广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次(第1课时)讲学稿(无
七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次知识点汇总
第二单元生物体的结构层次一、显微镜1、▲显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升2、▲观察的物像与实际图像上下倒，左右反。
如物象在视野中的左上方，要将其移至视野中央，应将玻片向坐上方移动3、▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数二、玻片标本：我们使用显微镜进行观察时，观察的材料一定要薄而透明。
为此，需要对所观察的材料进行处理，之称玻片标本。
切片——用从生物体上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料经涂抹制成。
装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
三、植物细胞的结构和功能：植物细胞结构中，起保护和支持细胞作用的细胞壁，细胞质里有液泡，，溶解着多种物质。
在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。
四、动物细胞的结构：人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有细胞膜、细胞核、细胞质。
细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，这类物质叫无机物，这种物质不能燃烧；另一种是分子比较大的，一般含有碳，这种物质叫有机物，这种物质能燃烧。
五、细胞中含有的物质：细胞的生活需要物质和能量。
六、细胞膜控制物质的进出：细胞膜控制物质的进出，能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
七、细胞质中有能量转换器：物体的运动和生物的生活都需要能量。
细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。
...七年级上册第二单元生物体的结构层次知识点总结
千里之行，始于足下。
...七年级上册第二单元生物体的结构层次知识
点总结
七年级上册第二单元生物体的结构层次知识点总结
1. 细胞是生物体的基本单位
- 细胞是生物体的基本组成单位，所有生物体都是由细胞组成的。
2. 细胞有不同的形态结构
- 细胞有不同的形态结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
细胞膜是细胞的外层，细胞质是细胞内的液体和结构元素，细胞核是细胞内的控制中心。
3. 细胞有不同的类型
- 细胞可以分为原核细胞和真核细胞两种类型。
原核细胞是没有细胞核的细胞，真核细胞则具有细胞核。
4. 组织是由相同类型的细胞组成的结构
- 组织是由相同类型的细胞组成的结构，不同的组织有不同的功能。
常见的组织包括肌肉组织、神经组织和上皮组织等。
5. 器官是由不同组织构成的结构
- 器官是由不同的组织构成的结构，具有特定的功能。
例如，心脏是一个器官，它由心肌组织、血管组织和神经组织等构成。
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锲而不舍，金石可镂。
6. 系统是由不同的器官组成的结构
- 系统是由不同的器官组成的结构，共同协调完成某一特定的功能。
例如，消化系统由口腔、食管、胃等器官组成，负责消化食物。
7. 生物体是由多个系统组成的完整个体
- 生物体是由多个系统组成的完整个体，具有各种生命活动。
人类就是一
种生物体，由骨骼系统、呼吸系统、循环系统等组成。
这些是七年级上册第二单元生物体的结构层次的主要知识点总结。
七年级上册生物人教版第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体 2.2.3植物体的结构层次课件
二、教学目标 1、生命观念:认识植物体的结构层次，认同植物体是一个整体。初步形成
结构与功能，部分与整体相统一的观念，逐步形成科学的自然观。 2、科学思维：能够基于观察到的某种器官不同组织的特点，进行科学推理， 深入理解细胞分化的概念。建立对细胞和组织这个结构层次关系的抽象认 识。运用比较的方法认识到动、植物结构层次的异同点。 3、探究实践：观察绿色开花植物的器官、组织等形态结构特点，认识身边 常见的绿色开花植物和食用器官，识别植物的几种组织。 态度责任：关注与植物体细胞分化、组织、器官等方面的科学研究进展。 乐于关注和讨论与绿色开花植物相关的社会议题，根据所学知识做出理性 解释和判断。
植株及其六大器官，讨论以下问题：
1、你所观察的植物都有哪些器官？它所具有的器官都完整吗？
2、通过阅读教材，你认为完整的绿色开花植物应该具有哪些器
官？分为哪两类？
二、探究释疑
叶
营
养 器
茎
官
根
环节2：教师点拨
花
生 殖 种子 器 官
果实
植物体有六大器官，指的是绿色开花植物。像桃树、油菜等。
