彬县第二中学七年级生物下册 第9章 生物体有相似的结构层次学案5无答案苏科版

第9章生物体有相似的结构层次
【教学目标】
1.说出常见单细胞生物题的构成。

2.举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

3.进一步熟练玻片的制作技能。

4.熟练显微镜的使用技能。

5.通过“观察水中的小动物”的实验，增强学生的自我保健意识，养成良好的生活与卫生习惯。

【教学重点】探究草履虫对外界刺激作出的反应
【教学难点】探究草履虫对外界刺激作出的反应
【导学过程】
活动一：观察酵母菌
【识记】（阅读课本P31-32内容，快速独立完成下列问题）
1.生物体仅有一个细胞构成，这一类生物称之为。

2.草履虫、变形虫、酵母等就是（单细胞或多细胞），要借助才能看清。

3.做馒头时经常会加入这样馒头会暄软多孔。

4.看图说出酵母菌的结构：
①
②
③
④
⑤
【理解】
1.酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养的？
2.酵母菌是如何繁殖的？
活动二：探究草履虫对外界刺激作出的反应
【识记】（阅读课本P34内容，完成下列问题）
1.看图说出草履虫的结构：
①②
③④
⑤⑦
⑧⑨
2.草履虫通过进行运动，通过进行呼吸，食物从进入细胞内，水分和废物是通过和排出细胞外。

【探究】探究草履虫对外界刺激作出的反应
提出问题：草履虫能对外界刺激作出的反应吗？
作出假设：
制定计划：
实施计划：
得出结论：
【讨论】
1.草履虫对环境刺激会做出怎样的反应？
2.这个探究活动需要设计对照组吗？怎样设计？
3.用不同的实验方案进行实验，得出的实验结果一样吗？在科学探究中应用多种实验方
案有什么意义？
【归纳总结】
§10.3 单细胞生物
一、单细胞生物
二、酵母菌
三、草履虫
四、探究草履虫对外界刺激做出的反应
【检测反馈】
一、选择题：
1.酵母菌不具有的结构是（）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.叶绿体
2．取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（）A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料
3.下列单细胞生物中，能进行光合作用制造有机物的是（）
A．变形虫 B．酵母菌 C．衣藻 D．疟原虫
4.在显微镜下观察草履虫，应在培养液中放少量棉花纤维，这是为了（）
A. 给草履虫提供食物
B. 限制草履虫的运动
C. 供草履虫附着，便于观察
D. 有利于草履虫呼吸
5.用酵母菌制作馒头和面包时，蒸熟的馒头和面包会暄软的的原因是（）
A. 能将葡萄糖分解产生酒精，酒精发挥所致
B. 能将葡萄糖分解产生二氧化碳，二氧化碳受热膨胀所致
C. 酵母菌自身遇热膨胀所致
D. 以上原因都是
二、,填空
1．草履虫通过进行运动，通过进行呼吸，食物从进入细胞内，水分和废物是通过和排出细胞外。

2．草履虫能够对外界的刺激做出，它能趋向，避开。

3.看图说出酵母菌的结构：
①
②
③
④
⑤
4.看图说出草履虫的结构：
①②③
④⑤⑦
【反思】
第二节动物体的结构层次
【学习目标】
1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、识别人体的四种基本组织。

3、描述人体的结构层次。

4、初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。

【自主学习】
知识点一细胞分化形成不同的组织
1、细胞分化
（1）概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在、
结构和上发生差异性的变化的过程。

（2）结果：形成了不同的。

2、组织：
（1）概念：每个细胞群都是由形态相似，、相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。

（2）人体的四种基本组织
组织名称构成的细胞功能分布
上皮细胞
肌细胞
神经细胞
----------------- 支持、保护、连接等
知识点二组织进一步形成器官
器官：由不同的按照一定的结合在一起构成的行使的结构。

知识点三器官构成系统和人体
1、系统：由能够共同完成一种或几种的多个按照一定次序组合在一起构成。

2、人体的八大系统：
人体由、、、、、、、系统等八大系统组成。

【课内探究】
1、如何区分细胞分裂和细胞分化？
2、如何区分组织和器官？
3、皮肤是组织还是器官？说出你的判断依据。

【效果评价】
1、脐带血是胎儿娩出、脐带结扎并离断后，残留在胎盘和脐带内的
血液。

近十年来的研究发现，脐带血中含有造血干细胞，可不断产生新
的血细胞（如图），这一过程称为细胞的（）
A、生长
B、分裂
C、分化
D、分类
2、在家兔的体内找不到的基本组织是( )
A.上皮组织
B.肌肉组织
C.保护组织
D.神经组织
3、下列人体的组织中具有连接、支持、营养功能的是 )
A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织
4、下表是刘佳同学对“心脏、唾液腺等器官主要是由哪一类组织构成的？”这一问题作出的回答，其中正确的是（）
编号①②③④
器官名称心脏唾液腺脊髓股骨
主要组织神经组织上皮组织肌肉组织结缔组织
A．①② B．③④C．①③D．②④
5、下列关于人体结构层次的描述中，正确的是（）
A．细胞→组织→器官→人体
B．组织→器官→人体
C．细胞→组织→器官→人体→系统
D．细胞→组织→器官→系统→人体
6、如图所示，A～F是人体的不同结构层次，请据图回答．
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是。

（2）A细胞通过形成B，其结果是细胞数目；在此过程中染色体经过复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞．（3）C通过细胞形成D--组织。

人体的四种基本组织分别是上皮组织，组织，结缔组织和组织．
（4）E是不同组织构成的。

（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合．图中所示的系统具有的生理功能是食物和营养物质。

《生物与环境的关系》第二课时
一、多项选择题(共1题,共10分)
1.关于生物与环境关系的说法，正确的是（）
A．阳光、温度和水属于非生物因素
B．环境能影响生物，生物也能适应环境
C．同种生物的个体之间只有合作关系
D．生物的生存环境就是指生物的生存空间
二、单项选择题(共2题,共20分)
1.（2017•呼和浩特）生物与环境之间是相互影响、相互依赖的，下列相关叙述错误的是（）
A．荒漠中生长的骆驼刺可以适应环境也能影响环境
B．仙人掌的叶退化成刺状可以适应环境
C．噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间的寄生关系
D．捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展
2.白蚁的消化道内生活着一种单细胞生物，叫拨发虫．它能把白蚁所食的木纤维分解成营养成分，供白蚁吸收，白蚁和拨发虫的关系是（）
A．捕食 B．寄生 C．共生 D．竞争
三、解答题(共7题,共70分)
1.
(1)影响生物生存的环境因素有生物因素和______．
(2)说出下列生物之间的关系（填字母）：菟丝子和其他植物______；水稻田中的水稻和杂
草______；猎豹和羚羊______；蝴蝶和花______．
A.竞争关系
B.寄生关系
C.捕食关系
D.种间互助关系．
2.下列谚语或诗句均与生物密切相关并蕴含着一定的人生哲理．请同学们理解作答：(1)“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”，原因是黄鼠狼和鸡之间是______关系．
(2)“风调雨顺，五谷丰登”是在强调______是影响农作物生长的重要非生物因素．
(3)“物以类聚，人以群分”．自然界中很多生物都营社群生活，组成一个和谐大“家庭”，为利于种群生存，它们之间大都有明确的分工，表现为______关系．
(4)“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的______者能将花瓣中的有机物转变成简单物质供植物体重新利用．
(5)“一龙生九子，九子各不同”说明生物具有______的特性．。