浅谈小学低段儿童绘画能力的提高

浅谈小学低段儿童绘画能力的提高
我从教小学低段美术已经数年，平时钻研较多的还是儿童绘画，儿童绘画是
人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。

儿童绘画可以培养和提高学生多
方面的能力和素质。

因此在小学美术教学中占有很重要的位置。

今天，我就针对
众多美术教师普遍关心的问题——关于小学低段儿童绘画能力如何提高，谈一下
个人的看法，希望能对大家有所帮助。

小学低段儿童，特别是刚步入小学一年级的儿童，他们活泼好动，模仿力强，喜欢用画笔描绘生活，勇于大胆表现自己的喜怒哀乐。

但经常出现画不下去的情况，有些则千篇一律。

如果该现象没被教师注意并加以重视，继续发展下去的话，有些学生对绘画的浓厚兴趣将会逐渐减退，甚至消失。

面对这种现象，教师该怎
么办呢？我认为当务之急是提高学生的绘画能力，绘画能力提高了，进行绘画创
作时就不是什么难事了，这样对绘画也就有信心了，绘画的兴趣也就跟着浓了。

那么，该怎样去提高小学低段儿童的绘画能力呢？这是一个循序渐进的过程，我
觉得可以从以下几个方面入手：
一、从以线造型能力的训练入手
小学一年级学生进行以线造型能力的训练非常重要，根据他们的身体发展规律，只有经过一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩驾
画笔为其所用。

这就要求教师在教授绘画课时根据课的内容适当安排一些简笔画
让学生进行练习。

例如当学生学到《乌龟一家》一课时，教师就可以先让学生观
察乌龟的形态特征，引导学生将乌龟的形体概括为圆形、半圆形、椭圆形，然后
让学生试着将这些几何形组合成乌龟的不同形态，随后教师再归纳演示于黑板上，并用线装饰，加上四肢。

请学生进行简笔画练习，加强乌龟的动态记忆。

这种以
线造型能力的训练，不但可以锻炼学生小手的灵活性，同时也为以后的儿童绘画
创作作积累了一定的素材，便于学生在绘画创作中有东西可画，有东西会画。

二、从画面组织能力的训练入手
对于小学阶段学生，画面组织主要从构图饱满上进行要求，二、三年级可适
当出现遮挡关系，近大远小透视关系。

例如，怎样才能使一幅画构图饱满呢？教
师的引导很重要。

我们还以《乌龟一家》为例，在学生掌握了乌龟的各种动态画
法的前提下，教师开始引导创作，一、可以编情景小故事引导学生想象创作：有
一天天气晴朗，乌龟爸爸、妈妈去散步，小乌龟也从水中爬出来要一起去，路边
的画丛中小蝴蝶在快乐地跳舞，头顶上，小鸟在为它们唱歌……二、可以用问题
提示创作：小乌龟生活在哪里呢？那里有些什么呢？小乌龟有朋友吗？它们喜欢
干什么？教师的引导方式还有很多，通过教师的引导，可以有效地促使学生去想象，想的东西多了，画的东西也就多了。

当遇到不会画的东西时，教师可以在黑
板上演示出来，这样以来，也就不会出现画不下去，或者画面空洞无物的现象了。

二、三年级的教师还应根据课要求加以遮挡关系，近大远小透视关系处理的训练，以此使画面组织效果更好。

通过以上训练，可以大大培养学生的想象力，提高画
面组织能力，最主要的是可以为以后的绘画创作打下坚实的基础。

三、从涂色能力的训练入手
学生光会用线表现画面内容还不行，还应该会用色彩去描绘表现它们，赋予
他们鲜活的灵魂和生命。

那么如何训练涂色呢？一、先从色彩搭配说起，让学生
明白哪种色与哪种色搭配在一起效果更好，更能突出要表现的内容和主题。

例如
小朋友的衣服涂色，上衣和裤子的色彩搭配，同一色未必好看，但如果上衣用红色、黄色系列，裤子用蓝色、绿色系列等，效果就很好，反之亦然。

二、讲一下
涂色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、河流怎么涂？哪些画用蜡笔水彩相结合涂？那些画用喷绘？哪些画适合用拓印？例如，表现美
丽的大草原可以用蜡笔水彩相结合，小面积色用蜡笔，大面积色用水彩，一挥而就，既快效果又好；表现风沙迷漫的戈壁，可以用喷绘法等。

总之，学生掌握的
涂色技法越多，创作出的绘画效果也就越好。

四、需要大量进行命题画创作训练
当学生掌握了以线造型能力，记忆积累了一定绘画创作素材后；当学生能够灵活组织画面后；当学生已具有一定的涂色能力，适当的命题画训练是很有必要的。

它可以帮助学生进一步提高自己的绘画创作能力，使他们的绘画创作得到进一步的飞速发展。

因为只有在练习中才能发现问题，从而解决问题；也只有在练习中才能不断提高技艺。

教师特别要利用期末，课以近尾声时，出些各方面的绘画题目，然后加以讲解和提示，让学生自由地进行期末创作。

教师可以组织一次学校大型画展，或者集体组织参加国内外及各省级举办的大型儿童绘画比赛，以激励学生进行儿童绘画创作，从而使他们的绘画水平得以更好地发挥和提高。

其实，以上前三个方面教师也可以在一节课里按顺序组织训练完成，相信你将取得意想不到的教学效果。

总之，提高低段儿童绘画能力并不难，关键是不能急于求成，要有耐心，要一步一个脚印，扎扎实实地进行。

希望在今后的教育创新路子上，我们这些美术教育者能够探讨出更好更优秀的教学方案，使我国美术教育事业的前程更加辉煌和灿烂。