海带是藻类植物，它没有根、茎、叶、花、果实、种子六大 器官。常见的松、柏、杉等虽有根、茎、叶，但没有果实， 种子是裸露的。
二、探究释疑 3、为什么植物体是一个统一的整体？
环节2：教师点拨
（1）从结构上看，任何一个植物体都是由细胞构成的。细胞形 成组织，组织构成器官，器官进步构成植物体。 -个植物体内的 各个细胞不是孤立存在的，而是与周围的细胞互相联系的。植物 体内的输导组织就像人体里的血管，它们贯穿在植物体中，延伸 到4个器官，起着运输水和无机盐以及有机物的作用，将植物体 联系成为一个整体。 （2）从功能上看，植物体的六大器官相互配合，共同完成生命 活动。
第二单元 生物体的结构层次-七年级生物上册单元复习知识清单
第二单元生物体的结构层次考点一：细胞的结构和功能1.细胞的结构．2.细胞的基本结构和功能．（1）细胞壁：最外面的一层较薄的壁，保护和支持细胞。
（2）细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层非常薄的膜，光学显微镜下不易看清楚。
控制物质的进出。
（3）细胞核：一个近似球形的结构，内含遗传物质。
有“遗传信息库”之称。
（4）细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的部分，具有流动性。
（5）液泡：位于细胞质内。
液泡内的细胞液中溶解着多种决定各种味道的物质。
（6）线粒体：分解有机物，释放能量。
它能为细胞的生命活动提供能量。
（7）叶绿体：存在于植物绿色部分的细胞中，是植物进行光合作用的主要场所。
能将光能转变成化学能。
3.动植物细胞在结构上的主要区别（1）相同点：动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中都有线粒体。
（2）不同点：动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。
4.细胞内的能量转换器（1）叶绿体（光合作用的场所）：进行光合作用，将无机物合成有机物并产生氧气，同时，将吸收的光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
（2）线粒体（呼吸作用的场所）：细胞里的有机物在线粒体中被氧化分解成为二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供细胞生命活动利用。
考点二：细胞的生长、分裂和分化1.生物的生长生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.细胞分裂的基本过程（1）细胞核平分为二。
（动、植物细胞在分裂前，细胞核中的染色体进行了自我复制【加倍】，复制后的染色体平均分配到两个细胞核中去。
即：恢复原来细胞核中染色体固有的数目）（2）细胞质也平分为二，每分各含有一个细胞核。
（3）动物细胞在原细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
（4）一个细胞就分裂成了两个细胞。
3.细胞分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的结果形成了各种不同的组织。
最新整理七年级初一生物初一生物上册第二单元生物体的结构层次知识要点.docx
最新整理七年级初一生物教案初一生物上册第二单元生物体的结构层次知识要点第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜1.显微镜的构造：镜头（目镜和物镜）：放大作用反光镜：反射光线强（光用平面镜，弱光用凹面镜）镜座，镜柱，镜臂，镜筒，载物台，转换器：安装物镜遮光器：调节光圈准焦螺旋（粗准焦螺旋和细准焦螺旋）：升降镜筒，调节焦距2.显微镜的使用：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒看图像，九转高倍细观赏，十退整理后归箱。
（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台偏左侧（2）对光：转动转换器和遮光器，让低倍物镜和较大的光圈分别对准通光孔，转动反光镜，直到通过目镜能看到白亮的圆形视野（3）观察：放好玻片，双眼注视物镜，下放镜筒，直到物镜接近玻片为止。
再用左眼注视目镜，缓缓上升镜筒，直到看到物象为止（4）整理3.注意事项：①倍数：物镜倍数x目镜倍数②显微镜下看到的物像是上下左右颠倒的虚像③污点的判断：转动目镜，玻片，或物镜，看污点是否移动可判断④物镜目镜上有污点要用擦镜纸擦。
⑤玻片的移动方向和物象所在位置一致可以把物象移到视野中央（玻片移动方向和物象移动方向相反）⑥低倍镜下看到的细胞体积小，数量多。
⑦由低倍转高倍镜观察时要注意高倍镜下看到的视野会变暗和变模糊，所以转动转换器到高倍镜后要调大光圈，还要调节细准焦螺旋。
