学校教研活动主持词开场白五篇

学校教研活动主持词开场白五篇
（篇一）学校教研活动主持词开场白五篇
大家晚上好!
今天，我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在秋天这个收获的季节，相约在我们
熟悉的公开课室里，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。

本次教研活动主要是对上周教研组长的观摩课进行评课。

首先感谢吴老师，上周四第二节为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《用字母表
示数》。

以前，也有听过吴老师很多课，他展示给我们的每一节课，都让我们回味无穷，
留下深刻的印象，我感动于吴老师对于课堂教学的勇于尝试，积极探究。

下面就请吴老师
谈谈这节课的设想与教后感。

吴老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。

品味了吴老师的课，大家
肯定会有很多感触，希望大家能畅所欲言，毫不保留的把组内老师们听课后对课的认识、
看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

金秋十月，是一个果实累累的时节;潮阳实验，
是一个人杰地灵的地方。

智慧在碰撞中会更美丽!本次评课活动，我们按照从六年组至一
年组的顺序进行评课，请大家畅所欲言。

（篇二）学校教研活动主持词开场白五篇
尊敬的各位领导、各位专家，在坐的各位老师们，大家好！首先我们以热烈的掌声欢
迎和感谢各位领导能在百忙之中来到我们毓秀中学进行指导。

我们一定抓住此次契机，让
我们在教学上更上一个台阶！
今天，参加会议的有，研训中心教研员：***；xxx老师
下面我们进行教研活动的第一项：请授课老师***老师谈谈自己这节课课前预设、课
上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面，谈一下自己见解
……………………………………………
***谈了自己的构想和实践，并做了自评，听了***这节课，我们大家肯定也会有不少
的启发。

为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

下面我们进行，
教研活动的第二项：听课老师评课首先，请黄娜老师谈谈自己的看法。

各个老师分别谈谈自己对这节课的看法
（篇三）学校教研活动主持词开场白五篇
尊敬的各位领导，各位老师，下午好！
很高兴在这个甜密的月份里，我们相聚在这里，共同探讨最小级别的教研活动-----
校级教研组活动。

首先我谨代表二小全体师生对大家的到来表示热情的欢迎。

今天的程序是这样安排的：首先让金老师为我们执教《轴对称图形》一课，后让执教
老师说说自己的反思；后再互动评课（在此环节有本校老师，也有在座的每一位，到时希
望每位都能参与），最后由我们的数学的专家----王益静老师作专业引领；下一个环节便
是到二楼听一听我们陈主任的讲座；
在上课之前由我来讲一讲我们收集到的问题：在教学中，我们经常会遇到让学生观察、动手操作啦、举生活中的例子等等，特别是图形与几何此举会更多，但究竟要达到什么目的？再比如，新增加的“图形与运动”中的“轴对称图形”，分开两个年级，我们又应该
如何把握“度”、目标的制定该如何？……细小的问题。

今天我们就围绕着这些细小的问
题开展教研活动。

下面有请我校的金薇薇老师给大家上研讨课。

（篇四）学校教研活动主持词开场白五篇
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！
《新理念，新课堂》这次罗山联盟数学研讨活动有幸在我校召开，我谨代表学校对各
位老师们的到来表示热烈的欢迎！
由于校门口的道路正在施工建设，道路泥泞、停车麻烦等问题给大家带来的不便，深
表歉意。

也请大家多多包涵。

言归正传，有效的数学教研活动是我们教师互相学习、互相交流提升自己教育教学水
平的重要途径。

今天我们欣赏了2位老师精彩的课堂演绎，首先请塘下一小的虞希好老师
对他执教的三年级《搭配问题》进行解读，
虞老师的对教材有自己独特的理解和思考，下面让我们欢迎塘下三小的老师进行点评。

（补充）
感谢XXX的精彩点评，今天我们每个教师既是教材的研读者，又是教材的解读者，在
听取别人解读的同时，能够提出自己的教学体会和教学建设，对一些有争议的问题能够进
行认真的讨论和交流，真正实现了教师之间资源的共享、智慧的共创。

下面欢迎罗风二小的朱红娟对他执教的三年级《可能性》进行教材解读。

（补充）
有请塘下四小的老师进行点评。

（篇五）学校教研活动主持词开场白五篇
各位领导、老师们，大家好！《语文课程标准》中指出：“让学生充分的读，让他们
在读中感，在读中悟，同时培养他们的语言感受能力，使学生们的情感得到升华。

”但是如何落实“读”，如何用好“以读代讲”这种教学方法，一直是我们一线教师
的困惑，于是本学期我们将教研的主题定为“语文课堂中如何落实以读代讲”，这是本学
期的第三次教研活动。

本次教研是由我校中年级的语文老师以及语文骨干教师组成。

一、课后反思
首先，请作课的张老师进行课后反思。

（张老师课后反思）
二、教研环节
谢谢张老师。

我们一直强调：以读代讲是以读为基础，以学生为主体，以训练为主线，多读少讲，以读代讲，读议结合，讲练结合，使学生的主体性和教师的主导性都得到了充
分合理的发挥，实现小学语文课堂教学的低耗高效。

一篇文章并不是通篇都需要我们进行朗读指导，总有那么几处是值得我们指导学生好
好读一读的地方，把这些地方作为朗读训练点，在集体备课时我们精心设计了朗读的形式
以及指导学生朗读的方式和方法。

那么这些环节的落实情况，方法是否恰当，结合张丹老
师的反思，请大家深入思考，结合主题，提出的见解，并将自己的建议表达出来。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。