探析如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维

探析如何在小学音乐教学中激发学生的
创新思维
摘要：在小学音乐教学中，进行学生创新思维的激发与培养，能够提高学生的审美、创作等能力，有利于学生综合素质的提升。

作为音乐教师，就要从多个方面、多个角度，进行不断探索与分析，从而总结一套多元、可行的教学方法，应用到教学活动中。

关键词：小学音乐；教学活动；学生；创新思维
引言：为了让学生喜欢上音乐，且敢于进行音乐创作，就需要通过创新思维的激发，进行不断探索与赏析，促进学生全面发展。

一、彰显音乐魅力
音乐，是人们精神的粮食，是可跳动的旋律，是可触摸的语言，更是来源于灵魂深处的声音。

其为人们的生活与生产，增添了无穷的魅力，让整个世界焕然一新、色彩斑斓。

因此在音乐教学中，就要注重创新与创造教学，从而引导学生敢于创新、自主创造，将更多的经典歌曲书写到生命的乐章中。

在创新与创造教学中，需要先通过学生创新思维的激发，让学生产生无穷动力，敢于主动创新与创造，才能为音乐事业的发展作出巨大的贡献。

在实际教学中，就可以先通过音乐魅力的彰显，进行学生创新思维的激发与激活[1]。

首先，选择具有代表性的经典歌曲，利用多媒体课件进行播放展示，将其魅力彰显出来。

歌曲范围要涵盖古今中外，才能引起学生的情感共鸣。

如彰显友谊的歌曲《高山流水》，歌颂亲情的歌曲《烛光里的妈妈》，赞颂劳动光荣的歌曲《劳动最光荣》等，都可以借助多媒体课件进行播放展示，让学生在节奏、旋律中，体验歌曲的情感，感受歌曲的魅力。

其次，教师可以选择趣味性的欢快歌曲，进行播放与展示，带领学生赏析、跟唱，对音乐学习充满浓厚兴趣。

如《粉刷匠》、《童年》、《排排坐吃果果》等歌曲，都是节奏欢快，趣味性较强的歌曲，非常适合小学生的审美与学习
需求。

同时，这些歌曲还描述了学生的实际生活现象，容易引起情感共鸣，从而
展开思考与创新，带领学生深入了解歌曲的魅力，主动参与到音乐学习中。

二、基于实际生活
小学生创新思维的激发，必须要贴合学生的经验与认知，才能勾起学生兴趣，促进学生创新。

因此小学音乐教学，就要基于实际生活，进行学生创新思维的激发。

首先，在音乐教学中，可以引入一些生活素材，从学生熟悉的生活事物出发，唤醒学生的创新思维，吸引学生的兴趣。

接下来进行乐理知识、演唱技巧的渗透，让学生从生活的角度出发，先进行歌曲内容的理解，包括歌曲内涵、思想情感等；接下来根据所学知识，进行歌曲创新，且大胆提出自身的观点与想法，有利于学
生创新思维的培养。

比如根据歌词，进行曲调的创新创编；根据曲调，进行重新
填词，都可以实现音乐教学的创新与创造[2]。

其次，教师可以指导学生前往生活、大自然中，提取丰富的生活经验，基于所学知识，进行歌曲的创新与创作，让音
乐深入到生活的方方面面，让学生触摸到、体验到、赏析到。

比如在学生掌握歌
曲与思想情感之间的关联后，可以前往实际生活，创作出表达热爱大自然、热爱
劳动、热爱学习的歌曲，以及表达友谊、亲情的歌曲，为学生留有更多的创新与
创造机会，将所学知识灵活应用，将自身情感真实表达。

例如在人教版三年级下册《对鲜花》教学中，教师就可以基于实际生活，进
行学生创新思维的激发与培养。

第一步，通过课堂提问，带领学生快速进入学习
状态。

如：同学们，春天到了，百花争奇斗艳，大家都知道哪些花儿的名字呢？
第二步，留有思考想象的机会，引导学生结合实际生活，说出鲜花的名称、特征、外形等。

第三步，借助多媒体课件，将具有代表性的鲜花图片进行演示展示，引
导学生深入了解。

如长在水中的花儿，布满荆棘的花儿等等。

第四步，通过歌曲《对鲜花》的播放，引导学生展开思考与想象，体验歌曲中的情感、情绪，且展
开歌曲创作。

三、留有思考空间
创新思维，是学生思维能力的培养，因此还需要留有充足的思考空间，才能
为学生插上想象、创新的翅膀，自由翱翔在音乐的海洋中。

首先，在课堂预习环
节，就需要留有充足的思考空间，引导学生思考、想象、交流、探究，进而促进
创新思维的发展。

比如提出问题、布置任务，引导学生在资料搜集、询问他人、
自主探究、合作交流后，将自身的观点与想法表达出来，且进行歌曲创作背景、
思想情感的想象与流露，促进学生的个性化发展[3]。

其次，在课堂教学环节，也
需要留有充足的思考空间。

在歌曲播放、赏析中，教师可以提出相关问题，让学
生结合所学知识、实际生活，进行思考与探究，最终踊跃回答问题，激活创新思维。

整个问题分析与解决的过程，就是学生思维的创新与发展过程，可以为课堂
增强无穷的魅力。

当学生遇到疑问时，教师要及时给予解答与帮扶，帮助学生快
速解决疑问，化知识为技能。

最后，在课堂复习环节中，同样留有充足的思考空间。

无论是学生欣赏歌曲，还是进行实践探究，都可以促进学生的创新思维发展，将自身的观点与想法通过语言进行描述，将歌曲的节奏与旋律通过音符进行书写，且进行歌曲、舞蹈的创编，发展学生的综合能力。

四、结语
综上所述，作为美育教育的重要组成部分，在传授乐理知识、演唱技巧，发
展审美能力的同时，还要激活与发展创新思维，才能为时代与国家培育更多的优
质人才。

因此在后续的教学中，就需要通过彰显音乐魅力、基于实际生活、留有
思考空间三个角度，进行学生创新思维的激发与培养，发挥音乐教学的实效性。

参考文献：
[1]陈彩彩.探究小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].新课
程,2022(26):162-163.
[2]鲍萌.小学音乐教学中激发学生思维创新的策略[J].新课
程,2021(30):124.
[3]王屹伟.浅谈如何在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].新课
程,2021(20):154.。