第二节植物细胞1.玻片标本的种类：显微镜下观察的材料要薄而透明（1）切片：用生物体上切取的薄片制成（2）涂片：用液体的生物材料涂抹制成（3）装片：用生物体上撕取或挑取的材料制成2.制作并观察植物细胞临时装片（1）制作过程：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸（2）观察：用低倍物镜观察（3）生物绘图：绘生物图时要用铅笔，较暗的地方只能用细点表示3.植物细胞的基本结构及功能（1）细胞壁：起保护和支持作用（2）细胞膜：紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看到，有控制物质进出的作用（3）细胞质：里面有液泡，还含有叶绿体，线粒体（4）细胞核：近似球形，含有遗传物质，是细胞的控制中心，控制生物的发育和遗传。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级生物上册 2.2.3 植物体结构层次讲学稿(无答案)(新版
植物体的结构层次学习目标：1、识别植物的几种主要组织。
2、学会判断组织与器官的区别。
3、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
学习内容摘记【自主探究一】1、受精卵经过、形成组织、器官，进而形成植物体。
2、绿色开花植物通常都是由、茎、叶、、果实、六大器官组成的。
其中属于营养器官的是、、，属于生殖器官的是、、。
3、分生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有分裂能力。
4、分生组织通过细胞的和分化，形成组织、营养组织、组织、机械组织等。
5、绿色开花植物的结构层次：细胞→→→植物体。
【自主探究二】植物的几种组织五大组织分布功能分生组织（图中A）根尖的分生区、茎尖的生长点、茎内的形成层有很强的能力，不断产生新细胞保护组织（图中B）根、茎、叶的保护内部柔嫩的部分营养组织（图中D）叶内的叶肉、果实的果肉、种子的胚乳等储藏或制造营养物质输导组织（图中C）根、茎、叶等处的和运输水、无机盐和有机物机械组织（图中E）茎、叶柄、花柄、果皮等处支撑和保护作用模块二：交流研讨研讨内容摘记1、剥一个橘子，在剥的过程中指出构成橘子的不同组织和器官？2、与动物体相比，植物体的结构层次有什么不同之处？模块三：巩固内化（背诵内容）学习任务摘记植物体的几种组织：（1）分生组织：分生组织特点是细胞较小，细胞核大、细胞壁薄、细胞质浓、具有很强的分裂增生能力。
（2）保护组织：具有保护内部柔嫩部分的功能，如：各器官的表皮一般都是保护组织。
（3）营养组织：细胞壁薄，液泡大。
有的能储藏营养物质，有的能制造有机物。
如：叶肉、果肉都是属于营养组织。
（4）输导组织：导管能运输水和无机盐；筛管能运输有机物，输导组织贯穿于植物体内部。
（5）机械组织：构成机械组织的细胞细胞壁增厚，对植物体主要起支撑和保护作用。
模块四：当堂训练1、李明同学准备用番茄做了一个番茄拌糖的菜。
他用热水将番茄烫一下，很容易就能揭下一层表皮，从分布位置和结构特点来看，这层表皮是（）A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．上皮组织2、下列关于支植物体结构层次的叙述中，错误的是（）A．植物叶片的表皮、动物的血液属于组织 B．植物的果实、动物的心脏属于器官C．动植物的组织都是由细胞分化形成的 D．动植物结构层次都是“细胞→组织→器官→系统→生物体”3、如图，按植物体结构层次由小到大的顺序排列正确的是（）A．①→②→③→④ B．②→①→③→④C．④→①→③→② D．④→③→①→②4、组织的形成过程可大致表示为（）A.细胞生长→细胞分裂→细胞分化→组织B.细胞分化→细胞分裂→细胞分化→组织C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织D.细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织5、从结构层次上看，下列属于“器官”的是（）A.一片苹果叶B.一杯苹果汁C.一块苹果皮D.一株苹果树6、在植物体内，生长点主要由什么组织构成？（）A．营养组织 B．保护组织 C．分生组织 D．输导组织7、生物体具有一定的结构层次．下列哪一组结构能够不断产生新细胞（）①菠菜中肉②桃树的芽③玉米根尖分生区④人的神经细胞⑤桑树茎的形成层．A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑤ D．②③⑤8、一节甘蔗、一块甘蔗皮、一些甘蔗汁依次属于（）A．植物体、器官、液泡 B.器官、组织、细胞 C.器官、组织、细胞液 D.植物体、组织、细胞质。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次(第3课时)讲学稿
③人体内四大组织的功能：
组织类型
分布
主要功能
举例
上皮组织
皮肤上皮、消化道上皮
肌肉组织
骨骼上、胃壁、肠壁处、心脏等
神经组织
神经系统
结缔组织
骨组织、血液
④动物体结构层：
2、植物体的结构层次
3、只有一个细胞的生物
①草履虫的身体只有一个细胞，称为生物。常见的这类生物还有、、等。
②草履虫的结构：食物由【1】口沟进入体内，在体内形成【2】
模块三：巩固内化
学习任务
摘记
识记中考必备考点7（P22）、考点8（P23）
模块四：当堂训练
完成“中考必备”P25—P26页的练习题.
