2024年学校教师返岗实践工作总结(2篇)

2024年学校教师返岗实践工作总结
____年学校教师返岗实践工作总结
一、引言
随着全球新冠疫情的逐渐得到控制，____年，我校教师们经历了长时间的线上教学，终于迎来了返岗实践的机会。

教师们积极备课，在返岗的第一天恢复了正常的教学工作。

本次总结旨在回顾____年学校教师返岗实践的过程与成果，总结经验，探讨问题并提出改进意见，为今后的教学工作提供参考。

二、返岗实践过程
1. 教师备课：
返岗实践前，教师们认真备课，复习了疫情期间线上教学的情况，了解学生的学习情况。

同时，针对线上教学中存在的问题，教师们适时调整了教学内容和教学方法，以更好地应对面对面教学。

2. 防控措施：
为确保师生安全，学校制定了一系列的防控措施。

校门设立测温点，返校的每位教师和学生都需要进行体温检测，并佩戴口罩。

学校加强校园消毒工作，定期对教室、教学设备进行消毒。

同时，餐厅也进行了改进，供餐采取分餐制，减少人员聚集。

3. 教学实施：
根据疫情期间线上教学的情况和学生的掌握程度，教师们合理调整了教学计划和内容。

教师们采用互动式教学方式，引导学生积极参与课堂讨论，增强了师生之间的互动和学生的学习兴趣。

教师们还结合实际情况，组织实践活动，提高学生的实际操作能力。

4. 教学反馈：
为了及时了解学生对教学情况的反馈，教师们采取了多种方式进行交流。

其中包括课堂反馈，教师会议，家长会等。

教师们根据学生的反馈意见进行教学调整，保证了教学质量。

三、成果与亮点
1. 教师专业能力提升：
经过长期的线上教学，教师们对于线上教学的应用更加熟练，熟悉了网络教学平台的操作和使用。

同时，返岗实践中，教师们积极调整教学内容和方法，使其更适合面对面教学，提高了课堂教学的效果。

2. 学生学习积极性提升：
经过线上教学的锻炼，学生们逐渐养成了良好的自主学习习惯，他们对于返校实践充满期待，积极参与教学活动。

课堂上，学生们踊跃发言，积极思考，学习积极性和学习效果同步提升。

3. 教学质量提升：
在疫情期间，教师们通过线上教学不断改进自己的教学方法和手段，提高了教学效果。

返岗实践中，教师们进一步完善了教案和教学内容，课堂教学更加具有针对性和灵活性。

教师们充分挖掘学生的潜力，注重培养学生的创新思维和实践能力。

四、问题与改进
1. 教学资源不足：
尽管____年我校投入了大量的资源进行教学设备的更新，但仍然存在着教学资源不足的问题。

特别是在某些实验课程和实践活动的教
学过程中，教师面临着教学设备不足的困扰。

因此，我校需要进一步加强教学设备的更新和教学资源的投入。

2. 学生学习能力不均衡：
由于疫情期间学生的学习环境和学习条件不同，学生们的学习能力存在着不均衡的情况。

在返岗的实践中，教师们不得不面对学生学习能力差异大的问题，这对于教学工作带来了一定的挑战。

因此，学校需要制定相应的措施来解决学生学习能力不均衡的问题。

3. 家校沟通不畅：
返岗实践中，教师们发现家校沟通不畅的情况较为普遍。

虽然学校和家长都希望能够更好地了解学生的学习情况，但是由于各种原因，交流渠道相对闭塞。

因此，学校需要加强与家长的沟通，建立起良好的家校合作关系。

五、改进措施
1. 加大教学资源投入：
学校需要进一步加大教学资源的投入，特别是在实验课程和实践活动的教学资源方面，需要进行及时的更新和购置。

同时，学校还可以借助第三方平台，共享教学资源，实现资源共享和互助。

2. 个性化教学：
针对学生学习能力不均衡的问题，教师可以采用个性化教学的方法，根据学生的实际情况设置不同的学习目标和任务，给予不同的学习辅导和指导。

通过差异化的教学手段，提高学生的学习效果。

3. 加强家校合作：
学校需要加强与家长的沟通和合作，通过家长会、家校互动等方式，及时了解学生的学习情况，并向家长提供相关的学习指导。

同
时，学校还可以建立学生学习档案，定期向家长反馈学生的学习情况。

六、总结与展望
____年学校教师返岗实践工作取得了一定的成果，教师们对于面对面教学的适应能力和教育教学实践能力得到了提高。

同时，教师们也面临了一些问题和挑战。

通过总结经验和提出改进意见，希望未来的教学工作能够更加完善，为学生提供更优质的教育教学服务。

2024年学校教师返岗实践工作总结（2）
一、教育教学理念有了新的认识
这次培训的是信息技术应用能力。

通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的认识，让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念，我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵，信息技术的发展也促进教师专业的发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

二、信息技术的应用能力有了提升
在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。

由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，提高了课堂教学的有效性。

信息技术的应用，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新
的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，微课的制作有利于课堂教学。

弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。

同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

三、课件制作水平有了提高
通过学习，掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作PPT课件既要讲究精美又要讲究实用。

制作课件是一个艰苦的创作过程，将课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量。

所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

四、教学方式发生了变化（注重探究式学习）
过去那种“教师问学生答”教学方式应彻底转变，应鼓励学生自主探究、合作交流，勇于创新。

所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。

给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学
生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。

总而言之，在返岗实践中，我努力做到了学以致用，进一步巩固了课堂教学成果，也促进了自己的教育教学工作，收获很大。

但通过返岗实践，我感到自己在信息技术能力方面还有欠缺，信息技术的运用能力还有待进一步提升。

在城市里，信息技术在教育方面的应用已达到一个新的高度，而在农村学校，信息技术在教育教学中的运用还比较狭窄，还需要不断提高教师的信息技术知识和能力。

作为一名新时代的农村教师，我不甘落后，我会用我的实际行动让信息技术在农村学校英语课堂教学中发挥最大的作用。

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