学习初中数学试卷讲评课的教学研究收获

学习初中数学试卷讲评课的教学研究收获
试卷讲评课是考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,是一种具有一定特殊性的复习课, 是数学教学中一种常见的课型.其目的在与纠正错误、规范解答、熟练技巧、开阔思路、提高能力、开发创造性,国培对《初中数学试卷讲评课的教学研究》这部分内容的认识,将从以下五个方面展开:一是试卷讲评课的意义、目的,二是试卷讲评课的现状,三是试卷讲评课的原则,四是试卷讲评课的几个环节,五是试卷讲评课应注意的几个问题。

下面我主要谈谈对试卷讲评课的几个环节: (一学生自主反思
学生的自主反思,可采取不同的形式。

如:有些班级可采取课上在老师的指导下完成改错、分析错因,填好自我诊断表(老师给出;有些班级可采取课下、课上相结合的方法,课下学生自己完成改错、分析错因,填写自我诊断表,自我诊断表可以老师给出,也可以学生自行设计。

课上,先小组交流,再由各小组派代表全班交流。

我们有一位老师是这样设计讲评课中学生自主反思环节的。

课前准备:先让学生自己纠错,再组织学生分小组,一起讲错题,分析错误原因,组内出复练题进行复练,每个小组写出一份自评报告。

课上各小组展示自己的自评报告,教师给予点评和鼓励。

不论采取什么方式,学生的自我反思一定要有。

只有让学生知道自己的问题所在,特别是除了知识上的缺陷外,还要清楚自己在方法上、学习习惯上、思维品质上的缺陷,学生才能在讲评课中,甚至是课堂学习中有意识地去弥补。

(二老师展示考试结果,找出共性的问题
1. 在讲评课前老师要先向学生简要介绍这次测试的基本情况。

即最高分是多少,优秀率为多少,及格率为多少,错误率较高的题目是哪些,以及各分数段的人数,试卷中存在的主要问题。

但不要公布每个学生的具体分数和在班上的排名。

2. 不仅要从错误率较高的题目中分析问题,还要从学生答卷中寻找问题。

不能认为错误率低的题目,就没有共性问题。

(三针对学生答题错误课上进行讲评
试卷讲评课绝不能面面俱到,眉毛胡子一把抓。

教师要清楚地了解学生中存在的最突出、最主要的问题是什么,应有针对性和侧重性地在试卷评讲课上进行解疑纠错和查漏补缺。

教师应站得更高一些,看得更远一些,想得更深一些,思得更全一些,用得更活一些。

(四引导学生进行课堂总结,教师点评、提升
抓通病与典型错误,抓通法与典型思路,不断要求学生,追求“一会、二对、三完美”。

(五提供讲评课后的练习
教师应针对该题所涉及的有关知识内容、技能、技巧、思想、方法,多角度、全方位地精心编制一些练习或变式练习让学生练习,以便及时巩固与提高。

只有这样,试卷评讲课才能收到良好的效果。

总之,如何提高试卷讲评课的实效性?这需要我们每一位数学教师在教学中去实践、探索,不断积累经验。

改变试卷讲评走过场,流于形式的现状。