第二单元生物体的结构层次
学习目标：
1、描述动、植物的结构层次2、知道动、植物的四种基本组织的功能和分布3、了解单细胞生物的结构和生活
模块一：自主学习
学习内容
摘记
一、齐读“中考必备”P22—P23页的考点。
二、根据考点知识完成下列的问题：
1、动物体的结构层次
①细胞分化：在发育过程中，细胞在形态、结构上发生了变化，从而形成具有不同功能的细胞，这个过程叫分化。
逐渐被消化，不能消化的食物从【4】胞肛排出，能把多余的水分和废物收集并排出体外（排泄）的结构是【7】收集管和【8】，
通过【3】（细胞膜）呼吸，靠【6】运动，对污水净化有一定作用。
模块二：交流研讨
研讨内容
摘记
任务一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你有什么不同。
任务二：根据考点内容，同学之间相互以问答形式考查。
广东省河源市中英文实验学校七年级生物上册第二单元第二章《2.2.1-细胞通过分裂产生新细胞和单细胞生
不会
模块二：自主学习（独立进行）
学习内容
摘记
【自主探究一】细胞通过分裂产生新细胞
1、生物体由小长大，是与 细胞的、和分不开的。
2、新产生的细胞体积小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的。
3、细胞分裂就是一个细胞分成个细胞。
4、细胞核分裂时，的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经，在细胞 分裂过程中，染色体分成完全相同的份，分别进入个新细胞中。
（1）运动：
（2）呼吸：
（3）消化：
（4）排泄：
2、单细胞生物 与人类有怎样的关系？
生物体生长的原因：
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
模块四：精讲梳理
学习内容
摘 记
左图为植物细胞分裂过程中不同时期的图象，请分析回答：
（1）其正确顺序是。a→c→d→b
（2）图中表示细胞核分裂的是c，其变化最明显是染色体，此时数量已经。
课题:§课题 第一节细胞通过分裂产生新细胞
课型：新授课
第四节单细胞生物
学习目标：1、描述细胞分裂的基本过程
2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分 裂不断增加的。
3、说明单细胞生物可独立完成生命活动。
模块一：温故知新（独立进行）
学习内容
摘记
1、是构成生物体的基本单位。
有机物：（举例）
2、细胞内的物质
无机物：（举例）
5、分裂产生的两个新细胞的染色体和相同，新细胞与原细胞的染色体和 也相同。
6、染色体是由和两种物质组成。
是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
【自主探究二】单细胞生物
广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次讲学稿无答案新版新人教版
动物体的结构层次学习目标：1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、识别人体的四种基本组织。
3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
模块一：自主学习块二：交流研讨模块三：巩固内化（背诵内容）模块四：当堂训练1．组织形成的过程大致是（）A．细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂C．细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D ．细胞分化→细胞分裂→细胞生长2．下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织3．想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织A．①② B．③④ C．②③ D．①④4．按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（）A. ⑤→①→③→④→②B. ①→②→③→④→⑤C. ④→②→①→③→⑤D. ②→①→④→③→⑤5.下列不属于器官的是（）A ．大脑 B．胃 C．心脏 D．肠腺6．小明在削铅笔时，皮肤不慎划破，他感觉到疼，说明皮肤内有组织；一会儿就流出了鲜血，说明皮肤内有组织；不过伤口不是很深，保护了内部的结构，说明皮肤还有组织；皮肤表面的汗毛之所以能立于皮肤上，是因为皮肤里有立毛肌，说明皮肤内有组织。
可见皮肤有多种组织构成，具有保护、分泌等功能，所以皮肤属于。
7.下表是刘佳同学对“心脏、唾液腺等器官主要是由哪一类组织构成的？”这一问题作出的回答，其中正确的是（）学习任务摘记一、熟记动物体的四种组织功能。
二、下图中，A-E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：(1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_________。
(2)A细胞通过_________形成B在此过程中_________复制后形成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
