在核心素养体系下构建合作学习模式

在核心素养体系下构建合作学习模式
发表时间：2020-06-18T01:13:00.426Z 来源：《当代教育家》2020年7期作者：任海燕
[导读] 在核心素养的体系下，不仅可以促进每一个学生全面发展，而且还可以强化学校的师资建设，让学校在改进创新中得到提升。

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摘要：核心素养在合作学习中起着一个非常重要的作用，它为我们揭示了学生之间合作的意识，增强合作精神等，只有在核心素养的完整体系下，才能建立一个良好的学习模式，在核心素养的体系下，不仅可以促进每一个学生全面发展，而且还可以强化学校的师资建设，让学校在改进创新中得到提升。

关键词：核心素养；合作学习；体系
当学生具备核心素养的同时，不仅能培养出学生对社会的适应能力，而且还能改善学习的氛围和学习环境，加强了老师和学生之间的感情，也让学生懂得合作意识，因此，在核心素养下构建出一个合作学习模式，是非常有必要的，对教育教学的展开有着非常有效的帮助。

1.核心素养体系下对构建合作学习模式的重要性
老师采用核心素养教育模式，在教育教学中具有十分重要的意义，首先，当学生处于学习状态时，在核心素养系统中，学生会根据自己分析后的情况发表自己的观点，这样不仅激活了学生的思考与分析能力，使学生形成强大的思维与分析模式，提高了学生的学习兴趣；最后，在核心素养系统中，老师和学生的能力得到提高，学生可以通过对学习问题的研究，对老师的教育教学进行正确的分析与探讨，使学生整体上在核心素养系统中，有更好的学习方向。

2.在核心素养体系下构建合作学习模式的措施
2.1在合作模式下让学生了解和掌握知识
当下学生要学习的科目比较多，语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治，繁重的学业让学生们不堪负重，由于知识过于庞大而复杂，很容易让学生前学后忘，因此在实际的学习中，我们采用在核心素养体系的模式下，让学生们通过团队合作的方式，把平时常见的、常用的生活实例带入到学习中，学生们通过各自的方式交流，不仅能激发学生学习的兴趣，也能让学生在团队交流中更容易记住相关知识点[1]。

例如：在小学《道德与法治》中，课本当中讲解同学之间的友谊，通过学习，让学生们学会了合作，对朋友要说话算数，避免问题冲突的发生，于是在日常的学习中，学生们可以从《道德与法治》的角度建立友谊。

当学生们建立了友谊后，他们会对各自家乡中的文化进行探讨聊天，同学们可以《我们当地的风俗》来畅所欲言，各自讲述着自己家乡有哪些有趣好玩的东西，或者探讨美好生活中的《我们的衣食之源》来自哪里，有的学生家乡盛产小麦，有的学生家乡盛产水稻，有的学生家乡盛产各种水产品，同学们通过《我们的衣食之源》这样的课程，通过合作学习的方式，不仅提升了学习知识，还掌握了更多课外知识，这种在核心素养模式下建立的合作学习模式非常适用于《道德与法治》的课堂教学。

2.2在合作模式下让学生互相进行学习
在核心素养体系模式下，在教育教学中，学生的团队合作意识要远远比其他人高一些，此时的学生最依赖和信任的就是身边的小伙伴，老师可以在平时的教育教学中通过小组方式来培养学生的团队精神，小组的学生在共同的研究与分析下，完成老师给出的任务，这样不仅提高了学生的团队合作能力，还培养了学生们的感情、分析探究能力。

2.3在合作模式下让学生学会创造
在核心素养体系模式下，学生对学习就是对知识的一个探索过程，老师们不仅要给学生创造一个良好的学习环境氛围，还要通过教育教学上的方式、自己的经验，不断的创新教学方法，把平时的生活实例与教学知识相结合，让学生通过实例，了解知识的重要性，知识与实际生活相结合，可以最大程度的提升学生的学习效率[2]。

例如：《地球——我们的家园》中老师通过对地球、火星和月球的环境对比，告诉学生们目前地球是人类唯一的家园，因此大家要做好对地球的保护，学生们通过互相探讨如何保护地球进行学习，通过课堂抢答的方式来让学生们来说出保护地球的办法，A同学可以提出不乱丢垃圾，B同学提出节约用水，C同学提出多种植树木等等方式来保护我们的家园地球。

2.4在合作模式下引导学生学会倾听
在核心素养体系模式下，学生的团队合作中，倾听是非常重要的一点，因为大家合作，每个人都有自己不同的见解，每个人都相信自己的见解是独一无二，最正确的，所以很难接受其他人的意见，对其他人的意见都不会认真听取，所以老师在对学生开展团队合作的时
候，一定要先让学生学会倾听，否则的话，各说各的，没有人听取他人的意见，往往对团队合作非常不利。

当团队中，其他同学在发言的时候，团队的其他成员要学会记录，把他人的想法中优秀的地方记录下来，与自身的意见相结合进行思考，当学生的发言结束后，老师要针对学生的发言给出自己的见解，让学生获得更多的知识内容[3]。

例如：老师每年春天组织学生去户外运动，以《探访古代文明》为主题的户外活动，带领学生到各种古迹博物馆去参观，通过参观，每一个学生都会产生不同的观点和看法，最后学生们提出自己对古代文明的想法，老师要教导学生尊重他人的不同意见，让同学们互相沟通，以平等的对话来解决问题，展现出同学之间的友谊。

2.5在合作模式下让学生学会表达
在核心素养体系模式下，通过合作学习的模式，不仅可以提高学生的综合能力，还可以让学生知道如何利用学习提高自己的学习成绩，但最关键的是，在团队合作中，学生通过探讨和分析，在无形中提升了学生的语言表达能力。

结束语：
通过构建核心素养体系下的合作学习模式的重要性以及如何展开合作学习等方式，不但对提升教育教学质量有着非常重要的作用，而且通过小组合作的模式，也让学生对学习产生了更加浓厚的兴趣，老师在这个过程中起着至关重要的作用，在给学生创建合作学习模式中不仅要及时指导不足，并且还要指出方向，让学生拥有了一个良好的学习氛围，从而提高了教学质量。

参考文献：
[1]朱振华. 立足核心素养，培养合作能力——合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 数学大世界，2017，000（004）：P.30-30，29.
[2]周珍. 基于学生发展核心素养的小学信息技术合作学习策略研究[J]. 新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（024）：1-1.
[3]卢照林. 核心素养下体育合作学习模式的探索研究[J]. 新课程（教研版），2017，000（002）：33-34.。