山西省忻州市岢岚县第二中学七年级数学上册 3.4 实际问题与一元一次方程导学案4(无答案)(新版)新人教版
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1、导 入
一个篮球运动员在一次比赛中，22投15 中得30分。除了3个3分球全中外，你能猜出他还投中了几个两分球和几个罚球(一个罚球得1分)?
2、出 示任务自主学习
阅读 教材103、104页的 内容，回答下列问题:
1、要想用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系 ，还需弄清什么？
2、球赛积分表中最后一行又特殊性，特殊在什么地方?从中我们能得到什么?
寻找等量关系
2、检查方程解的合理性。
五、达标检测：
《导学案》的自主测评、基础反思。
课后作业：
习题3.4第8题。
《导学案》能力提升4
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计：
3.4实际问题与一元一次方程(四）
表示总积分与胜、负场数之间的数量关系。
学生板演解题步骤。
练习。
课后反思：
3、问题中，列方程时用到的相等关系是什么?试着用第三列列方程，结果一样吗?
4、问题中，怎样判断不可能有哪个队的胜场总积分等于负场总 积分?
5、按问题中的积分规则，某队的积分能是30分吗?为什么?
3、合作探究
《导学案》难点探究
三、展示反馈：
学生回答，师生交流讨论
四、学习小结：
1、球赛积分表
获取信息
字母表 示数
实际问题与一元一次方程
课题：3.4实际问题与一元一次方程(四）序号：
学习目标：
1、知识和技能：
能从数据或条件中获取信息，养 成分析、解决问题的能力。
2、过程和方法：
经历探索球赛积分中数量关系的过程，体会方程解决实际问题的优越性。
3、情感、态度、价值观：
培养学生分析、解决问题的能力。学习重点：能从表格数据中获取信息。
学习难点：实际问题中方程解的 检 验和判断。
导学方法：
课时：1课时
导学过程
一、课前预习：
阅读教材103、104页内 容，回答下列问题：
1、要想用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系，还需弄清什么？
2、球赛积分表中最后一行又特殊性，特殊在什么地方?从中我们能得到什么?
3、《导学案》自主测评
二、课堂导学：
一个篮球运动员在一次比赛中，22投15 中得30分。除了3个3分球全中外，你能猜出他还投中了几个两分球和几个罚球(一个罚球得1分)?
2、出 示任务自主学习
阅读 教材103、104页的 内容，回答下列问题:
1、要想用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系 ，还需弄清什么？
2、球赛积分表中最后一行又特殊性，特殊在什么地方?从中我们能得到什么?
寻找等量关系
2、检查方程解的合理性。
五、达标检测：
《导学案》的自主测评、基础反思。
课后作业：
习题3.4第8题。
《导学案》能力提升4
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计：
3.4实际问题与一元一次方程(四）
表示总积分与胜、负场数之间的数量关系。
学生板演解题步骤。
练习。
课后反思：
3、问题中，列方程时用到的相等关系是什么?试着用第三列列方程，结果一样吗?
4、问题中，怎样判断不可能有哪个队的胜场总积分等于负场总 积分?
5、按问题中的积分规则，某队的积分能是30分吗?为什么?
3、合作探究
《导学案》难点探究
三、展示反馈：
学生回答，师生交流讨论
四、学习小结：
1、球赛积分表
获取信息
字母表 示数
实际问题与一元一次方程
课题：3.4实际问题与一元一次方程(四）序号：
学习目标：
1、知识和技能：
能从数据或条件中获取信息，养 成分析、解决问题的能力。
2、过程和方法：
经历探索球赛积分中数量关系的过程，体会方程解决实际问题的优越性。
3、情感、态度、价值观：
培养学生分析、解决问题的能力。学习重点：能从表格数据中获取信息。
学习难点：实际问题中方程解的 检 验和判断。
导学方法：
课时：1课时
导学过程
一、课前预习：
阅读教材103、104页内 容，回答下列问题：
1、要想用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系，还需弄清什么？
2、球赛积分表中最后一行又特殊性，特殊在什么地方?从中我们能得到什么?
3、《导学案》自主测评
二、课堂导学：