物品，让学生直观
地感受到了减法的基本概念。

这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，
同时帮助他们建立起对减法的基本理解。

五、教案反思
在课后反思中，我认为今天的教学效果整体较好。

学生们对减法
概念有了基本的理解，并能应用到实际问题中。

然而，我也意识到在
教学过程中存在一些不足之处，如在讲解减法概念时，部分学生仍然
存在困惑。

在今后的教学中，我将更加注意用简洁明了的语言表达，
并通过实际操作和问题引导，帮助学生更好地理解和应用减法。

通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习效果，并进一步改进我的教学方法。

课后提升
题目1：妈妈有7个苹果，你吃掉了3个，还剩几个苹果？
答案：还剩4个苹果。

题目2：教室里有8个学生，老师进来了，现在有几个学生？
答案：现在有9个学生。

题目3：小华有5个糖果，他给了小明2个糖果，小华还剩几个糖果？
答案：小华还剩3个糖果。

题目4：一辆公交车上有7个乘客，司机让3个乘客下车，车上还剩几个乘客？
答案：车上还剩4个乘客。

题目5：一个篮子里有6个篮球，拿走3个篮球后，篮子里还剩几个篮球？
答案：篮子里还剩3个篮球。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对减法概念的理解，并提高解决问题的能力。

我鼓励学生在课后认真完成练习题，并及时复习所学知识。