(3)B通过_________形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
七年级生物上册第二单元第三章第二节植物体的结构层次教案新人教版
广州市白云区汇侨中学七年级生物上册《第二单元第三章第二节植物体的结构层次》教案新人教版二、教学重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
三、学生准备：（每小组一个番茄，一把小刀）。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课通过上节课的学习，学到了什么知识？通过练习题让学生巩固动物体结构层次。
那么植物体的结构层次是否也与动物体一样动物体的结构层次绿色开花植物有六大器官首先观察屏幕上的植物由几部分组成？打开书本P66，把各部分的名称写上。
各部分的结构是器官还是系统？总结出绿色开花植物是由六大器官组成。
可以把这六大器官分成两大类：一类与植物生长有关——营养器官。
一类与植物繁殖后代有关——生殖器官并不是所有的植物都由六大器官组成的。
举例说明：种子，果实，花，叶，根，茎小草、苔藓、海带植物的几种主要组织多媒体展示心脏与番茄给学生讨论：这两种器官是否都是由相同的组织组成的？用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：应该不是学生1、撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？2、番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？3、再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织，打开书本P66总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。
用八个字总结分生组织的特点。
我们可以得出结论，其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。
表皮柔韧，保护功能，保护组织细胞壁薄，液泡大，贮存营养物质，营养组织运输营养物质，水分，无机盐，输导组织终生保持分裂能力。
组织的形成过程受精卵——（分裂）多个细胞——（形成）分生组织——（分化）保护组织、营养组织、输导组织——最后一部分组织终生保持分裂能力（分生组织）最后，组织——（形成）器官，列举香蕉、根尖，有哪些组织组成？学生在老师的引导下形成概念。
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第二单元生物体的结构层次学习目标：1、了解显微镜的结构、学会使用显微镜
2、了解动、植物的细胞结构及功能
模块一：自主学习
模块二：交流研讨学习内容
摘记
一、齐读“中考必备”第二单元第1课时的考点。
二、根据考点内容，完成下列问题：
如图分别为显微镜结构和细胞结构示意图，请据图回答下列问题：（示例[⑦]反光镜）
（1）用显微镜观察临时装片时、在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的
[______]______．如果要观察的物像不存视野中央，而是在视野的右上方，应该把______向______移
动，使物像位于视野中央．
（2）A、B所示两个细胞的主要不同之一是：A细胞质中含有______，因而能够制造有机物，而B细胞
不能．
（3）在“观察植物细胞”的实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体是______．染色时滴的是
______．
（4）细胞结构中，[4]______内含有遗传物质，能够传递遗传信息．
研讨内容摘记任务一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你有什么不同。
任务二：根据考点内容，同学之间以问答形式考查。
任务三：完成下列题目：
1、某校生物兴趣小组使用显微镜观察人体口腔上皮细胞，但下列镜头上所标注的放大倍数模糊不清。
现欲使视野中看到的细胞数目最少，应选用的镜头组合
是（）A．乙和丙 B．乙和丁
C．甲和丙 D．甲和丁
2、如图是普通光学显微镜构造图，请据图回答下列问题．
（1）图中[3]是______，[5]是______，[6]是______，[7]是______，[8]是______，[14]是______．
（2）如图右边为在显微镜下观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野A变为视野B时，
应将装片向______移动．
（3）如图为甲、乙两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图．
你认为______同学的观察效果好．另一位同学观察效果欠佳是因为装片中有______，要想不出现这位
同学视野中不正常的情况，盖盖玻片时的操作方法是______．
模块三：巩固内化
学习任务摘记识记中考备考P12页考点1、考点2、考点3。
模块四：当堂训练
完成“中考必备” P15—P18第二单元第1课时的练习题。